文言文一课一测

文言文一课一测（八下三）班级 座号 姓名 成绩 一、诗词曲默写、填空：（16分）1、朋友远行，你借用王维的“劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人”这两句诗送别则略显感伤；不妨借用王勃的诗句：“ ， ”来表达一种豪放的情怀。2、赠从弟（其二）中揭示松柏耐寒不凋，坚贞不变本性的诗句是： ， ！3、登幽州台歌中描绘诗人登楼远眺，孤独寂寞之情油然而生的诗句是： ， ！4、终南别业中表现整理心境闲适，随意而行，自由自在的诗句是： ， 。5、宣州谢朓楼饯别校书叔云中表达了诗人对现实不满的激奋之情的诗句是： ， 。6、抽刀断水水更流， _ _。7、前不见古人， 。8、 ，松枝一何劲。9、无为在歧路， 。10、 ，谈笑无还期。11、俱怀逸兴壮思飞， 。二、阅读下面的文言文，完成文后各题：余幼时即嗜学。家贫，无从致书以观，每假借于藏书之家，手自笔录，计日以还。天大寒，砚冰坚，手指不可屈伸，弗之怠。录毕，走送之，不敢稍逾约。以是人多以书假余，余因得遍观群书。既加冠，益慕圣贤之道，又患无硕师名人与游，尝趋百里外，从乡之先达执经叩问。先达德隆望尊，门人弟子填其室，未尝稍降辞色。余立侍左右，援疑质理，俯身倾耳以请；或遇其叱咄，色愈恭，礼愈至，不敢出一言以复；俟其欣悦，则又请焉。故余虽愚，卒获有所闻。 当余之从师也，负箧曳屣行深山巨谷中。穷冬烈风，大雪深数尺，足肤皲裂而不知。至舍，四支僵劲不能动，媵人持汤沃灌，以衾拥覆，久而乃和。寓逆旅，主人日再食，无鲜肥滋味之享。同舍生皆被绮绣，戴朱缨宝饰之帽，腰白玉之环，左佩刀，右备容臭，烨然若神人；余则缊袍敝衣处其间，略无慕艳意，以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。盖余之勤且艰若此。12、填空：（5分）（1）送东阳马生序选自_，整理_，字_，号_，是_（朝代） 家。他与_、_并列为明初诗文三大家。（4分）（2）本文是一篇_（体裁）（1分）13、用原文的词语或句子填空。（5分）（1）为什么整理在众多富有的同学中能“略无羡艳意”？ ， 。（2）文中将同舍生的豪华穿戴和整理的“ ”作对比，体现出整理的精神追求。（3）用两个字概括整理求学的经历，应是文章的“ ”字和“ ”字。14、给下列加点字注音：（9分）嗜（ ）学 弗（ ）之怠（ ） 加冠（ ） 俟（ ） 负箧（ ）曳（ ）屣（ ） 叱（ ）咄（ ）媵（ ）人 烨（ ）然 衾（ ） 皲（ ）裂 缊（ ）袍敝衣 逾（ ）约 硕（ ）师 容臭（ ）15、解释下列各句中“以”字的用法。（2.5分）以衾拥覆（ ）以中有足乐者，不知口体之奉不若人也（ ）俯身倾耳以请（ ）以是人多以书假余（ ）无从致书以观。（ ）16、解释下列加点的字：（4.5分）执经叩问（ ） 援（ ）疑质（ ）理寓逆旅（ ） 礼愈至（ ） 至（ ）舍俟（ ）其欣悦 腰（ ）白玉之环 缊袍敝（ ）衣 17、将下列句子翻译成现代汉语。（12分）(1) 以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。 (2) 余立侍左右，援疑质理，俯身倾耳以请。 (3) 以是人多以书假余，余因得遍观群书。 (4) 故余虽愚，卒获有所闻。 （5）寓逆旅，主人日再食，无鲜肥滋味之享。 （6）尝趋百里外，从乡之先达执经叩问。 18、选择题：（6分）（1）下面句子朗读节奏划分不正确的一项是：（ ）A、余幼时即嗜学。 