找规律教学设计

找规律教学设计 德阳市岷山路小学 彭莹教学内容：人教版义务教育课程标准实验教科书数学一年级下册第88至89页的例1到例3教学目标：1通过物品的有序排列，使学生初步认识简单的排列规律，培养学生初步的观察、操作、推理能力。2通过涂色、摆学具的活动，培养学生的动手能力，激发创新意识。3使学生在数学活动中体会数学的价值，体会规律的美和创造的快乐，增强学习数学的兴趣。教学重点：学生通过实践活动能发现事物的规律。教学难点：学生能自己创造出有规律的排列。教学过程： 课前准备:孩子们，你们喜欢唱歌吗？（喜欢）那我们就一起来唱首歌吧！（课件出示：幸福拍手歌师生边唱边跳。一、创设情境、激趣导入看老师今天给大家带了什么？(花)猜一猜，下一朵花是什么颜色? 1实物拉出两串纸花，每串只有两种颜色，一串有规律，另一串没有规律。请学生猜猜两串花的颜色。引导比较：哪一串猜对得多一些？为什么？（因为第二串花是按红、黄的顺序排列的） 2刚才我们看到这串花的颜色搭配有一定的顺序的，所以容易猜中，像这样按一定的顺序排列的事物，我们就说他的排列是有规律的，在我们的生活中，还有许多这样的事物，他们在装扮着我们的生活。今天这节课，我们就要用数学的眼光来寻找生活中的规律。（板书：找规律）二、引导探究，认识规律师：孩子们，我们盼望已久的“六一”儿童节马上就要到了，告诉你们，红星小学一年级的同学们庆“六一”活动可正在高高兴兴的准备哟！现在老师就带你们到现场去看一看吧！ 1一年级的同学正在举行联欢会，他们把教师打扮的漂漂亮亮，大家看，图中哪些事物的排列是有规律的？我们一起来找一找。 2课件出示主题图 （学生小组合作，代表发言，教师根据学生的发言，点击画面） （1）课件逐步出示彩旗图。首先来研究彩旗图中的规律。(按红、黄的规律排列)a猜一猜这面旗会是什么颜色？都猜是黄色？看看对不对。（点击鼠标，出现黄旗）。猜得真准！你们是怎么想的？b如果让你给彩旗分分组，好把彩旗排列的规律看得更清楚。你准备怎样分？谁来指指？为什么这样分？（小旗就是这样一组一组依次不断的重复排列的）（2）出示彩花图（按绿、紫的规律排列）说说彩花按什么规律排列，可以怎样分组？（3）课件出示灯笼图（按蓝、红的规律排列）灯笼的摆放又有什么规律呢？下一个灯笼会是什么颜色?该怎么给它们分组呢？师：除了彩旗、彩花、灯笼的排列是有规律的，你们发现了没有，排节目的同学他们站得怎样？其实他们排队的队形也是有规律的。（让学生说同学们排队的规律）(4)小朋友图（按女、男的规律排列）。小朋友又有什么规律呢？下一个小朋友是男孩还是女孩？该怎么给它们分组呢？小结：刚才，我们通过仔细观察，像这样一组事物按照一定顺序有秩序的排列就叫做规律（多媒体出示） 三、动手操作、巩固发展 1、摆一摆师：参观完了红星小学的联欢会，下面老师这儿有一组图形，（出示蓝色的正方体4个、粉色的圆柱体3个）请大家仔细观察，每组中都有什么图形？都是什么颜色的呢？这组图形有怎样的规律？该怎样分组？下一个应摆什么图形？你能用这些图形创造出别的规律吗？（能）下面请一位同学上来摆，其余同学找一找他摆的这组图形有怎样的规律？ 再看下一组图形（出示紫色的三角形、黄色的圆、绿色的正方形各 3个零乱的摆放）这样摆好看吗？你能用这些图形创造出不同的规律使他们更整齐、美观吗？请孩子们拿出自己的学具摆一摆，并同桌说一说你这样摆放的规律。我请一位同学上来展示一下他的摆法，并说一说他这样摆放的规律。师：小朋友真会创造，别的小朋友创造的规律是怎样的呢？有和他不一样的吗？谁愿意上来展示一下。（收学具）2、涂一涂师：（课件出示彩带图）瞧，多漂亮的彩带呀！第一条彩带上是什么图形，分别是什么颜色的？你发现了什么规律？（按绿、黄的规律排列）第二条彩带上是什么图形?分别是什么颜色?你发现了什么规律？你能帮忙把它补出来吗？请打开数学书第89页，看到例3试着在上面涂一涂。学生汇报。师：你是怎么想到涂这种颜色的呢？课件出示例3后的“做一做” 请大家先找一找每组的排列规律，再按规律在空白处涂上合适的颜色。（生涂完后实物投影展示，并抽生说每组的排列规律）我们在看图形变化规律的时候，不仅要注意图形的变化规律，还要注意颜色的变化规律小结：刚才，同学们找到了这么多不同的规律，可见，规律就在我们的身边，现在，我们来找一找。四、联系生活、运用规律 1联系生活找规律。 （1）师：在生活中还有很多的规律，还有哪些东西的排列是有规律的呢？谁来说说。 （衣服的花纹，地板上的瓷砖，窗帘、斑马线也是有规律的。） （2）师：生活中还有许多有规律的事物，我们一起看一看。 （课件显示：生活中的规律。教师讲述：马路上的地砖把我们的大街打扮得更漂亮，马路上的斑马线整齐美观、我们的漂亮衣服设计，建筑物采用规律的图案设计、颜色搭配等来美化装饰，给我们的城市和生活环境带来美感。） 2、刚才，我们一起找到了生活中的许多规律，来大家掌声送给自己，咦，你能让你的掌声变的有规律吗？试试看。小朋友们真棒！不一会儿，就找到了这么多规律。你们想不想当一名小小创作家，自己创造节奏或动作来表现规律？下面以小组为单位商量商量怎样用节奏或动作表现规律？你们的创作有规律的就奖一朵大红花（师参与指导）（1）分小组进行汇报表演。（2）学生进行点评，有没有规律？有什么样的规律？（3）及时进行奖励。五、评价体验，畅谈收获小朋友，通过这节课的学习，你学会了什么？（找规律）我们除了按照事物的颜色、形状来找规律外，生活中还有很多图画、动作、声音的规律，勤于思考、善于观察的孩子一定会发现这些奇妙的规律。 小朋友们，规律无处不在，让我们应用规律去创造美好的未来吧！最后让我们以这首欢快的歌曲来结束今天的这节数学课吧！（师放这首歌，让孩子们边唱边表演。）