《惠崇春江晚景》教学设计

惠崇春江晚景教学设计 铁力一小孟丽娜教学目标：1正确、流利、有感情地朗读古诗。2理解诗句，想象古诗描绘的画面，体会诗歌表达的情感。教学重难点：理解诗句，想象古诗描绘的画面，体会诗歌表达的情感。教学准备：多媒体课件教学流程：一、导入新课。l中华文明，源远流长，辉耀千秋。国学经典，穿透历史、跨越时空。这节课我们一起走进经典，学习一首古诗惠崇春江晚景2学诗方法 知诗人, 解诗题 ,明诗意,诵诗文，悟诗情。3.介绍作者及写作背景苏轼：字子瞻，号东坡居士，眉山（今四川眉山县）人。他在诗、词、散文的创作上都有很高造诣。惠崇春江晚景这首诗就是他为好友惠崇的这幅画题写的。二、诵读诗句。1.师：本诗是作者为鸭戏图题的诗，我们来读一读。学生齐读。2.师：我们在读古诗的时候不仅要读准字音还要注意停顿，读出诗的韵律。教师范读。3.学生试着读诗。三、深入探究1师：诗中给我们展现了一幅美丽的早春景色，接下来同学们就结合注释理解诗意，请同学们按照要求自主学习：内容：结合注释，理解诗句的意思。 流程 ：小组同学交流、汇报。 时间：4分钟 2小组同学汇报。3.边读边想象诗的意境。（1）认识蒌蒿、芦芽等植物。蒌蒿：长在洼地的一种野草。芦芽：芦苇的嫩芽。（2）请学生用自己的话描绘画面内容。4哪句是诗中之景，哪句是作者想象的？（诗中之景：竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知。蒌蒿满地芦芽短，作者想象：正是河豚欲上时。）5.配乐诵诗：桃花初放，江暖鸭戏，芦芽短嫩等寥寥几笔就勾勒出早春江景的优美画境。我们一起读诗。一幅鸭戏图让我们感受到春的美丽，另一首飞雁图又是怎样介绍春天的呢？惠崇春江晚景 宋 苏轼 两两归鸿欲破群， 依依还似北归人。 遥知朔漠多风雪， 更待江南半月春。 师：这两首诗都表达了作者怎样的思想感情？（字里行间流露出诗人对春天的喜爱和赞美之情。）四、小结师：悠悠中华，浩浩文化，灿若星辰，光照华夏千古篇章，字字珠玑，篇篇锦绣，谱写华夏千秋美文，我们一定要多读诗，与诗为友，做一个腹有诗书气自华的人。