２３王二小3册

义务教育课程标准实验教科书一年级语文下册王二小教学设计及反思 汉中师范附属小学 姚 敏 2006年 6月 10日王二小教材简析：这篇课文讲的是抗日战争时期小英雄王二小的故事。王二小是儿童团员，他机智、勇敢，帮助八路军消灭了敌人，自己却牺牲了。学习这篇课文，是为了让学生了解“昨天”，让他们知道今天的幸福生活是革命先烈用鲜血和生命换来的，应该热爱、珍惜。课文共五个自然段，三幅插图，图文紧密结合。教学目标：知识目标：1、认识“王、助”等14个生字，会写“王、从”等6个字。2、正确、流利、有感情朗读课文，并能复述整个故事。3、初步理解“把字句”和“被字句”的区别。情感目标：1、在阅读中领悟小英雄的行为，表达出对小英雄的崇敬之情。 2、学习王二小机智勇敢的好品质，不怕牺牲的精神，体会今天幸福生活来之不易。3、培养学生从小树立热爱祖国、珍惜现实生活的思想感情。教学重点：正确、流利、有感情地朗读课文，边读边体会王二小的机智勇敢，从而更加珍惜今天的幸福生活。教学难点：1、理解课文中的重点词语：儿童团员、放哨、扫荡、顺从、埋伏圈。2、体会二小的机智勇敢、不怕牺牲的精神。教 法：图文结合、朗读感悟学 法：看图、读文、想象、感悟教具准备：教师：生字卡片。录音机、四幅挂图、歌唱二小放牛郎歌曲磁带。学生：收集一些抗日战争时期的小故事。教学时数：两课时教学过程第一课时一、启发谈话：1、谈话：说说你今年多大了？有一首歌是唱一个13岁的小英雄的，他只比你们大五、六岁，想听这首歌吗？听后说说你知道了什么？（听过这首歌的学生一定会说出歌名，有的同学还能简单地讲出王二小的故事。）2、在抗日战争时期，日本帝国主义侵略我国，干尽了坏事。他们实行“三光政策”：烧光、杀光、抢光。中国人民的血流成河。毛主席领导的八路军，和日本鬼子进行了英勇的斗争，人民群众也自动组织起来帮助八路军消灭敌人。王二小就是抗日战争时期的一个小英雄。今天我们就来学习王二小的故事。（板书课题）二、看图、识字1、检查自学情况，出示生字卡片指名识字：你在哪里见过这些字，你是怎样记住这些字的？2、利用插图巩固生字。出示图一：王二小在干什么？（认识生字“助、哨”） 出示图二：敌人在干什么？（认识生字“敌、荡”） 出示图三：王二小怎么做的？（认识生字“顺”） 补充图四：结果怎样？（认识生字“突、枪、杀害、英雄、冲、部”）三、学习课文（一）初读课文：1.老师范读，学生要听准字音。2.学生自己小声读，然后标出自然段。（四个自然段）3.四个同学每人读一段，在段落中画出直接写图意的句子，读一读。（二）学习第1段，自己小声读，这段告诉我们王二小是干什么的？（是儿童团员，是放牛的孩子。）“儿童团员”：抗日战争时期解放区的孩子们参加的一个组织叫“儿童团”。参加儿童团的孩子叫儿童团员。他们站岗放哨，为八路军传递情报，做了很多革命工作，涌现出许多小英雄，王二小就是其中的一个。再读第1段，理解“常常”和“一边一边”的意思。常常：经常，不止一次。说明王二小常帮八路军做工作。一边一边：指王二小同时做两件事，既不耽误放牛，又可借放牛做掩护，观察敌人动静，为八路军放哨。（三）学习第2、3段。一个同学读。理解 “扫荡”：敌人让王二小带路去干什么？（找八路军，抢粮食）这就是扫荡的意思。看图：鬼子军官张着大嘴，可能对王二小说些什么（小孩，你的带路的干活，抓住八路，大大地有赏。）学鬼子说话要用半生不熟的中国话去说，让学生到前面边表演边说。王二小怎么做的？说第3段。板书：装着顺从。王二小为什么要这样做？说明了什么（机智、勇敢。）王二小带着一队日本鬼子走进了八路军的埋伏圈。问：什么叫埋伏圈？（八路军事先在四周埋伏好，就像一个口袋一样。敌人进来后就没法逃了。）看第三幅图：王二小在干什么？（大声喊着：八路军叔叔！快开枪吧，鬼子进了埋伏圈了！）鬼子军官什么样？他知道自己上了这个小孩的当，气急败坏抽出指挥刀，大叫一声“死了死了地”！把战刀刺进王二小的胸膛，他高高地挑起了王二小，摔死在这块大石头上，鲜血把石头染成了红色。自己小声读第4段，体会应用什么语气读。