B、天大寒，砚冰坚，手指不可屈伸。C余因得遍观群书。 D俯身倾耳以请。（2）下列各组中加点字意思不相同的一组是：（ ）A、无从致书以观 专心致志 B、益慕圣贤之道 精益求精C、又患无硕师名人与游 患得患失 D、未尝稍降辞色 义正辞严（3）下列各组语句中加点词的意义和用法不相同的一项是：（ ）A不敢稍逾约 老翁逾墙走 B或遇其叱咄 或置酒而招之C或遇其叱咄，色愈恭，礼愈至 于是宾客无不变色离席D每假借于藏书之家 手指不可屈伸，弗之怠19、找出下列句中的通假字并解释。（4分）（1）、四支僵劲不能动 （ ）通（ ）含义：（ ）（2）、同舍生皆被绮绣 （ ）通（ ）含义：（ ）20、解释下列加点词的古今异义。（3分）（1）、走送之 古义： 今义： （2）、媵人持汤沃灌 古义： 今义：（3）、主人日再食 古义： 今义： 21、整理在记述自己的求学经历，却大篇幅地写老师的严厉，作用是什么？（2分）22、在原文中用“”为第一段划分层次并概括每一层的意思。（4分）23、认真揣摩“录毕，走送之，不敢稍逾约”，此句中“稍”的深刻含义。（2分）24、本文的主要内容是什么?整理的写作目的是什么？（3分）25、本文是写给马生的为什么用大量的文字写自己求学的事？（2分）26、说说你对“以中有足乐者，不知口体之奉不若人也”这句话的理解。我们中学生应有这样的苦乐观吗?（4分）27、根据文段内容，请你概括出整理的艰难表现在哪些方面？（2分）28、古人有克服艰苦条件努力学习的佳话，试举一例。（1分）29、你从整理的读书经历中悟出了哪些学习秘诀？（3分）30、你觉得“先达”对弟子“未尝稍降辞色”的态度可取吗？为什么？（3分）31、作为新时代的中学生，条件优越，你怎样学习？（3分）32你怎样看待学习条件与学习好坏之间的关系？（2分）33、分别写出含有“书”和“勤奋”含义的名言警句各一例。（2分）（1）书：_（2）勤奋：_参考答案：1、海内存知己，天涯若比邻。2、岂不罹凝寒，松柏有本性。3、念天地之悠悠，独怆然而涕下。4、行到水穷处，坐看云起时。 5、人生在世不称意，明朝散发弄扁舟。6、举杯消愁愁更愁。7、后不见来者 8、风声一何盛9、 儿女共沾巾 10、偶然值林叟 11、欲上青天览明月12、（1）宋学士文集 宋濂 景濂 潜溪 明初 文学 刘基 高启（2）赠序13、（1）以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。（2）缊袍敝衣 （3）勤且艰14、sh f di gun s qi y x ch du yng y qn jn yn y shu xi 15、（1）用（2）因为（3）而（4）把（5）来16、请教 引，提出 询问 旅店 周到 到达 等待 腰佩 破17、（1）因为内心有足以快乐的事，不觉得吃的穿的不如人。（2）我站在旁边侍侯着，提出疑难，询问道理，弯着身子，侧着耳朵向他请教。（3）因此，人家多愿意把书借给我，我也因此能够看到各种各样的书。（4）所以我虽然愚笨，但终于能够有所收获。（5）住在旅店里，每天只吃两顿饭，没有新鲜肥美的食物可以享受。（6）曾经跑到百里以外捧着经书向同乡有道德有学问的前辈请教。18、（1）C（2）A（3）D19、（1）“支”通“肢”，肢体。（2）“被”通“披”，穿。20（1）跑 行走 （2）热水 食物煮后所得的汁水。（3）两次 又一次21、整理用反衬的手法，写老师的严厉是为了突出整理求师的诚恳，生动地表现了他的虔诚和恭敬的态度。突出了他求师的艰难。