人教版小学一年级下册数学《数的顺序》教案

人教版小学一年级下册数学数的顺序教案人教版小学一年级下册数学数的顺序教案1教学目标：1 、 通过填写百数表， 使学生清楚地了解100 以内数的排列顺序， 构建数与数之间的关系，深化学生对数概念的理解，培养学生的数感。2 、 通过观察， 分析百数表， 探究 100 以内数的规律， 并培养学生探究的乐趣，发展学生的思维。教学重点和难点：1 、发现 100 以内数的排列顺序的一般规律。2 、初步构建数之间的关系，建立数感。教学过程：一、创设情境，揭示课题。由小精灵带来一张藏宝图引出“百数表”二、解构百数表，探索数的规律。1 、观察百数表，找规律。出示 41 页百数表第一、二行所给的数，观察：这些数有什么特点呢?按照这个顺序，你能填出它们之间的数吗 ?依次出示两支特殊的数队伍( 两个斜行 ) ，有什么特殊的地方呢 ?剩下的数你能填出来吗 ?( 学生按一定顺序把百数表填完整) 。2 、涂色，找规律。(1) 完成 41 页例 4(1) 的涂色活动。并交流涂色中发现的规律。(2) 你还发现哪些新的规律了吗 ?自己观察，想一想。和同桌或前后桌小朋友说一说。全班交流。(3) 、课堂小结。三、依据规律，拓展提升。1 、给数找家：(1)34 和 56(2)78 和 452 、完成 41 页“做一做”四、全课总结这节课，我们学习了什么 ?你有什么收获?人教版小学一年级下册数学数的顺序教案2教学目标1 、学会比较100 以内数的大小，并能解决生活中的一些问题。2 、培养学生细心观察、积极思考、正确比较，善于与他人合作交流等良好习惯。教学重难点学会比较 100 以内数的大小教学过程一、复习导入，揭示课题。1 、 谈话导入： 同学们， 我知道你们已经学习了数的组成， 数的读写和数的 顺 序，老师想来考考你们，你们敢不敢接受老师的考验：(1) 、 6是( ) 位数， 100是( ) 位数， 82是( ) 位数。(2) 、 28的 8在( ) 位上，表示( ) 个( );2 在 ( ) 位上，表示( ) 个( ) 。(3) 、 36是由 ( ) 个十和 ( ) 个一组成的 ;4 个十和 5个一组成的数是( );99 里有 ( ) 个十和 ( ) 个一，它后面是( ) 。(4) 、按照数据的顺序填数：34 、 35、 ( ) 、 37 69、 70、 ( ) 、 722 、同学们学得真不错，下面再来看看这两道题。(1)、在。里填入“”、“、“二”。15020 11 09 8082 2) 在 66、 25、 9、 89、 75、 100 这些数中，最小的是( ) ，的是 ( ) 。生回答后， 问： “你怎么能这么快就知道哪个数最小， 哪个数?”引导学生说出一位数比两位数小，两位数比三位数小，最终得出：位数多的数较大。3 、即时练习。4 、如果都是两位数，我们能不能也这么快的比出大小呢?这节课我们接着学100 以内数的大小比较。 （ 板书课题。 ）二、探究新知1 、我们来做一个游戏，老师手上有一些卡片，卡片上都是两位数，我们请两个小组派出一位代表来抽取卡片，看看哪组抽取的卡片上的数更大。开始游戏。在游戏中使学生明白比较两位数大小的方法。2 、小结 100 以内数的大小比较的方法：比较大小，先看数的位数，位数多的数更大 ; 如果都是两位数，十位不同比十位，十位相同比个位。三、巩固练习：1 、学生独立完成教材第42 页的“做一做”，再指名学生说说是怎么比的。2 、你能说一说六十几有哪些数?（按顺序说一说）这些数与六十相比，比六十大还是小?比七十呢?四十几在几十与几十之间?八十几比几十大，比几十小?四、拓展题。1 、连线。 （ 课件 ）2 、填上合适的数。262口 47 口7 1003 口 585 口 78 口23 、你知道我是谁吗?（ 课件 ）五、全课小结：今天你有什么收获?人教版小学一年级下册数学数的顺序教案3一、教学内容人教版一年级数学下册P43。二、教学目标1 、通过具体的情境让学生感知 100 以内数的多少，会用“多一些、少一些、多得多、少得多”描述两个数之间的大小关系。2 、培养学生观察、分析、比较等多种能力，培养数感。3 、 能在具体情境中把握数的相对大小关系， 用自己的语言描述数之间的相对大小关系。4 、使学生感受到数学与生活的联系。三、教学重难点重点：结合生活实际，理解“多一些、少一些、多得多、少得多”等词语的含义并能运用词语表述。难点：弄清“多一些、多得多”，“少一些、少得多”词语间的差别。四、教学过程（ 一） 游戏导入老师在纸上写一个数字，由一个学生当小老师点几个学生的学号来回答老师问题，由学生与老师之间的回答来引入多一些、少一些、多得多、少得多表示数的大小程度的词语。（ 二） 讲授新课1 、说一说，对比感悟师：同学们，你们喜欢写字吗?今天动物王国里面有几个小动物也在写字（ 分别是小青蛙、小老鼠 ） ，看看他们有什么问题要我们解决的。小青蛙写了 14 个字，小老鼠写了 12 个字，谁写的多?谁写的少?你知道他们之间的数量关系是怎么样的吗 ?