高考化学二轮复习 高频考点精讲 高频考点36 考前答题规范课件

高考考生在理综化学训练卷和答卷中，就答题规范性问题高考考生在理综化学训练卷和答卷中，就答题规范性问题暴露出一些问题，不难发现有许多共同之处，如：暴露出一些问题，不难发现有许多共同之处，如：1.基础不够基础不够扎实；扎实；2.实验不够重视；实验不够重视；3.审题不够仔细；审题不够仔细；4.表达不够清楚；表达不够清楚；5.书写不够规范；书写不够规范；6.思维不够灵活；思维不够灵活；7.时间不够充裕。其中时间不够充裕。其中“审题审题不够仔细、表达不够清楚、书写不够规范、时间不够充裕不够仔细、表达不够清楚、书写不够规范、时间不够充裕”几几个问题是考生在临场答卷中最常出现的个问题是考生在临场答卷中最常出现的“技术性技术性”问题或问题或“低低级级”错误，也就是我们平时说非智力失分，由于这些问题和错错误，也就是我们平时说非智力失分，由于这些问题和错误的出现而失分很不值得，其实若加以注意，完全可以避免。误的出现而失分很不值得，其实若加以注意，完全可以避免。一、卷面不按规定位置填写导致漏改而失分一、卷面不按规定位置填写导致漏改而失分网上阅卷发给每一位阅卷老师的题目都是切块扫描的，不网上阅卷发给每一位阅卷老师的题目都是切块扫描的，不会看到考生姓名之类的资料，批改哪一道题电脑屏幕上就只显会看到考生姓名之类的资料，批改哪一道题电脑屏幕上就只显示哪一道题；每份试题两人阅，若两人误差大于零，则就由第示哪一道题；每份试题两人阅，若两人误差大于零，则就由第三人批阅，即理综阅卷误差是三人批阅，即理综阅卷误差是“零误差零误差”。阅卷老师必须做到。阅卷老师必须做到“给给一分有理，扣一分有据一分有理，扣一分有据”。严格标准，全力以赴，认真评卷，确。严格标准，全力以赴，认真评卷，确保客观、准确、公正、公平。保客观、准确、公正、公平。网上阅卷的基础是对学生答题纸的扫描。所以要求学生：网上阅卷的基础是对学生答题纸的扫描。所以要求学生：(1)保管好自己的答题纸，不能有污损；保管好自己的答题纸，不能有污损；(2)扫描后的字迹与原来扫描后的字迹与原来的有着微小的差距，学生在答卷的时候，字不但要好看，还要的有着微小的差距，学生在答卷的时候，字不但要好看，还要清晰；清晰；(3)答题时一定要在各题目的答题区域内作答，不能超出答题时一定要在各题目的答题区域内作答，不能超出边框。这就要求同学们在往答题卡上书写答案前，一定要整理边框。这就要求同学们在往答题卡上书写答案前，一定要整理好思路再写。好思路再写。【样卷【样卷1】二、不按要求答题、书写不规范导致失分二、不按要求答题、书写不规范导致失分不按题目要求答题，虽然会做，但一分不得，所以在答题不按题目要求答题，虽然会做，但一分不得，所以在答题过程中应当严格按照题目要求规范答题，落笔之前，应看清要过程中应当严格按照题目要求规范答题，落笔之前，应看清要求，如：求，如：(1)要求填要求填“化学方程式化学方程式”还是还是“离子方程式离子方程式”；(2)要求填要求填“元素名称元素名称”“符号符号”还是还是“代号代号”“序号序号”等；等；(3)要求填要求填“大于大于”还是还是“”“增大增大”还是还是“变大变大”等；等；(4)要求填要求填“化学式化学式”“”“分子式分子式”“”“结构式结构式”“”“结构简结构简式式”“”“最简式最简式”还是还是“电子式电子式”；(5)要求画要求画“离子结构示意图离子结构示意图”还是还是“原子结构示意图原子结构示意图”；(6)要求填写要求填写“a”“b”“c”“d”还是还是“A”“B”“C”“D”。例如上面样卷例如上面样卷19(1)第第2个空有许多同学把化学方程式习个空有许多同学把化学方程式习惯性地写成了平常训练的离子方程式而不得分。惯性地写成了平常训练的离子方程式而不得分。高考阅卷时，对考生乱写错写化学符号、化学用语书写高考阅卷时，对考生乱写错写化学符号、化学用语书写不规范以及卷面乱写乱画都要扣分。这类情况屡见不鲜。