22、分层在“既加冠”前。第一层：叙述整理少年时代求学的情形，写得书之难。表现整理求学之勤苦。第二层，叙述整理成年后求师的情形，写从师之艰。23、“稍”有稍稍之意，这里强调他坚守信约，决不耽误，即使困难再大也是这样。24、本文的主要内容是讲述整理年轻时求学的艰难和用心之专。整理的写作目的是勉励马生勤奋学习 25、整理现身说法（以自己的切身体会勉励马生勤奋学习），增强作品感染力和教育作用。26、精神上的富足，战胜物质上的贫困。知识的积累，精神的充实，是学子读书的必备条件。27、主要表现在这四个方面：幼时抄书之艰；成年叩问之难；求师奔走之劳；住读生活之苦。28、东周时代，苏秦读书欲睡锥刺骨。西汉，孙敬昼夜苦读，以绳系头悬屋梁。西汉，匡衡勤学无烛凿壁偷光读书。晋朝，车胤（yn）囊萤读书。 晋，孙康家贫，映雪读书。29、我的感悟：学习要勤奋，求师应诚心，求学须不断克服并战胜困难。30、我的看法：（1）不可取。师生关系应该是民主平等关系，老师应放下高高在上的架子，与学生平等交流、相互信任、共同成长。这样才能有利于我们的学习和成长。（2）可取。我认为“先达”的“未尝稍降辞色”并非不尊重学生，而是一种更负责的尊重。因为只有“严师”，才能出“高徒”，出高素质的学子。同时，尊重师长是我们中华民族的传统美德。31、言之有理即可32、学习条件不好，仍然能学习好，像宋濂那样；学习条件好，却不一定能学得好，像某些“太学生”那样。学习条件好坏对学习能够有所影响，但不是决定性的，学习成功关键是长期坚持“勤且坚”，专心致志，这是宋濂切身体会，也是古今学有所成的人的共同体会。33、（1）书籍是人类进步的阶梯。高尔基 书籍如朋友，须慎重选择。赫斯德（2）八年级下册课外古诗词练习一、单篇训练赠从弟（其二）1、名句默写（1）岂不罹凝寒，松柏有本性！（2）岂不罹凝寒，松柏有本性！(3) 冰霜正惨凄，终岁常端正(4) 岂不罹凝寒，松柏有本性！(5) 风声一何盛，松枝一何劲！(6) A千磨万击还坚劲，任尔东西南北风。（郑燮竹石B粉身碎骨浑不怕，要留清白在人间。（于谦石灰呤）（答案不惟一，仅供参考）（1）诗中赞颂松柏挺立不倒，经严寒而不调的诗句：（2）诗中以松为喻，借松的高洁品性赞“从弟”品格高洁的诗句：(3) 诗中展示松柏意态从容、坚贞志节的诗句：(4) 诗中赞颂“松柏”守志不阿，不肯向恶势力屈服的诗句： (5) 陈毅诗中写道：“大雪压青松，青松挺且直。”本诗中与此意思相似的诗句：(6) 古诗词中有许多托物言志，表达诗人高贵品质或远大理想的诗句，请写出其中边疆两句，并注明整理和出处。 2、单篇诗词赏析训练赠从第（其二）刘桢亭亭山上松，瑟瑟谷中风。风声一何盛，松枝一何劲！冰霜正惨凄，终岁常端正。岂不罹凝寒，松柏有本性！(1) 五、对下列古诗理解不正确的一项是（ C ）赠从弟刘桢 亭亭山上松，瑟瑟谷中风。风声一何盛，松枝一何劲!冰霜正惨凄，终岁常端正。 岂不罹凝寒，松柏有本性注释从弟：堂弟。罹（l）：遭受。A首句中，“亭亭”的意思是“高耸的样子”，写出了青松挺立风中的形象。B三、四两句连用两个“一何”，第一个“一何”突出了风之大，第二个“一何”突出了青松的雄健挺拔。C反衬手法的运用是这首诗写作上的主要特点，全诗以“山上松”的坚韧反衬出“谷中风”的迅疾。D本诗以松柏为喻，赞颂松柏挺立风中而不倒，历经严寒而不凋的顽强生命力，对从弟的劝勉之意不言而喻。