数学插板课程教学常规

学前班数学启蒙课程教案常规篇第一课时活动名称好玩的插板和棋子教育目标l、通过取放插板、插收棋子，培养对数学插板和数学活动的兴趣；2、清楚老师的要求，爱护教具，从开始养成良好习惯，建立数学学习秩序；3、掌握控制棋子的基本技能，发展二指、三指捏棋子动作的准确性和灵活性，发展手部肌肉群的活动能力，为今后握笔、书写做好准备。教具组成数学插板人手一套活动过程一、出示数学插板（或幼儿随音乐，轻轻走上来双手取一盒插板回座位），导入：“咦!小朋友们，你们面前摆的是什么啊?”给予幼儿一个“过程”，引导幼儿发挥想象来描述眼前的学具，自由讲述，培养幼儿的发散性思维。“小朋友说了很多，这个盒子真的很神奇呀!”它神奇在哪里呢?让老师来告诉你们。”二、说儿歌喜欢它，要求幼儿会背诵(可加拍手、卡腰等动作)： 小插板，手中拿， 我们都很喜欢它。大拇指，推开门，食指把它向下拉。三、教师示范打开学具的正确方法。教师先演示，然后一一检查指导，为以后更好地使用学具做准备。老师一边示范，一边用语言讲解，还可以用儿歌的形式教幼儿会开、关、拿、放、插。 A、开：左右手四指扶盒子，大姆指轻轻推开盖板。注意盒盖不要开太大，手能拿出棋子即可。 B、关：插棋子时或插完棋子要随时关上盒盖，引导孩子自己想办法：关时如何才能声音小，如何轻轻关。 C、拿、插：要引导幼儿明白为什么用多少棋子拿多少，一次不拿太多。不放桌上，要放在孔上（第九行的第二个孔上）；老师交待要明确插棋子时棋子的孔朝上还是图朝上，插棋子时应从左向右、从上到下插放。 D、收放：收棋子用两只手，收一行先插在孔上，再放盒里。放在盒内时随时整好，老师通过儿歌引起幼儿兴趣，使幼儿学会使用： 学儿歌：蝴蝶飞小兔跳，样样图案我都要，把它收到屋子里，一个棋子也不掉。四、练习插棋子。1、请幼儿依次将棋子插到棋盘上。老师可以给幼儿规定插的顺序，每次插一排，如从上往下依次为萝卜、苹果、小鸡、黄鱼、梨、兔子、蝴蝶、树(2排)等。可要求每排都是一种图案，其中黑白兔子各5只，都插在一排(蝴蝶同)，十个红色的单独的动植物可插一排，黑色符号和蓝色数字可以先不插。说一说：插板盒里都有些什么？ 2、注意轻拿轻放，不要掉地上，随时检查。（一定注意强调常规训练的指导语）3、提醒幼儿养成随手关门的好习惯：“小魔盒的魔力可大了，但是如果你总是：忘记随手关门的话，时间一长魔力就挥发了，所以小朋友要养成随手关门的好习惯。”五、翻棋子游戏：认识棋子的反面是圆孔，明确棋子的反正摆放方式。明确要求：拿出几个棋子（看反面，孔朝上），拿出几个苹果（图案朝上）六、翻过后从下开始按行双手同时收棋子，整理好棋盒送回。活动延伸可以根据教师口令，玩取、插棋子，翻棋子的游戏。可以分组进行插棋子比赛，请个别能力强的孩子上来发口令，组织大家进行游戏。第二课时活动名称认识演示板，初步认识行列教育目标1、认识演示板，理解老师的演示板和自己的小插板是一样的作用，学习演示板与小学具的对应；2、初步了解行列的概念，为今后数字找家做好准备。教具组成演示板一块、幼儿人手一套数学插板，教师演示板活动过程一、学习儿歌爱护学具我第一，要求会背：使用学具要注意，推拉时候不要急。轻轻推来慢慢合，爱护学具记心里。二、找不同看看老师的演示板、棋子分别和自己的插板有哪些不同。可以请幼儿围过来感知、尝试。教师小结并表扬小朋友。 二、找相同1、学习把自己的小学具与老师的演示板一一对应。先从形状上找对应关系：演示板是什么形状啊？（正方形），小朋友的学具是什么形状？（正方形） 2、其次：演示板上有许多小方格，老师可以把棋子摆在格子里。小朋友的学具也有许多小方格，小朋友把棋子插在方格上的小孔里。 3、请幼儿观察演示板和他们自己的小学具还有什么相同之处?(上面都有数字) 4、小结：老师的演示板和自己的小插板只是大小不同，棋子也有点不一样，但都很能干，能为我们做好多事。 三、认识行列请幼儿观察数字的排列方向，认识横行与竖列，并认识横行的第一行到第十行以及竖列的第一列到第十列。左手指左边的数字，右手跟着教师划行：第一行，第二行；左手指上边的数字，右手跟着教师划列：第一列，第二列。强调左右手，全体伸出自己的右手，举起自己的右手，用你的左手拍拍头，用你的左手拍拍肩；伸出右手和小朋友握握手.四、按要求比赛摆棋子：1、在第一行数字1的后面摆一行红棋子，摆好的报数；2、在第二行数字2的后面摆一行绿棋子，报数；五、收棋子，活动结束：1、比赛收棋子：双手收，收好一行后放在第九行的第二个孔里，打开放插板盒放在里面，关上门再接着收。