（前面要快，后面要读出悲痛的心情。声调要低沉）。再请一个同学读第4段，齐读。（四）学习第5段，一人读。这段主要说什么？（八路军叔叔消灭了全部敌人。）“全部”就是一个不剩。八路军叔叔隐蔽在山上，亲眼看到鬼子杀害了小英雄王二小，他们怀着满腔愤怒，从山上冲下来，他们高喊着什么？（冲啊，为王二小报仇！）把敌人全部消灭。为王二小报了仇。读这一段时要读出胜利的喜悦心情，全班齐读。四、总结全文：说说王二小是个什么样的孩子？（机智、勇敢、不怕牺牲）他小小年纪就为保护人民群众的利益，为抗日战争贡献出了自己的生命，所以我们称他为小英雄。王二小永远活在我们心里。第二课时一、复现字词，加强巩固。1、开火车读生字，新词。2、小小擂台赛：男女生各找一名学生比赛认读生字，其它同学做评委，看谁能当上小擂主。二、复述课文1、多种形式练读，指名读、自由练读、男女生比赛读。2、以歌唱二小放牛郎的乐曲为伴音，指导学生有感情地朗读。 3、让一个同学读全文，其它同学边听边看图，进一步理解王二小帮助八路军消灭敌人的经过。 4、假如你是王二小，你能想象出王二小当时的语言行动和内心活动吗？ 5、创造性复述课文，感悟英雄的品格，看谁讲得最生动。三、练习1、照样子说一说：（1）王二小把敌人带进了埋伏圈。敌人被王二小带进了埋伏圈。（2）敌人把王二小杀害了。王二小被。（3）敌人被八路军消灭了。八路军把。2、用“一边一边”练习说话四、写字（交流写字方法，注意写字姿势的指导）1、出示要写的字“王、边、进、从、这、道”，指名认读。2、观察每个字在田字格中的位置，说说这几个字怎样写好看。3、重点指导“走之旁”的写法（教师示范，学生书空）4、指导学生描红，提示学生注意笔顺。五、扩展。1、把你收集到的小英雄的故事讲给同学们听。2、学唱歌唱二小放牛郎。板书设计： .王二小小英雄边放牛边放哨（书上的四幅彩图） 给敌人带路机智勇敢、带进埋伏圈不怕牺牲消灭敌人教学反思：王二小这篇课文，叙述了一个叫王二小的儿童团员，从发现敌人到将敌人引入八路军的包围圈，最后用自己的生命换来了胜利的经过，语言质朴、简单。我在课堂教学过程中，从以下几点入手，突出了重点，突破了难点，使学生体会到了王二小机智勇敢、不怕牺牲的高尚品质。、在具体的语言环境中识字。 新课程标准的一个特点是重新确定了低年级以识字、写字为教学重点，要求语文识字课要多认少写，识写分开，要在具体的语言环境中识字，我在这节课中采取了“识字与看图、读文整合的方法”，坚持了“生字从文中来，再到文中去”的识字顺序。首先检查自学情况，出示生字卡片指名识字：你在哪里见过这些字，你是怎样记住这些字的？其次，利用插图巩固生字。出示图一：王二小在干什么？（认识生字“助、哨”）。出示图二：敌人在干什么？（认识生字“敌、荡”）。出示图三：王二小怎么做的？（认识生字“顺”）。补充图四：结果怎样？（认识生字“突、枪、杀害、英雄、冲、部”）。、借助学生已有积累突破难点现在的孩子和当时的孩子生活在两个截然不同的世界，让养尊处优的孩子体会战火纷飞的年代并不是那么容易，因此，如何让孩子了解故事的背景显得尤为重要。在课文中，出现了很多诸如：“敌人、扫荡、放哨、埋伏圈、英雄、儿童团员”等对学生来说生僻的词语。在课堂教学时，我引导学生回想平时观看过的影视片，如小兵张嘎铁道游击队等抗日影视片，让他们了解抗日战争的时代背景，体会战争年代的血雨腥风，并结合有关内容理解“儿童团员、扫荡、敌人、八路军”等词语。、利用音乐的渲染力激发学生情感课文的情节比较简单，故事叙述简洁，没有很多激情的句子，如何激发起孩子们对小英雄王二小的崇敬之情，如何指导孩子们有感情的朗读课文，是个难点。于是，我在课前播放歌唱二小放牛郎，让学生感受到了故事的氛围和大致的情节。将歌曲音乐引入课堂，营造歌唱英雄、怀念英雄的氛围，拉近课文内容与学生的距离，激发学生情感，在学习中受到情感熏陶。充分发挥范读的引领作用，声请并茂，感染学生。让学生在有声有色的朗读中体会到今天的幸福生活来之不易。 一节课后，学生大多数能背诵课文，并且学唱歌曲歌唱二小放牛郎的热情很高，教学效果较好。7