（ 在这里引出多一些、少一些的知识点 ）小青蛇看见他们在写字也加入他们的队伍， 它写了 72 个字， 那现在小青蛇和小青蛙、小老鼠他们之间的数量关系又是怎么样的呢 ?（ 在这里引出多得多、少得多的知识点 ）2 、通过引导学生分析、比较、交流，加深了解动物王国里面的国王看见他们那么爱好学习， 于是给他们颁发了奖品 （ 彩笔 ） ， 奖品设为一等奖、二等奖和三等奖，让学生根据提示来说出答案，理解词语（ 多一些、多得多，少一些、少得多 ） 的意思。（ 三）举一反三，巩固应用1 、出示课本43 页做一做2 、课本 45 页第 4 题（ 四） 闯关 （运用知识 ）咱们班的小朋友真聪明，老师看见你们表现很棒，给你们设了两个个难关，你们相信自己能闯关吗 ?第一关比较时间第二关比较价格( 五 ) 做一做课本45 页 数学游戏( 六) 这节课你学会了什么新知识?你能用今天的知识说一说身边的事物吗?五、板书设计( )比( ) 多一些( )比( ) 少一些( )比( ) 多得多( )比( ) 少得多人教版小学一年级下册数学数的顺序教案4教学目标：1. 让学生在交流中经历比较100 以内两个数大小的多种方法。2. 归纳并掌握比较100 以内两个数大小的一般方法。3. 能正确运用“”“”“=”比较两个数的大小。教学重难点：重点： 掌握比较 100 以内两个数大小的一般方法， 能正确应用“”“”“=”。难点：理解并掌握比较100 以内两个数大小的一般方法。教法与学法：引导与探究法。教学准备：课件，计数器。教学过程：一 . 复习旧知，导入新课。507 20012 15。15(学生思考，交流)再大一些的数， 会比较大小吗 ?这节课老师与大家一起学习 100 以内两个数的大小比较。 ( 板书课题 )二 . 新知探究。1. 出示情景问题，比较十位数字不同的两位数。(1) 大家当裁判：谁赢了 ?小红和小明跳跳绳， 小红跳了 42 下， 小明跳了 37 下。 谁跳得多?用什么符号连接 ?( 学生独立思考 )(2) 交流比较的方法。预设：根据数的顺序来比较。 42在 37 的后面，所以4237。42根小棒比37根小棒多，所以4237根据数的组成来比较。 42 由 4 个十和 2 个一组成， 37 由 3 个十和 7 个一组成。 4 个十比 3 个十多，所以 4237。出示小棒图，一对一对应摆放，发现42 够 4 个十， 37 够 3 个十，第 4 个十就不够了， 4 个十比 3 个十多，所以 4237。小结：十位数字大的这个数就大，谁的十多谁就大。42 够减37，所以4237.4237 ，换个说法什么 ?(3742).2. 比较十位相同，个位不同的两位数。如果老师把42 改成 32， 32 和 37 哪个数大 ?学生独立思考，全班交流。预设：(1)3237 ，因为 2 小， 7 大。所以 3237。为什么直接比较个位数字?( 十位数字相同 )小结：十位数上的数相同，就比较个位上的数，个位上的数大的，这个数就大，个位上的数小的，这个数就小。(2) 按顺序， 37 排在 32 大后面，所以 3237。(3) 用计数器，十位上珠子一样多，个位上珠子多的数就大。用计数器，怎样比较42 和 37?数学上规定：满十进一， 42 十位上有 4 颗珠子， 37 十位上只有3 颗珠子，所以 3237。3. 归纳比较的一般方法。同学们，刚才大家比较数位上的数是比较大小常用的方法。齐声朗读。比较数的大小， 一般先比较十位上的数， 十位数字大的这个数就大; 如果十位数字的数相同， 就比较个位上的数， 个位数字大的， 这个数就大， 个位数字小的，这个数就小。人教版小学一年级下册数学数的顺序教案5一、 活动目标1 、学习按物体量的差异，进行正逆排序（ 数量在 7 以内 ）2 、能够独立地取放、整理操作材料3 、能否认真听讲，并跟随教师要求，积极举手发言二、 活动准备幼儿人手一份操作材料（ 高矮不等的娃娃和大小不等的圆片 ）操作条人手一份三、 活动过程1 、 集体活动（1） 出示点卡、观察目测群数，复习 7 以内的数及数量（2） 引导幼儿观察物体量的差异教师出示高矮不等的娃娃，请幼儿说说谁来了有几个，他们长的一样吗，哪里不一样 ?（高矮 ）师：今天这几个娃娃要出去春游，老师觉得这样随便站成一排太乱了，像请小朋友帮助他们按着顺序排队，谁有好方法的，请你来说一说。a 、从矮到高排请幼儿将自己的娃娃卡片取出按照从矮到高的顺序排一排排好后说一说你有几个娃娃， 你是按什么顺序排的 （ 教师请 1-2 名幼儿演示并介绍自己的操作结果） 。教师巡回指导、检查。b 、引导幼儿进行逆向排序（ 从高到矮 ）有没有小朋友有不同的方法不是按从矮到高的顺序排的 ?（ 请用不同方法的幼儿展示 ）启发其他幼儿思考：他是怎样排的 ?这样排对吗 ?请幼儿集体操作从高到矮排列，教师巡回检查总结c 、 教师出示一张与之前一样的娃娃图片， 引导幼儿讨论： 这个娃娃排在哪里好呢 ?2 、幼儿操作活(1) 给圆片排队请幼儿说一说这些圆片有什么不同，你能帮他们排好队吗请幼儿排好后说一说你是怎么排的。