高考语文 文学类文本阅读 品味语言艺术 新人教版

品味语言艺术品味语言艺术 1.课前素养积累课前素养积累 2. 考点阐释考点阐释 3.考点精讲考点精讲 4. 规律方法规律方法 5. 拓展提升拓展提升文学类文本阅读文学类文本阅读散文阅读散文阅读1.课前素养积累课前素养积累游山西村游山西村宋宋陆游陆游莫笑农家腊酒浑，丰年留莫笑农家腊酒浑，丰年留客足鸡豚。客足鸡豚。山重水复疑无路，柳暗花明又一村。山重水复疑无路，柳暗花明又一村。萧鼓追随春社近，衣冠简朴古风存。萧鼓追随春社近，衣冠简朴古风存。从今若许闲乘月，拄杖无时夜叩门。从今若许闲乘月，拄杖无时夜叩门。 2.考点阐释考点阐释本考点侧重从欣赏的角度来品味语言的艺术表现力，命题本考点侧重从欣赏的角度来品味语言的艺术表现力，命题者一般会选择表达上富有特色的语句者一般会选择表达上富有特色的语句(或段落或段落)，往往一题三，往往一题三考，即含义、作用、赏析。这类题目又分两种，一是侧重语考，即含义、作用、赏析。这类题目又分两种，一是侧重语言特点的局部赏析，一是侧重语言风格的整体赏析。品味语言特点的局部赏析，一是侧重语言风格的整体赏析。品味语言艺术的角度有哪些？如何赏析语言运用的艺术效果？言艺术的角度有哪些？如何赏析语言运用的艺术效果？3.考点精讲考点精讲角度一角度一 鉴赏语言特点（局部）鉴赏语言特点（局部）表一表一特点的具体内容特点的具体内容特点的角度特点的角度用词用词之美之美炼字炼字动词、形容词的使用动词、形容词的使用，准确、简练、深刻、含蓄、直白、突准确、简练、深刻、含蓄、直白、突出、生动、形象、传神、充满动感、充满想象出、生动、形象、传神、充满动感、充满想象，等等。等等。叠词叠词语言具有生动性、形象性语言具有生动性、形象性，从而增强语言艺术表现力从而增强语言艺术表现力，具具有绘画美。有绘画美。叠字能使韵律铿锵悦耳叠字能使韵律铿锵悦耳，富有音乐美。富有音乐美。叠字叠字可以组成整齐的句式可以组成整齐的句式，具有形式美。具有形式美。叠字能使意思强化叠字能使意思强化，起到强调作用。起到强调作用。叠字能使上下文联系紧密叠字能使上下文联系紧密，有一气呵成之有一气呵成之感。感。反复反复突出某种意思突出某种意思，强调某种情感强调某种情感，具有强烈的抒情性和感染力。具有强烈的抒情性和感染力。引用引用选用文言词语选用文言词语富有文采富有文采，典典雅优美。雅优美。表二表二句式之美句式之美( (音韵之美音韵之美) )如骈句、长短句、对偶句、排比句如骈句、长短句、对偶句、排比句，还有运用一组关联词语的句还有运用一组关联词语的句子子，等等。等等。 长短句的交错运用长短句的交错运用，整句整句( (对偶句、排比句、四字格短语对偶句、排比句、四字格短语) )、散句、散句( (句子参差不齐、长短不一句子参差不齐、长短不一) )的结合。句式参差，错落有致的结合。句式参差，错落有致，节奏节奏顿挫顿挫，音韵和谐。音韵和谐。 修辞之美修辞之美如比喻句、排比句、拟人句、对偶句、反问句等。修辞方式是指如比喻句、排比句、拟人句、对偶句、反问句等。修辞方式是指修饰文字词句，运用各种方法，使语言表达得准确、鲜明而生动修饰文字词句，运用各种方法，使语言表达得准确、鲜明而生动有力，情感真挚、强烈而又引人入胜。有力，情感真挚、强烈而又引人入胜。描写之美描写之美 如白描、细描、动静结合如白描、细描、动静结合( (以动衬静以动衬静) )、视嗅听结合、视嗅听结合( (有色有声有色有声) )、对比衬托、铺陈渲染对比衬托、铺陈渲染，等等。等等。角度二角度二 鉴赏语言风格（整体）鉴赏语言风格（整体）表一表一豪放与柔婉豪放所表现的题材多为雄心伟业；所描写的景象境界开阔；所运用的动词富有力度，形容词和副词色彩鲜明；有时又激越昂扬地抒情；多用排比、夸张、反复、反问等修辞手法。柔婉所表现的对象纤巧细致，所表现的情感细致缠绵，所描写的画面色调柔和，修辞上少用排比、夸张、反问。直露与含蓄直露 表达作者的感受和观点比较直接。含蓄 不直接表达情意，而是托物言志、借景抒情；多用象征、设问、比喻等修辞。