2、复习儿歌：蝴蝶飞小兔跳，样样图案我都要，把它收到屋子里，一个棋子也不掉。3、有序送回插板盒。附：常规训练的要求：1、常规训练要和课程、儿歌、游戏融在一起进行； 2、给孩子多动手的机会，教师引导让孩子做，全程操作；3、21天养成习惯，一个月之后常规检查；4、所学儿歌每节课前后都要背诵，孩子的回答一定要注意强调其完整性。第三课时活动名称变魔术认识颜色、图案、图形教育目标学习整理棋盘里边的棋子，按固定位置有序摆放教具组成数学插板 活动过程一、复习学过的几首儿歌。二、做1-5的点数游戏：小兔子种萝卜。三、老师“变魔术” l、数学插板很好玩，你们能很快找到想要的那种棋子吗?幼儿尝试按老师的要求找相应的棋子。初步认知插板里的棋子图案。 2、老师会“变魔术”一一闭眼按幼儿要求取出相应的棋子。幼儿喊“红苹果”，老师闭上眼睛就取出红苹果 3、魔术是这样变出来的按照规定位置摆放棋子。为了教孩子具有归位和错误控制的能力，引导孩子将教具进行归类整理。盒子共分为四个部分： 左上，右上，左下，右下。左上放图片，右上放两排蓝色数字棋子，黑色运算符号因为这两类使用机会少，所以放在上边。 左下格子为共六排，从下至上依次为：绿树、绿树、红苹果、红萝卜，小鸡一家、红色综合类棋子。右下格子共四排，从下至上依次为：黄梨、小黄鱼、小兔子(白色5只在左、黑色5只在右)、蝴蝶(白蝴蝶在左，黑蝴蝶在右)。棋子横向摆放，图案朝右，孔朝左。（具体棋子的排放顺序仅让老师参考，可结合本班实际调整）四、按照上面的要求请幼儿练习整理，重新按固定位置熟练摆放棋子。 先做完的幼儿互相检查。 五、幼儿分组进行“变魔术”的游戏，结束课程。（主要是常用的一些动植物，如苹果、大树等）活动延伸（也可单独安排1-2课时）1、每两人或几人一组，一名幼儿报棋子名字（主要是常用的一些动植物），其他幼儿快速取出（或用手指出)相应的棋子，不断巩固棋子位置。 2、听老师口令，全体用手指指出自己相应的棋子。3、在认识颜色、图案、图形的基础上，可以让幼儿给棋子分类。常规训练的指导语（即教师课堂常用语）：1、拇指轻轻向上推，食指轻轻向下拉（做）；2、取一摞棋子先插在第九行的第二个孔里（用）；3、关好门再插棋子（插）；4、小棋子坐在孔上，左手扶棋子，右手拔一个插一个（插）；5、两只小手收棋子，十个一摞横着摆放（收）；6、棋子宝宝只有两个家，一个在盒里，一个在孔上。第四课时活动名称大公鸡找虫吃认识行、列(格)教育目标1、复习学具儿歌，掌握学具开关、演示板与小学具的对应、棋子的颜色和图案2、提高幼儿操作能力。3、建立行和列的基本概念：横的是行，竖的是列，行列构成格（构建坐标概念）。教具组成演示板一块、幼儿人手一套学具活动过程一、复习儿歌：蝴蝶飞小兔跳，样样图案我都要，把它收到屋子里，一个棋子也不掉。复习认识行和列1、老师在演示板的第一行摆满小黄鱼。提问：这是什么动物?什么颜色的?摆在第几行上?2、“请小朋友在自己的插板上按老师的示范，在相同位置，摆上相同颜色的相同图案。”提醒开关学具的要求。请幼儿背诵学具使用儿歌：小插板，手中拿， 我们都很喜欢它。大拇指，推开门，食指把它向下拉。然后请幼儿按照要求打开学具。教师可巡回检查，并对能力差的幼儿进行指导。复习儿歌：(教师)使用学具要注意，(幼儿)推拉时候不要急。轻轻推来慢慢合，爱护学具记心里。幼儿摆好后提问：、X X小朋友，你摆的是什么?、他们摆在哪里(第几行)?、他们都是什么颜色?3、然后从左向右数一数插的棋子，再说出棋子的图案名称。双手收棋子。三、游戏：大公鸡找食吃 1、老师演示板示范：放一只大公鸡在第一行第5个格子里： “大公鸡大公鸡找虫去，找呀找呀找呀找，来到一块青草地。小朋友小朋友我问你，我的大公鸡在哪里?” 小朋友回答：“*老师我告诉你，你的大公鸡在第1行的第5个格子里”。 2、师生互动找位置小朋友摆，和老师问答。 请小朋友拿出红公鸡放在第一行第4个格子里，师生互相问答。 不断变换棋子位置，进行游戏。四、 幼儿分组游戏五、 活动结束：小朋友们真聪明，我们今天就玩到这里，下堂课我们继续玩。活动延伸相应的游戏，还可以引导幼儿创编更多玩法，如玩小兔找家、小蝴蝶跳舞、小鱼游到哪儿了等，巩固孩子对空间位置的感知（认识）。注：所提供的点数和序数的课例，教师应尽量灵活融在课时中，也可以在以上基本常规学习后安排在下周学习。本周学习结束可进行小结，反馈问题和建议。友情提示：部分文档来自网络整理，供您参考！文档可复制、编制，期待您的好评与关注！5 / 5