如：不规范以及卷面乱写乱画都要扣分。这类情况屡见不鲜。如：(1)书写化学方程式时要注意配平、注明反应条件以及书写化学方程式时要注意配平、注明反应条件以及“”“=”“”“”“”“”“”等；等；(2)书写热化学方程式时要注意：物质状态、书写热化学方程式时要注意：物质状态、“”“”“”号、号、“kJ mol1”、化学计量数与热量值的对应；、化学计量数与热量值的对应；(3)把相对原子质量、相对分子质量、摩尔质量的单位写把相对原子质量、相对分子质量、摩尔质量的单位写成成“g”；(4)物质的量、物质的量浓度、气体体积、质量、溶解度、物质的量、物质的量浓度、气体体积、质量、溶解度、密度、压强等的单位漏掉；密度、压强等的单位漏掉；(5)无机化学方程式错用无机化学方程式错用“”，有机化学方程式中错用，有机化学方程式中错用“=”；(6)有机物结构简式书写不规范；有机物结构简式书写不规范；(7)书写电极反应式不考虑得失电子数与离子的电荷数关系；书写电极反应式不考虑得失电子数与离子的电荷数关系；(8)铜的元素符号铜的元素符号Cu写成写成Ca，一氧化碳的分子式，一氧化碳的分子式CO写成写成Co，磷化氢的化学式写成磷化氢的化学式写成H3P等。等。【样卷【样卷2】三、文字语言表达不规范、不严谨而失分三、文字语言表达不规范、不严谨而失分简答题要求按要点得分，语言叙述要符合逻辑关系，前因简答题要求按要点得分，语言叙述要符合逻辑关系，前因后果要明确。后果要明确。“因因”应是指应是指“化学原理化学原理”，只有紧扣化学原理分析，只有紧扣化学原理分析解决问题，逐步解答才能得到相应分数。答题中应注意语言突解决问题，逐步解答才能得到相应分数。答题中应注意语言突出原理、层次分明、文字精练，符合科学性、逻辑性、准确性、出原理、层次分明、文字精练，符合科学性、逻辑性、准确性、规范性，若思路混乱，言不及题，词不达意，即使长篇大论也规范性，若思路混乱，言不及题，词不达意，即使长篇大论也不能得分。不能得分。提高高考化学填空题成绩的有效途径。最简单有效的训练提高高考化学填空题成绩的有效途径。最简单有效的训练方法就是模仿历年高考化学题及其参考答案的表达方式、教材方法就是模仿历年高考化学题及其参考答案的表达方式、教材上的叙述以及化学教师规范的化学语言。同时，还应适当揣摩上的叙述以及化学教师规范的化学语言。同时，还应适当揣摩出题人的意图，顺着出题人的思路去分析和答题。出题人的意图，顺着出题人的思路去分析和答题。【附】【附】：规范答题二十例：规范答题二十例【案例【案例1】 检验离子是否已经沉淀完全的方法检验离子是否已经沉淀完全的方法规范解题规范解题将反应混合液静置，在上层清液中继续滴加沉淀将反应混合液静置，在上层清液中继续滴加沉淀剂剂，若不再产生沉淀，则，若不再产生沉淀，则离子已经沉淀完全，离子已经沉淀完全， 若产若产生沉淀，则生沉淀，则离子未完全沉淀。离子未完全沉淀。【案例【案例2】 过滤时洗涤沉淀的方法过滤时洗涤沉淀的方法规范解答规范解答向过滤器中加蒸馏水至没过沉淀，待水自然流下向过滤器中加蒸馏水至没过沉淀，待水自然流下后，重复操作后，重复操作23次。次。【案例【案例3】 检验沉淀是否洗涤干净的方法检验沉淀是否洗涤干净的方法规范解答规范解答以以FeCl3溶液与溶液与NaOH溶液制得溶液制得Fe(OH)3沉淀后过沉淀后过滤为例：取最后一次的洗涤液少许置于试管中，加入用硝酸滤为例：取最后一次的洗涤液少许置于试管中，加入用硝酸酸化的硝酸银溶液，若有白色沉淀生成，则沉淀未洗涤干净，酸化的硝酸银溶液，若有白色沉淀生成，则沉淀未洗涤干净，若无白色沉淀，则沉淀已经洗涤干净。若无白色沉淀，则沉淀已经洗涤干净。注意：要选择一种溶液中浓度较大的比较容易检验的离子检注意：要选择一种溶液中浓度较大的比较容易检验的离子检验，不能检验沉淀本身具有的离子。验，不能检验沉淀本身具有的离子。