8、9的认识 (2)

8、9的认识执教者：都斛中心小学 区丽秋教材内容：人教版义务教育课程标准实验教科书数学第一册第53至54页 教学目标: 1、了解8和9在自然数中的顺序，会比较0 9各数的大小。 2、通过数数、涂格、交流等活动知道8和9的序数含义，体会8和9的基数的含义。 3、培养学生初步的收集信息的能力及向学生渗透环保教育和劳动教育。教学重点：8和9的顺序及基数序数的含义。教学难点：8和9的书写8和9基序数的含义及区别教学过程：一、谈话引入。1、师：小朋友们，我们前面已认识07各数，接下去会数吗？（1）关于8和9你知道吗？会写吗？（2）指名书写，集体评价。2、今天我们学习8和9的认识，板书课题。二、教学新知。1、教学8和9的基数含义。（1）主题图教学。引导学生观察主题图，看一看图上有什么，它们的数量各是多少？（2）先让小朋友独立观察，再同桌相互说一说各自看到了什么，分别是多少？（3）学生汇报。（数量8和9的物体有） 校园两旁有8棵树。 花坛里有8朵花 黑板上有8个字：热爱自然 保护环境 黑板下摆放着9盆花 有8个同学和一位老师在花坛旁劳动 有9只蝴蝶在花坛上飞舞。学生在数的时候可能是无序的或不完整的，教师应引导学生按一定的方位、按一定的顺序来数。并适时向学生进行环保教育及热爱劳动教育。（4）抽象8和9 引导学生数点子图 摆学具。数出8个圆、9个三角形摆两个自己喜欢的图形。 初步应用。问：看到8和9想到什么？（生活中有8和9的例子，也可让学生用画表示出来）然后展示学生作品。2、教学8和9的序数含义。（1）出示计数器，逐一拨珠，让学生数。问：7颗算珠再拨一颗是几颗？8颗算珠再拨一颗是几颗？（2）出示直尺图。（见教材图） 将教材中直尺图里的数改动几个作为填空如（0、5、7、9） 熟记09各数的顺序。并进行顺数和倒数。 让学生看着直尺上的数提问题，让学生回答。3、初步体会基序数的含义的区别。师：小朋友们喜欢比赛吗？出示9*9方格，让学生涂色。对涂8的同学再补涂一格来体会有9格和第9格。4、教学比较7、8、9的大小。（1） 出示书本上的点子图。（2）比一比看谁数得快。说一说数点子图的方法。（3）比较7、8、9的大小。 师：拿出两个数来进行大小比较，你有几种比法？学生的答案有以下6种：78 89 77 97 98学生在书上填空，注意提醒学生书写整洁。三、巩固练习。1、涂色。54页图。 给左边的8只蝴蝶涂上蓝色。 给从左数第9只蝴蝶涂上红色。2、写8和9各5个。3、比较A、B的大小。四、全课总结。这节课你知道了什么？你有什么感受？对自己的表现如何，满意吗？