35《专业能力进阶》说明

第3单元论文题目论文出处论文摘要CBL+CPL模式在教学中的研究与应用以数据库原理与应用课程为例教育教学论坛2019年15期本文以安徽新华学院数据库原理与应用课程为例，先分析传统的教学模式存在的问题，在分别研究案例式和任务驱动性教学模式的基础上，笔者提出将两种教学模式相结合，使得两种教学方式的优点更加明显，既完成本门课程的理论知识与实践应用的有机结合，又培养学生的创新能力、团队合作能力，有效地提高教学效果。大数据与数据库系统原理及应用课程教学融合的探究科技经济导刊2019年07期随着大数据时代的来临和信息技术的高速发展，企业对数据分析人才的需求越来越迫切，这也给传统的数据库课程带来了全新的挑战。通过分析大数据时期数据库课程现阶段所面临的问题，对数据库课程融合大数据进行了探索，并从教学内容、教学方法以及实践平台等方面给出了改革思路。多元化模式下数据库SQL教学研究与实践软件导刊（教育技术）2019年02期近年来，MOOC浪潮为高校教学模式的改革带来新的机遇与挑战。在信息大类的核心课程数据库原理教学中，围绕“学生为中心”的思想，运用MOOC资源实现翻转课堂，通过主题分享、小组研讨、项目答辩等多种形式，改良传统数据库SQL语言的教学方法。在SQL教学环节的设计中充分体现“以实践为基础，以能力培养为目标”的教学宗旨。多元化的教学模式激发了学生的主动学习潜能，有利于学生专业综合素质培养。多种教学方式融合的ACCESS数据库课程探讨计算机产品与流通2019年02期ACCESS数据库是商学院的公共基础课程，该文针对ACCESS的特点，分析了ACCESS数据库的课程结构和课程定位，探讨了传统ACCESS教学的不足，提出了多种教学方式融合的ACCESS数据库教学。翻转课堂在ACCESS数据库程序设计中的教学探索福建电脑2018年11期针对目前ACCESS数据库程序设计课程的现状，以网络微课为辅助手段，结合学校的培养要求，探索一套既能充分调动学生积极性，又能自主学习和与他人协作的翻转课堂的教学模式。基于“翻转课堂”的数据库应用技术课程教学方法研究计算机产品与流通2019年07期“翻转课堂”是现在非常常见的新型的教学模式，它重新对课堂时间进行了规划，改变原来的师生关系，突出以学生为主体。本文就是根据数据库应用技术的课程教学分析“翻转课堂”这种教学模式，为了提高学生的积极性在课堂中导入了微项目主题，建立了合作机制，研究“翻转课堂”教学模式的教学意义。基于“互联网+”于模式下的ACCESS数据库课程教学实践体会信息与电脑（理论版）2018年17期ACCESS数据库课程是一门实践性较强的课程，在“互联网+”模式下，如何利用网络平台，采用新的教学模式和方法进行ACCESS数据库课程教学，以激发学生的自主学习能力和创新能力，是值得思考和探索的问题。结合教学改革，笔者就“互联网+”模式下的ACCESS数据库课程的教学阐述了相关见解。基于Access数据库的计算查询教学实例电子技术与软件工程2018年19期查询作为Access数据库六大对象之一，是Access数据库中最重要的应用。查询可以对数据进行检索、处理，数据处理中经常会涉及到数据的计算。创建计算查询是整个查询对象的重难点之一，几种方式容易混淆，计算查询在Access全国计算机等级二级考试中也是必考知识点。本文对计算查询中涉及到的查询种类以及适用场合用具体的实例做了详细分析。基于项目教学的Access数据库应用教学设计与实践济南职业学院学报2019年01期本文从高职院校的教学实际出发，以Access数据库应用课程为例，根据项目教学法的设计原则与步骤对Access数据库应用课程进行整体教学设计与实施，采用对比班与实验班对基于项目的学习在高等职业教育课程中的使用，进行了详细教学研究与分析。