中学信息技术《机器人走迷宫》教案

中学信息技术机器人走迷宫教案中学信息技术机器人走迷宫教案第15课机器人走迷宫【教学目标】1知识与技能学习红外传感器，完成机器人走迷宫；理解机器人走迷宫的策略；学会编写机器人迷宫程序流程图；掌握子程序及复杂程序的编写。2过程与方法通过视频播放机器人走迷宫，激发学生兴趣；通过教师讲解左右手走，培养学生的编程思维；通过让学生自己动手编程、调试，体会成功的乐趣。3情感态度与价值观通过制作走迷宫的机器人，培养学生的想像力和 创造力；培养学生积极探索、敢于实践、大胆创新的精神 和意识。【教法选择】 任务驱动、自主探究、分组协作。【教学重点】1理解机器人走迷宫的策略；2学会如何编写机器人走迷宫的流程图。【教学难点】1机器人行走方向的判断；2掌握子程序及复杂程序的编写；3红外传感器在实际生活中的多元运用。【教学过程】一、创设情景，导入新课教师活动1设置情景：欣赏走迷宫的机器人视频；2引人课题：引导学生分析机器人走迷宫的原理， 观察走迷宫机器人中运用到的知识，引出本堂课的任务。学生活动欣赏视频，所学知识的整理和回顾，明确学习目标。二、展现目标，引入任务教师活动实例讲解机器人走迷宫的原理及左、右手走：如果 一个人在漆黑的迷宫场地中寻找出口，怎么才能走出迷 宫呢?一般地，人会通过手的触摸来寻找行走路线，沿迷 宫的围墙的某一侧行走可以使机器人走遍迷宫的每个地 方，这是走迷宫的一般方法。由于场地漆黑，粮据两手 获得的墙壁触摸信息可以做出判断，我们称沿左侧行走的方法为左手走，称沿右侧行走的方法为右手走。让机器人假设按左手法则行走，用左手去摸索左侧的墙壁，以确定前进的方向，同时右手伸向前方，避免在前进的 过程中撞到前方拐弯处的墙上。学生活动通过观察和教师的讲解，了解机器人走迷宫的策略。三、自主学习，任务探究教师活动1布置学习任务一（走迷宫策略左右手走）阅读教材，根据教师所讲解的内容以及自主理解， 强化对左右手走的理解。2指导学生以小组为单位，进行探究式协作学习， 完成搭建走迷宫机器人，鼓励完成快的同学当小组长， 辅导制作有困难的学生。3布置学习任务二（走迷宫程序的设计及子程序的 引入）通过分析“走迷宫机器人的程序以及观察流程图， 小组讨论出程序设计的意图，并独立完成程序的再设计。对“子程序概念的归纳及讲解，为学生整理一下编 程思路。学生活动1结合教材完成任务一。在练习过程中，完成快的同学辅导制作有困难的同学；2结合教材完成任务二。在实践过程中，收集出各 组制作机器人时出现的问题，协作探究，找到解决问题 的方法，让学生在活动中，分享学习的快乐。教师活动1引导和激励各组的探索学习，让学生通过观察、 比较、探究、合作等一系列学习活动，熟练掌握左右手 定则的判断方法，正确运用到实际编程中；2引导学生归纳总结所学编程知识，通过子程序的 学习，引导学生合理编程、简化编程。学生活动动手实践，遇到问题，小组内解决。四、学习评价、归纳总结教师活动1利用教学平台展示学生的作品，学生进行自评和 他评；2启发引导学生完成教材“博弈舞台中的任务；3提示学生将本节课的学习成果及学习感受记录到 “成长基石”中。