6和7的认识 教学设计.docx

6和7的认识教学目标：1 .使学生能正确地数出6和7,会读、会写这两个数，并会用这两个数表示物 体的个数，会比拟7以内数的大小。2 .在教学过程中，渗透讲卫生、爱劳动、爱集体，与他人分工合作等方面的思 想和情感教育，让学生体会学到的数和日常生活的紧密联系，感受学、用数学的 乐趣。3 .通过学生观察、操作、表述，培养学生的观察能力、动手操作能力、语言表 达能力，培养学生初步的数学交流意识。教学难点：正确数出6、7的物体个数；会读写6、7 ;会比拟6、7的大小教学课时：一课时教学过程：-.新课导入.同学们，今天白雪公主给我们带来了一首有趣的儿歌，喜不喜欢？（出示并 齐读儿歌课件）一二三四五，上山找老虎。老虎没找着，找到小松鼠。松鼠有几只?我来数一数。数来又数去，一二三四五。1 .同学们，你们从儿歌中能找出几个小松鼠呀？（5个）老师把这五只小松鼠 请下山，并且给它们编了号（课件出示五只编号的小松鼠），你能给这些小松鼠 排队吗？瞧，有两只小松鼠迟到了，该怎样给它们编号呢？（6 , 7 ）揭示课题：今天我们就来认识6和7O 二.创设情景，探究新知(一)认识数字6、7及书写.创设情境，学习数数和认数。(课件出示课本主题图).同学们，知道小松鼠要来，我们的小朋友可高兴了，他们赶紧开始清扫教室。(1 )引导观察，启发思考。(2)同学们自由回答(3 )同学们说得好，我们从小要做一个讲卫生、爰集体、爰劳动的小朋友，你 能做到吗?请同学们再说说图上有多少桌子、椅子？有多少人？(4)让学生先说再上来示范数(5 )师小结。结合学生回答，小结：老师现在明白了，6可以表示6个小朋友、6个三角形、 6本书.7可以表示7根小棒、7棵小草、7朵小花原来6和7有这么大的 本领呀，那我们一起来观察一下6像什么？指导书写：6是一笔写成的，注意6 的肚子是鼓鼓的，不要让它饿着哦。7象什么？起笔和日字格的上线起平，在右 上角往下，在日字格的下线中点局部收笔。(-)6. 7的数序和比拟6、7大小教学.1 .教学教序。出示计数器：课件拨5颗珠，再拨一颗是几颗珠子？(6颗)也就是5添上1是 几？ 6颗珠再添上几颗珠是7颗珠？( 1颗)也就是6添上几是7 ?提问：5添上1是几？ 6添上1是几？ 7去掉1是几？ 6去掉1是几？a.小松鼠看到我们小朋友这么能干可高兴了，蹦啊跳啊，这一跳，可把J顺序给跳 乱了，你能帮它们重新排队吗？b.屏幕出示七只编号的小松鼠。并且说说你是按照什么顺序排的？2 .小朋友帮小松鼠们解决了一个大难题，因此它们想送给大家一把尺子。但是 路上不小心把尺子弄断了，而且有三个数也看不清了，怎么办呢？你能帮它们 吗？(1)出示缺数字的断尺，填上空缺的2、6、7。根据尺子教师提问：这把尺子上有几个数字？这几个数中最大的是几？最小的是几？ 5前面是谁？ 5后面是谁？ 4和6是5的两个邻居，也就是5的相邻数。你知道6的相邻数是 谁吗？3 .比拟5、6、7的大小出示点子图(课件出示)(1)这三幅点子图分别用什么数字表示？你使用什么方法数出图中的点数的？(2 )从这三个数中任意选出两个数比拟它们的大小，用 连接起来。要求每个学生独立思考记录，再小组合作，使自己的答案尽量完整。看哪一小组 写出的答案最多。(强调就从这三个数字中选择)要求学生写在练习本上，提醒学生书写要整洁、美观小组作汇报(3)表扬写得最完整的小组三.课堂小结小朋友，这节课你学了些什么知识？你对自己这节课的表现满意吗？数学乐园里 还有许多有趣的知识等着我们一起去寻找呢！8 .练习设计：(1)出示缺数字的断尺，让学生填上空缺的数字。(2)根据尺子教师提问：这把尺子上有几个数字？这几个数中，最大的是几？最小的是几？ 5前面是谁？ 5后面是谁？ 4和6是5的两个邻居，也就是5的相邻 数。你知道6的相邻数是谁吗？。9 .作业设计.第一组的同学明天每人拿6个火柴，第二组的同学每人拿7根小棒，第三组的 同学每人拿的火柴比第二组的小棒少1个第四组同学拿的小棒比第一组的火柴 多1个。1 .学生独立完成课本第43页的练习5o6 6o7 6o5 7o6