(2) 送本少府之任力蜀州1、名句默写（1诗中表达诗人旷达胸襟，起画龙点睛作用的诗句：（2诗中表达诗人对友人的劝勉之情的诗句：(3)诗中能够做为送给即将远行的朋友的一句话： (4)诗中的千古名句：(5)诗中表明不因行迹的疏远而淡漠感情的诗句：(6)唐代陆龟蒙离别诗中有“丈夫非无泪，不洒别离间”的句子，由此我们可联想到此诗中的句子：(7)有诗云：“丈夫志四海，万里犹比邻。”本诗中此意思相似的诗句：(8)本诗中与欧文的“志同道合的人是不需要永远在一起的”意思一致的句子：（1）海内存己知，天涯若比邻。（2）海内存己知，天涯若比邻。或：无为在歧路，儿女共沾巾。(3) 海内存己知，天涯若比邻。(4) 海内存己知，天涯若比邻。(5) 海内存己知，天涯若比邻。(6) 海内存己知，天涯若比邻。(7) 海内存己知，天涯若比邻。(8) 海内存己知，天涯若比邻。2、单篇诗词赏析训练送杜少府之任蜀洲王勃城阙辅三秦，风烟望五津。与君离别意，同是宦游人。海内存知己，天涯若比邻。无为在歧路，儿女共沾巾。（1）（2）(3) 登幽州台歌1、名句默写（1）诗中感怀大志之人的大悲怆、大寂寞的诗句：（2）诗中俯仰古今，暗示自己怀才不遇的诗句：(3) 诗中写登楼远眺，表现诗人孤单寂寞、悲哀苦闷情绪的诗句：(4) 屈原远游中有句云：“惟天地之无穷，哀人生之生勤。”本诗中与此意思相似的诗句：（1）念天地之悠悠，独怆然而涕下！（2）前不见古人，后不见来者。(3) 念天地之悠悠，独怆然而涕下！(4) 念天地之悠悠，独怆然而涕下！2、单篇诗词赏析训练登幽州台歌陈子昂前不见古人，后不见来者。念天地之悠悠，独怆然而涕下！3、课外阅读训练1、名句默写（1）（2）(3) (4) (5) (6) (7) (8) （1）（2）(3) (4) (5) (6) (7) (8) 2、单篇诗词赏析训练终南别业王维中岁颇好道，晚家南山陲。兴来每独往，胜事空自知。行到水穷处，坐看云起时。偶然值林叟，谈笑无还期。3、课外阅读训练1、名句默写（1）诗中运用拟人手法，表达自己被时间所抛弃、心绪被时间所扰乱的诗句：（2）诗中能够表现诗人远大抱负的诗句：(3) 诗中表现诗人精神极度苦闷，无法解脱的诗句：(4) 诗中包含哲理，并写出诗人对生活的感悟的诗句：(5) 诗中借他人自况，表达诗人对李云和谢公的推崇和高度评价的诗句：(6) 诗中巧借比喻来抒发自己用远离现实来摆脱苦闷和烦忧的诗句：(7) 诗中饱含诗人怀才不遇，理想不能实现，内心充满苦闷的诗句：(8) 诗中诗人用以表达自己避世隐居思想的诗句：（9）古诗词中有许多写愁绪的名句，请写出其中连续的两句，并注明整理和出处。宣州谢 楼饯别校书叔云（1）弃我去者，昨日之日不可留；乱我心者，今日之日多烦忧。（2）俱怀逸兴壮思飞，欲上青天揽明月。(3) 抽刀断水水更流，举杯消愁愁更愁。(4) 抽刀断水水更流，举杯消愁愁更愁。(5) 蓬来文章建安骨，中间小谢又清发。(6) 人生在世不称意，明朝散发弄扁舟。(7) 抽刀断水水更流，举杯消愁愁更愁。(8) 人生在世不称意，明朝散发弄扁舟。（9）问君能有几多愁，恰似一江春水向东流。（李煜虞美人）（2）剪不断，理还乱，是离愁。（李煜相见欢）（答案不惟一，仅供参考）2、单篇诗词赏析训练宣州谢脁楼钱别校书叔云李白弃我去者，昨日之日不可留。乱我心者，今日之日多烦忧。长风万里送秋雁，对此可以酣高楼。蓬菜文章建安骨，中间小谢又清发。具怀逸兴壮思飞，欲上青天览明月。抽刀断水水更流，举杯消愁愁更愁。人生在世不称意，明朝散发弄扁舟。 1、这首诗通过高楼饯别的描写，抒发了整理怎样的情怀？对岁月如流年华虚度的烦恼，对黑暗现实的不满，对怀才不遇的愤怒，对自己才华的自信，对理想一定会实现的执着。