42主动运输与胞吞胞吐

4.2 主动运输与胞吞胞吐（2课时）一、教学目标1掌握主动运输的特点和实例。2掌握主动运输的特点和实例。3.了解物质跨膜运输的方式与细胞膜结构之间的关系。二、教学重点主动运输的特点和实例。三、教学难点胞吞、胞吐过程的特点和意义。四、教学内容内容教师活动学生活动新课导入提问：1、细胞的边界是什么？2、细胞膜主要功能是什么？3、介绍过的进出细胞的方式有哪些？除此之外，物质进出细胞的方式有还有什么？ 回答：1、细胞膜。2、控制物质进出。3、自由扩散、协助扩散。新课内容主动运输通过上一节的学习，了解了O2、CO2等物质能通过被动运输进出细胞膜，但只能从高浓度向低浓度运输。提问：细胞能不能从低浓度向高浓度跨膜运输物质呢？展示物质逆浓度运输图表，请同学们讨论：1、通过解读图表数据，你能得到什么信息？2、结合教材69页猜测细胞逆浓度梯度吸收K+、Cl-等离子需要哪些条件？结论：物质逆浓度梯度进行跨膜运输，需要载体蛋白的协助，同时还需要消耗细胞内化学反应所释放的能量。介绍囊性纤维病成因支气管上皮细胞表面转运Cl-的载体蛋白功能异常，导致支气管中黏液增多，细菌感染。请同学尝试总结被动运输与主动运输区别。教师梳理知识点:回答：能。回答：细胞内部分离子浓度高于细胞外。回答：载体蛋白和能量。学生通过物质运输方向、是否跨膜、是否需要载体蛋白或通道蛋白、是否需要消耗能量四方面进行总结。胞吞与胞吐跨膜运输的物质都是小分子，蛋白质等大分子以及病毒等颗粒状物质是怎样进出细胞的呢？请学生观看胞吞和胞吐的动画模型，然后结合书71页最后一段的内容，描述胞吞和胞吐的过程并思考讨论以下问题：1、胞吞、胞吐是物质跨膜运输的方式吗？2、胞吞、胞吐需要消耗能量吗？总结：大分子进出细胞时，通过膜结构，形成囊泡，从而进行运输，是一种不跨膜的运输方式，运输同时需要细胞内化学反应释放的能量。提问：胞吞、胞吐体现出细胞膜具有什么结构特性？分泌蛋白的合成及运输，正是借助了细胞膜的这一特性，通过胞吐将在细胞外起作用的蛋白质运出细胞。介绍阿米巴痢疾成因痢疾内变形虫通过胞吞作用吞噬肠壁组织。这种病通过饮食传播，要加强个人饮食卫生。学生思考。回答：1、不是。2、需要。回答：具有一定的流动性总结总结：小分子物质进出细胞的方式:主动运输、被动运输及各自特点。大分子物质进出细胞的方式：胞吞和胞吐。学生回答各种方式的特点及运输的物质。五、板书设计主动运输与胞吞胞吐 被动运输 离子和小分子物质的跨膜运输物质进出细胞的方式 主动运输 大分子物质进出细胞：胞吞和胞吐六、教学反思本节课的导入通过生物学上一个很重要的观点即“结构决定功能”引入；对物质出入细胞的方式利用表格、图象和图例进行归纳比较；对影响物质跨膜运输速率的因素借助曲线图分析；对主动运输方式通过探究实验引导学生讨论以进一步探索研究；对胞吞和胞吐方式设置了一些问题进行解决。不同环节采用针对性的方法，提升了课堂的直观性、实效性。七、作业布置本节课对应练习册内容注：本节课分为2课时，上课时间为：高一1班，11月3日和11月5日；高一2班，11月3日和11月4日；高一3班，11月3日和11月5日。