【案例【案例4】 读取量气装置中的气体体积的方法读取量气装置中的气体体积的方法规范解答规范解答待装置冷却至室温后，先上下移动量筒待装置冷却至室温后，先上下移动量筒(或量气管或量气管有刻度的一侧有刻度的一侧)使量筒内外使量筒内外(或量气管的两侧或量气管的两侧)液面相平，然后液面相平，然后使视线与凹液面的最低点相平读取数据。使视线与凹液面的最低点相平读取数据。【案例【案例5】 结晶的操作方法结晶的操作方法【案例【案例6】 检验如图装置气密性的操作方法检验如图装置气密性的操作方法(1)空气热胀冷缩法空气热胀冷缩法规范解答规范解答关闭分液漏斗的活塞，将导管口关闭分液漏斗的活塞，将导管口a处用橡皮处用橡皮管连接一段导管放入烧杯中的水中，双手握住圆底烧瓶管连接一段导管放入烧杯中的水中，双手握住圆底烧瓶(或用酒精灯微热或用酒精灯微热)，若有气泡从导管口逸出，放开手后，若有气泡从导管口逸出，放开手后(或移开酒精灯后或移开酒精灯后)，有少量水进入导管形成一段稳定的，有少量水进入导管形成一段稳定的水柱，说明装置气密性良好。水柱，说明装置气密性良好。(2)液面差法液面差法规范解答规范解答将导管口将导管口a处连接一段橡皮管并用止水夹夹紧，打开处连接一段橡皮管并用止水夹夹紧，打开分液漏斗的活塞，从分液漏斗口注水至漏斗中的水与容器中的分液漏斗的活塞，从分液漏斗口注水至漏斗中的水与容器中的水形成液面差，静置观察，一段时间后若液面差保持不变，表水形成液面差，静置观察，一段时间后若液面差保持不变，表明装置气密性良好。明装置气密性良好。注意：若要检验整套连续的实验装置的气密性时，只能用空气注意：若要检验整套连续的实验装置的气密性时，只能用空气热胀冷缩法，而且必须用酒精灯加热圆底烧瓶。热胀冷缩法，而且必须用酒精灯加热圆底烧瓶。【案例【案例7】 配制配制FeCl3溶液时溶解的操作方法溶液时溶解的操作方法规范解答规范解答将称量好的氯化铁晶体置于烧杯中，加入过量的将称量好的氯化铁晶体置于烧杯中，加入过量的浓盐酸，用玻璃棒搅拌，再加入适量蒸馏水加以稀释。浓盐酸，用玻璃棒搅拌，再加入适量蒸馏水加以稀释。【案例【案例8】 酸碱中和滴定判断滴定终点的方法酸碱中和滴定判断滴定终点的方法规范解答规范解答当滴入最后一滴当滴入最后一滴溶液时，锥形瓶中的溶液由溶液时，锥形瓶中的溶液由色变为色变为色，且半分钟内不再恢复原色，说明已经达色，且半分钟内不再恢复原色，说明已经达到滴定终点。到滴定终点。【案例【案例9】 实验室用烧瓶漏斗式气体发生装置制备气体时，向实验室用烧瓶漏斗式气体发生装置制备气体时，向圆底烧瓶中滴加液体的操作方法圆底烧瓶中滴加液体的操作方法规范解答规范解答打开分液漏斗上口的玻璃塞打开分液漏斗上口的玻璃塞(或将玻璃塞上的凹或将玻璃塞上的凹槽与分液漏斗上的小孔重合槽与分液漏斗上的小孔重合)，旋转分液漏斗的活塞缓慢滴，旋转分液漏斗的活塞缓慢滴加液体。加液体。【案例【案例11】 检验某溶液中是否含有检验某溶液中是否含有Cl的操作方法的操作方法规范解答规范解答取待测液少许置于试管中，先加硝酸银溶液产生取待测液少许置于试管中，先加硝酸银溶液产生白色沉淀，再滴加稀硝酸，若产生白色沉淀不溶解，则证明白色沉淀，再滴加稀硝酸，若产生白色沉淀不溶解，则证明溶液里含有溶液里含有Cl，反之则证明溶液里不含，反之则证明溶液里不含Cl。【案例【案例12】 检验某溶液中是否含有检验某溶液中是否含有Fe2的操作方法的操作方法规范解答规范解答取待测液少许置于试管中，先滴加几滴硫氰化钾取待测液少许置于试管中，先滴加几滴硫氰化钾溶液无明显现象；再滴加新制的氯水溶液无明显现象；再滴加新制的氯水(或通入氯气或通入氯气)，若溶液，若溶液变红色则证明溶液里含有变红色则证明溶液里含有Fe2，反之则证明溶液里不含，反之则证明溶液里不含Fe2。【案例【案例13】 检验含有检验含有Fe3的溶液中含有的溶液中含有Fe2的操作方法的操作方法规范解答规范解答取少许待测液置于试管中，滴加少许酸性高锰酸取少许待测液置于试管中，滴加少许酸性高锰酸钾溶液，紫色褪去，说明含有钾溶液，紫色褪去，说明含有Fe2。