2、你认为诗中哪一句可以概括李白的诗歌的特点。答：中间小谢又清发。3、赏析名句“抽刀断水水更愁，举杯销愁愁更愁”，说说你喜欢的缘由。答：比喻奇特而富有独创性，同时又是自然贴切而富于生活气息的。表明了整理的理想与现实的矛盾所带来的烦忧苦闷。3、课外阅读训练1、名句默写（1）诗中诗人以细腻的观察力和独特的视角勾勒出春天走近的过程的诗句：（2）诗中对早春加以赞颂，且极具有哲理的诗句：(3) 请写出你熟知的古诗中具有哲理性的诗句，并写出出处。(4) 诗中表现春天朦胧美的诗句：(5) 诗中用反衬手法表现诗人对早春景色喜爱之情的诗句：(6) 观察是写作的基础，观察才能了解事物的本源，才能将事物描绘得具体、生动，请写出古诗词中通过观察所得的名句，并标出整理或出处。（1）天街小雨润如酥，草色遥看近却无。（2）最是一年春好处，绝胜烟柳满皇都。(3) 少壮不努力，老大徒伤悲。长歌行（答案不惟一，仅供参考） (4) 天街小雨润如酥，草色遥看近却无。(5) 最是一年春好处，绝胜烟柳满皇都。(6) 小荷才露尖尖角，早有晴蜓立上头。（杨万里小池）2、单篇诗词赏析训练早春呈水部张十八员外韩愈天街小雨润如酥，草色遥看近却无。最是一年春好处，绝胜烟柳满皇都。七、阅读下面一首诗，然后回答问题。早春呈水部张十八员外韩 愈天街小雨润如酥，草色遥看近却无。最是一年春好处，绝胜烟柳满皇都。、这首诗用“草色遥看近却无”来描写早春，给人以无穷的美感和趣味。请把该句所呈现的景象描绘出来。答：在细雨的滋润下，小草偷偷地钻出地面，远远望去，大地呈现出一片极淡极淡的青青之色；当你高兴地走近细看时，小草又似乎悄悄地躲了起来，让你看不清什么颜色了。 、全诗表达了诗人怎样的思想感情？答：表达了整理对早春景色的喜爱之情。3、课外阅读训练1、名句默写无题（1）诗中运用比喻修辞，以谐音双关的手法表达对爱情忠贞不渝的诗句：（2）诗中用设想的语气设想对方为情所困，字字充满关切的诗句：(3) 诗中原为表达思念之情，现常用来表达对具有无私奉献精神的人的赞颂的诗句：(4) 诗中借助神话传说，表达对思念之人的关切之情的诗句：(5) 诗中写整理抱有无限希望，但又深知这只是一种祈祷和祝愿的诗句：(6) 诗中与“留命以待沧桑，保己以俟悦己者”意境相似，写尽甜情蜜意的诗句：(7) 诗中与李煜浪淘沙中“别时容易见时难”具有相似情感的诗句：（1）春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。（2）晓镜但愁云鬓改，夜呤应觉月光寒。(3) 春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干(4) 蓬山此去无多路，青鸟殷勤为探看。(5) 蓬山此去无多路，青鸟殷勤为探看。(6) 蓬山此去无多路，青鸟殷勤为探看。(7) 相见时难别亦难。2、单篇诗词赏析训练无题李商隐相见时难别亦难，东风无力百花残。春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。晓镜但愁云鬓改，夜吟应觉月光寒。蓬山此去无多路，青鸟殷勤为探看。“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”以象征手法描绘至死不渝的爱情，对此你还有有何看法，如有请谈谈你的看法。答：这两句诗在今天看来，也表达了对理想的执着追求，对事业的无私奉献精神。