激、导、探、拓四步教学法在数据结构教学中的应用计算机教育2012年03期数据结构是计算机专业的一门重要专业基础课，内容抽象、算法复杂，学生难于理解。本文提出激发、引导、探究、拓展四步教学法，并以哈夫曼树这一知识点为例，详细讨论整个教学过程。在我院实践后，取得良好的效果。结合国产密码算法的应用密码学课程教学探讨计算机教育2018年03期针对应用密码学课程教学内容设置、教材选取、实验等存在的问题，分析应用密码学课程的特点，对比国内外多所高校密码学课程设置，提出教学内容应融合我国自主产权的密码算法，并结合多种开源软件开展实验辅助教学。密码学课程群教学方法探索与实践工业和信息化教育2019年04期 密码学课程群在网络空间安全学科建设中具有非常重要的作用。针对密码学课程群理论性、实践性强的特点，教师通过在课堂教学中引入编程、学术论文、实例应用、学科竞赛（如密码竞赛等），并结合国家密码标准和自主操作系统安全等方法，促使学生由被动学习转变为主动学习，实践证明，该方法取得了良好的教学效果。面向实践能力培养的数据库课程实践教学体系构建喀什大学学报2019年01期 数据库课程作为信息技术相关专业的基础课程，既有理论深度也有现实应用能力要求。目前数据库课程教学过程中普遍存在重理论轻实践、实践教学内容设置不合理、创新能力培养不足、学生自主学习积极性不高等问题。针对这些问题，从目标指向、路径选择、教学架构、教学内容、教学组织、教学评价六个方面，进行了以项目为驱动的数据库课程实践教学体系的构建。慕课教学模式构建与效果评价研究以Access数据库技术与应用课程为例吉林省教育学院学报2019年01期 分析了独立学院公共计算机课程教学的现状，建立基于慕课平台的开放式教学环境，以Access数据库技术与应用课程为例，介绍其教学模式的构建及教学效果的评价研究过程，利用慕课教学的优点，以网络为媒体，实现线上与线下的互动模式，提升公共计算机课程的兴趣度与关注度，更好地培养学生的创新能力和计算思维。浅谈“信息论与编码理论”课程理论与教学实践广东工业大学学报（社会科学版）2003年S1期 文章分析了信息科学的重要地位，介绍了信息理论的基本理论体系。在论述信息论与编码理论课程的教学特点的同时提出了提高教学质量的几点体会渗透攻防思维的密码学实践教学探索安顺学院学报2016年06期 “互联网+”应用领域的不断拓展，给人们生活带来方便，却也引发严重的信息泄漏和安全攻击事件。为满足社会对实战能力强的信息安全人才的需求，探索基于攻防思维的密码学实验教学模式，并在该模式下进行实验教学的设计，培养学生的创新能力、辩证思维和实战能力，促进高等教育实验教学改革。数据结构教学方法的探讨教育教学论坛2013年49期数据结构是计算机相关专业的核心课程。由于该课程涉及到的模型众多，具有算法难度大、模型不易掌握、编程工作量繁重等特点，因此有效的学习方法对该课程会起到重要作用。本文分析数据结构的特点，阐述了数据结构课程教学过程中存在的问题，设计了数据结构教学的有效方法，对数据结构课程的讲授和学习起到指导与帮助作用。数据结构教学改革研究“七步骤三阶段”项目导向教学模式菏泽学院学报2012年02期 针对传统的数据结构课程教学中存在的问题，提出了“七步骤三阶段项目导向教学模式”。“七步骤”即项目开发的七个步骤：分析任务需求；提出解决方案；模块划分；算法设计；代码设计；调试和测试；结果分析和总结。“三阶段”即将项目导向教学过程划分为如下三个阶段：第一个阶段由教师讲解项目开发的所有7个步骤；第二阶段由教师讲解前3个步骤，学生完成后4个步骤；第三阶段由教师提出任务，所有的7个步骤由学生自主完成。阐述了该模式在课程教学中的实施过程，并给出一个实际教学项目加以分析说明。