规范解答规范解答取待测液少许置于试管中，先加过量的硝酸钡溶取待测液少许置于试管中，先加过量的硝酸钡溶液，充分振荡后静置，在上层清液中滴加少许硝酸酸化的硝液，充分振荡后静置，在上层清液中滴加少许硝酸酸化的硝酸银溶液，若产生白色沉淀，则证明溶液里含有酸银溶液，若产生白色沉淀，则证明溶液里含有Cl，反之，反之则证明溶液里不含则证明溶液里不含Cl。【案例【案例15】 检验溶液中是否含有钾离子的操作方法检验溶液中是否含有钾离子的操作方法规范解答规范解答用一根洁净的铂丝蘸取少许溶液，在酒精灯的火用一根洁净的铂丝蘸取少许溶液，在酒精灯的火焰上灼烧，透过蓝色钴玻璃观察火焰颜色，若火焰呈紫色，焰上灼烧，透过蓝色钴玻璃观察火焰颜色，若火焰呈紫色，则证明溶液中含有钾离子，反之则不含钾离子。则证明溶液中含有钾离子，反之则不含钾离子。【案例【案例16】 证明碳酸钠溶液中存在水解平衡的实验方法证明碳酸钠溶液中存在水解平衡的实验方法规范解答规范解答取少许碳酸钠溶液置于试管中，滴加几滴酚酞溶取少许碳酸钠溶液置于试管中，滴加几滴酚酞溶液，溶液呈红色，再向红色溶液中滴加液，溶液呈红色，再向红色溶液中滴加BaCl2溶液至过量，产溶液至过量，产生白色沉淀，溶液的红色逐渐消失，则证明碳酸钠溶液的碱生白色沉淀，溶液的红色逐渐消失，则证明碳酸钠溶液的碱性为碳酸根水解所致，即溶液中存在水解平衡。性为碳酸根水解所致，即溶液中存在水解平衡。【案例【案例17】 在化工生产流程图题中常考的三个问题在化工生产流程图题中常考的三个问题(1)将矿石粉碎的原因：增大矿石与其他物质将矿石粉碎的原因：增大矿石与其他物质(溶液或溶液或气体气体)的接触面积，加快反应速率的接触面积，加快反应速率(或提高浸出率或提高浸出率)。(2)用热碳酸钠溶液洗涤废铁屑等原料的原因：用碳酸钠溶液用热碳酸钠溶液洗涤废铁屑等原料的原因：用碳酸钠溶液水解显碱性的特点清除废铁屑表面的油污。水解显碱性的特点清除废铁屑表面的油污。(3)用过量盐酸溶解废铁屑的原因：盐酸除了与废铁屑反应外用过量盐酸溶解废铁屑的原因：盐酸除了与废铁屑反应外还有抑制还有抑制Fe2水解，防止生成水解，防止生成Fe(OH)2沉淀的作用。沉淀的作用。【案例【案例18】 在气体的连续实验中，若有需要用盛有碱石灰的干在气体的连续实验中，若有需要用盛有碱石灰的干燥管吸收燥管吸收CO2或或H2O(g)等气体来进行定量测定的部分，常常等气体来进行定量测定的部分，常常需要在实验开始和结束时通入氮气或稀有气体等与实验无关需要在实验开始和结束时通入氮气或稀有气体等与实验无关的气体的作用。的气体的作用。规范解答规范解答(1)实验开始时的作用：排尽装置内的空气，防止实验开始时的作用：排尽装置内的空气，防止空气中的空气中的对实验造成干扰。对实验造成干扰。(2)实验结束时的作用：将产生的实验结束时的作用：将产生的气体全部排出被气体全部排出被试试剂完全吸收，以减少实验误差。剂完全吸收，以减少实验误差。【案例【案例19】 在氯碱工业中，电解饱和食盐水时常用盐酸控制阳在氯碱工业中，电解饱和食盐水时常用盐酸控制阳极区溶液的极区溶液的pH在在23的原因的原因【案例【案例20】 实验现象描述实验现象描述(1)有关溶液的现象描述有关溶液的现象描述(五大类五大类)颜色由颜色由变成变成；液面上升或下降液面上升或下降(形成液面差形成液面差)；溶液变浑浊或生成溶液变浑浊或生成(产生产生)(颜色颜色)沉淀；沉淀；溶液发生倒吸；溶液发生倒吸；产生大量气泡产生大量气泡(或有气体从溶液中逸出或有气体从溶液中逸出)等。等。(2)有关固体物质的现象描述有关固体物质的现象描述(四大类四大类)(固体固体)表面产生大量气泡；表面产生大量气泡；(固体固体)逐渐溶解；逐渐溶解；(固体固体)体积逐渐变小体积逐渐变小(变细变细)；(固体固体)颜色由颜色由变成变成。(3)有关气体的现象描述有关气体的现象描述(三大类三大类)生成生成色色(味味)气体；气体；气体由气体由色变成色变成色；色；气体先变气体先变后后(加深、变浅、褪色等加深、变浅、褪色等)