教育教学论文发表

如何培养幼儿可持续发展的自信心少直幼儿园：杨健自信心作为一种重要的社会性心理品质，是幼儿良好的心理素质和健康个性的重要组成部分，是对幼儿的身体健康和谐发展具有促进作用。自信是走向成功的起点，自信的孩子能积极地参加各种活动，主动地与人交往，勇敢地面对困难，大胆地尝试新事物。一、幼儿自信心不足的表现自信心是使人向上奋进的内部动力，是一个人取得成功的重要心理因素，是成功的基石。通过对许多幼儿的观察与了解，发现绝大多数孩子或多或少都存在着自信心不足的问题。具体表现为以下几个方面：1、依恋父母，用较长的时间才能适应新的环境，惧怕陌生人。2、上课时不敢或很少发言，不敢在集体面前讲话。3、不敢主动要求参加集体活动4、对自己的能力缺乏信心，5、不敢主动地与小朋友交往，畏缩，退避，独自游戏。二、造成幼儿自信心不足的主要因素导致幼儿自信心不足的原因有很多，我发现成人过度的包办代替、过多的接受外界否定评价、教育方法的不当，是造成幼儿自信不足的主要因素。1、 过度保护与包办代替幼儿期，是孩子们学习各种技能，培养发展能力的重要阶段，外界各种大量的信息无时无刻地刺激着幼儿生理，心理上的机能，不断促进其功能的运转。而现在的幼儿绝大多数是独生子女，不少家长溺爱、娇惯孩子，事事包办代替，偏重智育，忽视孩子能力的培养；，使他们不仅缺乏必要的生活自理能力、游戏能力、而且缺乏活动能力、不会与人交往、独立性、依赖他人. 如：宗耀是我们班年龄最小的一个孩子，他的父母又是高龄得子，对他更是疼爱有加。在家中，宗耀的父母、外公、外婆过多地包办了他生活上能够自己做的事，因此除了“吃饭”外，其它生活自理能力方面都较同龄孩子弱一些，在许多需要自己完成的事情上宜临显得缺乏自信，甚至不愿尝试。有一次午睡起床，当其他孩子都忙碌着在老师的帮助下尝试自己穿衣穿鞋时，宗耀像往常一样安静地坐着，等老师来帮忙。这是我就对他说：“宗耀，你自己先学着穿，等会儿老师过来。他点点头，稍微抬了下脚，没有套进去，于是又开始坐着等待。老师走近他的身旁，帮助他将脚套进裤管，“好了，现在你试试，自己拉起来。”挣扎了好久，宗耀在老师的帮助下穿好了衣服和裤子。2、消极及评价与过多否定幼儿的自我评价往往缺乏独立性，他们更容易轻信和接纳成人的评价，而不少成人不注意自己的评价对孩子发展的影响，经常随意批评、否定孩子，甚至指责、训斥孩子。由于受不正确的儿童观和教育观的影响，使幼儿对自己没有信心，消极。自信心在儿童日常生活中的重要性是不言而喻的。成功较多的孩子，很少担忧与分心，会更集中精力去面对活动任务。三、促进幼儿积极自我评价自信心形成的方式1、培养幼儿的自信，就要给幼儿以鼓励和肯定要培养孩子的自信心，就要善于鼓励幼儿，对于幼儿的任何进步都要给予热烈的赞扬。正确的表扬可以帮助幼儿树立自信心，减少心理紧张。例如：“当孩子主动地向老师或客人问好时，正确的表扬应该是：“你真有礼貌！”而不是“你真是个好孩子！”其次，表扬要诚心诚意，不要参杂批评的成份，如“今天画得不错，可你不如豆豆画得好。”老师的本意是鼓励孩子进步，可孩子却觉得老师在批评他。使自信心受到害伤而放弃努力。让孩子从成人的赏识，夸奖中体验到成功的喜悦，他就会觉得“我能行”“我一定能干好” 。2、要培养孩子的自信心，就要给孩子创设成功的机会自信心实际上是幼儿从自身获得信心，感受到自己实力。帮助幼儿通过亲身实践经历产生对自己能力的正确认识与评价。如：对身体素质差的孩子，成人要多鼓励帮助，陪伴孩子参加各种体育锻炼；对自理能力差的孩子要多给机会练习；对手工、绘画、舞蹈技能差的孩子要耐心指点。使孩子逐渐树立对自己的正确评价。当孩子取得成绩时，应及时表扬。即使孩子失败了，也要帮助他们分析原因；让他再试一试，使他们知道通过努力能获得成功，感受到自己的价值，从而产生积极愉快的情绪体验。由于幼儿的知识、经验和能力是有限的，有的事情他们经过努力能做到，有的事情就算怎么努力，也暂时做不到，在这个时候，我们不要勉强孩子，适当的时候还帮他一把。3、 要培养孩子的自信心，必须及时调整对孩子的期望值心理学家认为：人在满足了生理需求后，人性中最本质的需要就是渴望得到赏识。就其精神而言，每个幼小的生命仿佛都是为赏识而来到人间的。教师的言行对幼儿自信心的树立有很大的影响。教师的微笑、点头、抚摸等都是给予幼儿的信任和支持。幼儿也会在老师信任的目光下、支持的话语中，重新树立起自信。4、 用“爱”为幼儿创设一个有利于自信心发展的环境-平等宽松 别看这些孩子年龄小，其实他们个个都是“小精灵”，他们的内心个个如明镜，他们缺乏的只是生活的经验与知识的积累，他们也像大人一样渴望平等。从而促使我们用一种平常的童心去欣赏孩子，孩子会因为这份欣赏而充满自信，我们也会因为这份欣赏而变得快乐。如：我们班的一位小姑娘叫恋竹，天生内向害羞，来到集体环境中的她更是显得少言寡语。各项活动中回答问题似乎总与她没有关系，那双闪动的眼睛总害怕与老师的目光相撞，可是我从来没有放弃对她的细致观察，在活动中只要我了解到她已掌握，会不失时机的蹲下来与她一起回答问题，渐渐的她感觉到了我对她的喜欢信任与欣赏，渐渐的这份喜欢与欣赏增添了她的勇气与自信，现在的小荣荣不仅找到了自己的好朋友，而且在各项活动中都表现的勇敢、自信、活跃。5、增强家园合作家长是幼儿的第一位老师，光有幼儿园中的教师的鼓励、表扬，而家长却时常随意贬斥、否定幼儿，是无法实现培养和建立幼儿自信心的。因此，教师要及时向家长宣传幼儿自信心培养的重要性及正确的教育原则和方法。此外，要鼓励家长及时向教师反映孩子在家的自信心表现，以利于教师了解情况，更好地进行有针对性的教育。总之自信心是幼儿成长道路上的基石，是学习过程中的润滑剂，是生活中必不可少的勇气。因此，在日常生活中，我们要通过各种活动，使幼儿学会辩证地认识自我，既看到自己的优点，又发现自己的不足，使他们在一次次地尝试、探索、创造中，不断地证实自己，增强自信心。