表二表二质朴与华丽质朴(平实) 语言通俗化、口语少，少用修辞，少描绘性语言。华丽(典雅) 讲究节奏和韵律，多描绘性语言，多用引用、排比、对偶、用典等修辞手法。庄重与诙谐庄重文章的话题较为严肃、语言凝重，句式整齐、完整而绵长；关联词运用完整准确。诙谐语气轻松幽默，多夸张、反语、比喻、有趣味。简洁与细腻简洁语势流畅，多用短句。细腻多用长句，多用对比和辩证性语言。文中画线句子描写了作者眼中秋日黄昏的景象，请加以赏析文中画线句子描写了作者眼中秋日黄昏的景象，请加以赏析。答案：答案：视听结合，以蒿草、浮萍为主体形象，以秋日风声为视听结合，以蒿草、浮萍为主体形象，以秋日风声为背景，全方位地表现了秋日黄昏的衰败景象。运用拟人修辞手背景，全方位地表现了秋日黄昏的衰败景象。运用拟人修辞手法，将枯草比作乱发，说浮萍也有愁绪，想象丰富，给无情感的法，将枯草比作乱发，说浮萍也有愁绪，想象丰富，给无情感的自然景象以人的思想情感。语言形象，描写中带有渲染，虚实自然景象以人的思想情感。语言形象，描写中带有渲染，虚实结合，由眼前的蒿草、浮萍联想到岁月荣辱、繁华尽处的落寞。结合，由眼前的蒿草、浮萍联想到岁月荣辱、繁华尽处的落寞。这的确是个好地方，阳台的脚下，一条小河蛇一样地蜿蜒爬过这的确是个好地方，阳台的脚下，一条小河蛇一样地蜿蜒爬过。两岸的蒿草已显衰败，顶着一蓬枯黄的乱发，在略有凉意的秋两岸的蒿草已显衰败，顶着一蓬枯黄的乱发，在略有凉意的秋风中沙沙作响。河里紫褐色的浮萍随风漂游，翻来覆去的是无根风中沙沙作响。河里紫褐色的浮萍随风漂游，翻来覆去的是无根的愁绪。岁月蹉跎，荣辱枯荣，繁华尽处的落寞，在这秋风秋色的愁绪。岁月蹉跎，荣辱枯荣，繁华尽处的落寞，在这秋风秋色里浓浓淡淡、牵牵绕绕。里浓浓淡淡、牵牵绕绕。临窗看秋，秋意盈胸，何况在这日落西临窗看秋，秋意盈胸，何况在这日落西山时，更易多愁善感，竟忍不住轻叹，衰黄了太多的岁月，还有山时，更易多愁善感，竟忍不住轻叹，衰黄了太多的岁月，还有多少生命的绿可以支撑那些未曾实现的梦呢？多少生命的绿可以支撑那些未曾实现的梦呢？( (节选自秋日黄昏节选自秋日黄昏) )4.规律方法规律方法1 1确认技巧，准确选点确认技巧，准确选点语言艺术范围较广泛，要针对题目类型和文本特色确定鉴赏点，找出属于语言艺术范围较广泛，要针对题目类型和文本特色确定鉴赏点，找出属于鉴赏对象独有的特色或技巧。其角度大致有：鉴赏对象独有的特色或技巧。其角度大致有：一是从表达方式的角度分析，如人称的使用、描写方式、抒情方式。一是从表达方式的角度分析，如人称的使用、描写方式、抒情方式。二是从表现手法二是从表现手法( (狭义狭义) )的角度分析，如象征、衬托、对比等。的角度分析，如象征、衬托、对比等。三是从修辞手法的角度分析，如比喻、比拟、夸张、排比等。三是从修辞手法的角度分析，如比喻、比拟、夸张、排比等。四是从遣词造句的角度分析，如词语的准确、鲜明、生动、形象，句式的四是从遣词造句的角度分析，如词语的准确、鲜明、生动、形象，句式的整散等。整散等。五是从语言风格入手，如平实、华丽、清新、典雅、幽默、辛辣、简洁明五是从语言风格入手，如平实、华丽、清新、典雅、幽默、辛辣、简洁明快、含蓄深沉、寓庄于谐、生动形象、富有情趣、地方色彩鲜明等等。快、含蓄深沉、寓庄于谐、生动形象、富有情趣、地方色彩鲜明等等。在指出表达技巧的同时，一定要结合具体语段分析。在指出表达技巧的同时，一定要结合具体语段分析。2 2结合文本，分析效果结合文本，分析效果分析表达效果时，一是要注意语言技巧本身的表达效果，二是要注意它在分析表达效果时，一是要注意语言技巧本身的表达效果，二是要注意它在文中的具体的表达效果。文中的具体的表达效果。3 3由主及次，分点作答由主及次，分点作答题目所涉及到的语言特色一般是多方面的，答题时应先答最主要、最突出题目所涉及到的语言特色一般是多方面的，答题时应先答最主要、最突出的，然后再答次要的。答案要分点表述，形成合理的顺序。的，然后再答次要的。答案要分点表述，形成合理的顺序。品味语言艺术解题品味语言艺术解题3 3要领要领