3、课外阅读训练1、名句默写（1）词中点破题旨，直抒离愁的词句：（2）词中勾勒出词人孤独身影的词句：(3) 词中词人眼望楼外之景，心头笼上凄冷之情的句子：(4) 词中现在经常被人们用来形容心绪烦乱，某事令人难以解决的词句：(5) 词中人们用业形容只有自己内心知晓的那种难以言说的感受的词句：(6) 词中表达亡国后，词人因失去自由而寂寞悲伤的词句：(7) 词中点明亡国的离愁不是一般人所能体会到的独特感受的词句：(8) 词中运用形象的比喻，将难以言状的愁绪描绘出来的名句：（9） 请你写出你所喜爱的古诗词中与“剪不断，理还乱”一样，运用比喻的手法来表达无限愁绪的名句。并标明整理或出处。（1）无言独上西楼，月如钩。寂寞梧桐深院销清秋。（2）无言独上西楼，月如钩。(3) 寂寞梧桐深院销清秋。(4) 剪不断，理还乱。(5) 别是一般滋味在心头。(6) 寂寞梧桐深院销清秋。(7) 别是一般滋味在心头。(8) 剪不断，理还乱。（9）抽刀断水水更流，举杯消愁愁更愁。（李白宣州谢 楼饯别校书叔云）（2）春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。（李商隐无题）2、单篇诗词赏析训练相见欢李煜无言独上西楼，月如钩。寂寞梧桐深院锁清秋。剪不断，理还乱，是离愁，别是一般滋味在心头。3、课外阅读训练1、名句默写（1） 诗中描写飞来峰概貌，并通过传说写飞来峰之高的诗句：（2）诗中表现诗人高瞻远瞩的远大政治抱负的诗句：(3) 诗中表现诗人虽然变化遇到挫折，但仍矢志不改的诗句：(4) 诗中表现诗人不畏艰难，极具有深刻哲理的诗句：(5) 王之涣登鹳雀楼一诗中写道：“欲穷千里目，更上一层楼。”此诗中与之意境相似的诗句：(6) 诗中直接描写和间接描写相结合，用来表现塔高的诗句：(7) 诗中寓境、景、理为一体，且含有深刻哲理的诗句：(8) 诗中与孟浩然“鸡鸣见日出，常与仙人会”意境相似的诗句：（9） 虞世南咏蝉诗有“居高声自远，非是藉秋风”之句，此诗中也能表现“登高望远”之意的诗句：（10）请写出你积累的诗词名句中含有“登高才能望远”的哲理诗句连续的两句，并标明整理和出处。（1）飞来山上千寻塔，闻说鸡鸣见日升。（2）不畏浮云遮望眼，自缘身在最高层。(3) 不畏浮云遮望眼，自缘身在最高层(4) 不畏浮云遮望眼，自缘身在最高层。(5) 不畏浮云遮望眼，自缘身在最高层。(6) 飞来山上千寻塔，闻说鸡鸣见日升。(7) 不畏浮云遮望眼，自缘身在最高层。(8) 飞来山上千寻塔，闻说鸡鸣见日升。（9）不畏浮云遮望眼，自缘身在最高层。（10） 会当凌绝顶，一览众山小。（杜甫望岳）2、单篇诗词赏析训练登飞来峰王安石飞来山上千寻塔，闻说鸡鸣见日升。不畏浮云遮望眼，自缘身在最高层。登飞来峰 王安石飞来峰上千寻塔，闻说鸡鸣见日升。不畏浮云遮望眼，自缘身在最高层。1.这首诗中“浮云”这一意象指的是什么？答：指困难、挫折、障碍等2.你从这首诗中领悟到什么人生哲理？答：只有站得高，才能看得远。（任何时候都不要怕困难、挫折）3.这首诗中，“浮云”一词的寓意是什么?答：眼前的困难、障碍、挫折等。 4.诗人善于把抽象事理寓于具体形象中。这首诗揭示了怎样的人生哲理?(2分)答：只有站得高，看得远，才能不怕阻挠，不被眼前的困难吓倒。(意思对即可，2分)1、名句默写（1）（2）(3) (4) (5) (6) (7) (8) 2、单篇诗词赏析训练苏幕遮范冲淹碧云天，黄叶地，秋色连波，波上寒烟翠。山映斜阳天接水，芳草无情，更在斜阳外。黯乡魂，追旅思。夜夜除非，好梦留人睡。明月高楼休独倚，酒入愁肠，化作相思泪。