实践表明，这种教学模式有利于培养学生的实际应用能力和创新能力，全面提高了教学质量.。物联网安全课程中的密码学算法教学改革物联网技术2018年07期针对物联网安全课程密码学算法实验教学中存在的问题，分析目前密码学算法实验教学中采用的软件所存在的弊病，提出以Python语言为实验编程工具的观点。项目教学法在Access数据库课程教学中的应用中国现代教育装备2018年15期Access数据库课程教学实践中采用项目教学法，教师通过对学生的引导、启发让其顺利掌握教学目标中的重点、难点，在教学中以学生为中心，让学生通过对对象相关子项目、案例示范项目、综合实训项目的学习和制作发现问题、分析问题、解决问题，最终掌握完整数据库系统的开发，培养学生间协同工作能力以及解决问题的综合技能。信息安全专业密码学课程体系的建设计算机教育2018年03期密码学课程体系的建设是信息安全专业密码学教学科研工作的核心和基础。文章针对目前信息安全专业密码学课程体系存在的不足，并根据各门密码类具体课程的定位及前修后续关系，提出从密码学基础、密码学算法、密码学应用和密码学实践4个不同层面开设相关密码课程，为信息安全专业密码学课程体系提出一些建议。信息安全专业中密码学课程的教学研究电脑知识与技术2017年26期密码学作为一门数学、计算机科学与通信的交叉学科，是信息安全专业的核心课程，也是数学在信息科学中的重要应用。该文从密码学的特点出发，对密码学课程目前所存在的问题进行分析，并从教材选择、理论教学和实验教学的角度给出自己的几点建议。信息加密解密技术教学实验中国现代教育装备2005年06期信息论教学中的程序设计桂林电子科技大学学报2008年04期信息论与编码理论是信息计算科学专业的一门重要的专业基础课，对于提高学生的信息科学基础知识具有重要的作用。为了实现数学基础理论与计算机应用的良好结合，给出了一系列程序设计安排，涵盖了信源熵的计算、信源编码、信道编码，对于提高学生的综合能力具有很好的作用。信息论与编码实验教学的探索与实践实验室研究与探索2008年02期针对信息论与编码课程理论性强、概念抽象以及计算复杂的特点，设计了基于MATLAB的信息论与编码课程的实验，并对其中的一个实验作了详细说明，并通过这些实践环节的具体实施，激发了学生对理论知识的学习兴趣，便于学生更好地掌握信息论与编码课程，深化课堂教学的效果，提高综合分析和设计通信系统的能力。云课堂在Access数据库教学中的应用数字通信世界2018年06期 在目前信息技术的快速发展中，“互联网+”已经变成现今信息化发展的一大重点。而云课堂则是基于网络的一种新型教学模式，目前在教育领域中也获得了普遍运用。本文主要分析了Access数据库教学采用云课堂的优势，进而对云课堂在Access数据库教学中的应用做出了深入探究。辗转相除法在密码学中的应用福建电脑2018年12期针对密码学课程的特点，以及为了满足计算机相关专业学生的认知需要以及教学需要，讨论该密码学课程的教学改革；重点探讨了密码学课程之中辗转相除法的运用，有力提升了学生对计算机密码学的兴趣，促使学生主动学习，更加深入理解密码学的相关理论，达到化繁为简，真正理解的目的。利用该种教学方法和策略，密码学的课堂教学取得了满意的教学效果。中职Access数据库教学中存在的问题及对策信息与电脑（理论版）2018年10期 数据库是数据管理的最新技术，也是计算机领域的重要分支，随着信息技术的不断发展，作为信息技术的核心和重要数据库技术，在当今社会中应用得越来越广泛。数据教学课程介绍了数据库的基本概念、理论方法和科学技术，是主要培养信息技术人才的专业课程。教授好这门课程，可以让学生对数据库的基本原理有更为深刻的理解和认知，并运用到社会各个领域中。笔者着重分析了Access数据库教学中存在的问题以及应对策略。