3、课外阅读训练1、名句默写（1）（2）(3) (4) (5) (6) (7) (8) 2、单篇诗词赏析训练3、课外阅读训练二、阅读下面这首诗，然后完成1112题。酬乐天扬州初逢席上见赠刘禹锡巴山楚水凄凉地，二十三年弃置身。怀旧空吟闻笛赋，到乡翻似烂柯人。沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春。今日听君歌一曲，暂凭杯酒长精神。1这首诗的首联写出了诗人怎样的遭遇？（2分）答：诗人远离京城，身处荒僻之地，长期被弃用。 2这首诗虽含忧伤，但更见豁达。请结合划线诗句，作简要分析。（2分）答：“沉舟”、“病树”是诗人自喻，饱含感慨身世、惆怅忧伤之情；但他对未来并不失望，坚信“沉舟侧畔”，必然有“千帆”竞渡，“病树前头”，终究会“万木”争春，表现出诗人豁达豪迈的胸襟。3.对这首诗分析错误的项是( C )A. 首联写自己被弃置在巴山楚水这个凄凉的地方，度过了二十多年，饱含了诗人无限的辛酸。B颔联写归来后的感触，引用典故，隐含他对当时统治者的不满，和因人事变迁而产生的生疏、怅惘的心情。C颈联中诗人以“沉舟病树”比喻前人，表达出诗人要在前人失败之后继续向成功迈进的积极进取的情怀。D尾联既是对友人关怀的感谢，也是和友人共勉，表现了诗人坚定的意志和乐观的精神，也给友人以鼓舞。4“怀旧空吟闻笛赋，到乡翻似烂柯人”中的两个典故，分别用来表现诗人怎样的思想感情？答：对亲旧凋零的伤痛、人事全非的怅惘 暗示贬谪时间长久，表现了对世态变迁的怅惘心情5“沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春”历来受到人们的赞赏，你怎样理解这两句诗？答：这两句诗生动形象地揭示了新陈代谢的自然规律，表现出积极进取的人生态度。（答出“运用比喻”、“生动形象”，“揭示了新陈代谢的自然规律”或“表现出积极进取的人生态度”即可） 三、下列对水调歌头赏析不正确的一项是：（ A ）水调歌头苏轼明月几时有？把酒问青天。不知天上宫阙，今夕是何年。我欲乘风归去，又恐琼楼玉宇，高处不胜寒。起舞弄清影，何似在人间。转朱阁，低绮户，照无眠。不应有恨，何事长向别时圆？人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。但愿人长久，千里共婵娟。A.这首词上阕写词人对天上宫阙的向往和对人间生活的热爰，下阙写词人在月下对亲人的怀念和祝福，自始至终洋溢着乐观向上、积极奋进的情绪。B.“不应有恨，何事长向别时圆？”这一句，抒发思念亲人的感情，表面看来，好像是对月有怨恨之意，其实是写亲人不能团聚的惆怅。C.“人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全，”这句话从人到月，从古到今，对自然和社会作了高度概括，很有哲理意味。D.全词情景交融，意境豪放阔大，描写虚实结合，充满了丰富的想象和浪漫的情致，具有强烈的艺术感染力。四、阅读下面这首诗，然后完成714题。六、读杜牧的赤壁，然后答题。折戟沉沙铁未销，自将磨洗认前朝。东风不与周郎便，铜雀春深锁二乔。、这是一首与三国的故事有关的诗，“东风”，指火烧赤壁事（或周瑜火攻赤壁大败曹操的事）、“东风不与周郎便，铜雀春深锁二乔”是千古传颂的名句，它的意思是：答：假如东风不给周瑜以方便，结局恐怕是曹操取胜，二乔将被关进铜雀台中了友情提示：部分文档来自网络整理，供您参考！文档可复制、编制，期待您的好评与关注！20 / 20