《观测天气》活动设计与反思

观测天气活动设计与反思高国富活动主题：学生在看电视时经常看到电视台播出的天气预报，对气象台的天气预报既佩服又感到神秘，特别当遇到重要活动需要外出时，就更是特别关注电视台播出的天气预报。这段时间科学课正好学习明天的天气怎样这个单元，一天，我在四（1）班上科学课，上完课准备离开的时候，几个同学围住了我，同学们说：“我们学习了这么多观测天气的方法，我们也想自己观测天气”。同学们的话深深的打动了我，学生多么希望把自己学到的知识和方法应用到实践中去，针对学生的愿望和科学课所学到的知识和方法，我提出了“观测天气”这一主题的科技活动，希望通过这一活动，让学生运用教材中学到的观测天气变化的有关知识亲自观测天气，体验观测天气变化的快乐，培养学生进行科学探究的能力。活动目标：1、结合鄂教版四年级科学课第三单元明天的天气怎样开展科技活动，让学生运用教材中学到的观测天气变化有关知识，进行气温、风向、风力、云、降雨量的观测体验。 2、通过活动，主动提供自己的想法，分享他人的智慧，体验合作的快乐。3、培养学生动手制作简易仪器，并运用简易仪器观测天气，收集、记录数据，整理、分析数据的能力。活动方案：本次科技活动准备以五个小组模块分三个活动单元进行，第一活动单元：活动地点教室，各小组设计观测方案、研究观测方法、制作简易仪器，约需1课时。第二活动单元：活动地点东门运动场，各小组实地观测天气，收集、记录天气变化数据。第三活动单元：活动地点东门运动场，集中整理并获得天气变化数据信息，总结活动成果，二三活动单元约需3课时。活动时间：周六上午。活动准备：将学生分成五个小组：气温观测组、风向观测组、风力观测组、云观测组、降雨量观测组，由小组长吩咐准备好所需材料。活动过程：一、设计观测方案、研究观测方法、制作简易仪器。（地点：教室）1、激情谈话：（启发与引导）组织学生明确目的强调要求2、分组活动：（1）气温观测组：由朱佳同学负责，讨论、设计气温观测方案，演练运用温度计测量气温的方法。（2）风向观测组： 由夏艺熙同学负责，讨论、设计风向观测方案，准备纸条、布条等。几个同学还忙着制作简易风向标，叽叽喳喳，忙得不亦乐乎。（3）风力观测组：由汪斯雨同学负责，讨论、设计风力观测方案，重温风级歌，制作纸风车和简易风力计，好不热闹。（4）云观测组： 由王博寒同学负责，讨论、设计云观测方案，温习云状、云量的观测方法，搜集看云识天气谚语，可积极啦（5）降雨量观测组：由李博强负责，讨论、设计降雨量观测方案，温习雨的大小划分方法和标准，制作简易雨量器，可认真啦点评：第一活动单元是观测天气的准备，也是对课本所学知识的再认识，通过小组活动，既运用知识设计了方案，制作了简易观测仪器，又体验了与人合作的快乐，锻炼了动脑、动手的能力。尽管制作的风向标、风力计、雨量器比较简单，同学们还是十分认真，力求使用时观测到的天气变化数据准确，值得骄傲的是同学们有对待科学精益求精的精神。二、实地观测天气，收集、记录天气变化数据。（地点：东门运动场）1、激情谈话：（启发与引导）组织学生明确目的强调安全2、分组活动：（1）气温观测组活动：由朱佳同学负责，用温度计分别测出了运动场上、阳光下、树荫下、草坪上的气温。结果发现不同的地方气温有差异，朱佳急了，赶来问我怎么办？我说：“应该把温度计放在什么位置测气温，才能代表这里的气温，老师不是讲了吗？你们就按学到的知识自己解决吧！”后来采纳了彭硕同学的意见，选择了一个具有“通风、没有阳光直射、离地1.5米”条件的地方，结果在运动场南侧的一棵小树旁测出了气温，作为这里的标准气温。事后我才知道，同学们为这事还争论得面红耳赤，最终运用知识解决了问题，分享了他人的智慧，体验了与人合作的乐趣。（2）风向观测组活动：由夏艺熙同学负责，同学们用纸条、布条、自制简易风向标观测运动场上的风向，李欣还拿出了自己准备的火机，观察火苗飘动的方向。几个同学跑过来告诉我：他发现运动场边上的狗尾草向东摇动，实验中学的红旗也向东飘动，是西风。同学们用各种方法观测了风向，甚至有些方法课堂里没有讲到，学生都用到了，看来，学生灵活运用知识的能力还是很强的。（3）风力观测组活动：由汪斯雨同学负责，同学们用纸风车、自制简易风力计测风力，发现纸风车转得不是很快，风力计的小球摆动的角度比较小，说明风不大，拿不准是几级风。汪斯雨指着运动场旁边的树上说：“你们看，树枝在晃动，应该是三级风微风，三级微风树枝晃”。同学们认识到了风级歌对观测风力大小是很有帮助的。（4）云观测组活动：由王博寒同学负责，同学们可热闹啦，有说积状云的，有说波状云的，争论不休。还是王博寒有办法，拿出课本仔细对照积状云和波状云的特点，终于统一了意见，是波状云。至于云量的观测，大家一致意见是云量小于1。事后知道同学们感到很懊恼，收集到的看云识天气谚语没有用上，但相信总有时候会用上的。（5）降雨量观测组活动：由李博强负责，由于是晴天，制作的雨量器没有派上用场，同学们感到有些可惜，不过还是按照课本中学到的方法操作了一遍，还真有些像模像样。李博强说：“等到下雨时，我们再测降雨量。”点评：第二活动单元除降雨量观测组没有按预定目标完成观测任务外，其他各组都按自己设计的方案完成了任务，学会了观测天气的方法，体验了与人合作的乐趣，锻炼了动手和运用知识的能力，激发了科学探究的兴趣。三、集中整理并获得天气变化数据信息，总结活动成果（活动总结）（1）观测结束后，各组整理、交流、汇报观测结果：气温观测组测得的气温是19摄氏度；风向观测组观测到的风向是西风；风力观测组观测到的风力是23级；云观测组观测到的云状是波状云，云量小于1，是晴天。大家一致推荐汪斯雨同学为今天的气象预报员。（2）汪斯雨同学站到同学们中央，向大家预报天气：“今天天气晴、气温19摄氏度、西风23级。”大家热烈鼓掌。（3）学生谈活动后的收获。（4）活动总结：（表扬表现突出的小组和个人）（5）活动结束。点评：第三活动单元各组争先恐后的要求交流汇报自己的观测成果，从学生的表情和兴奋劲儿可以看出，各组的观测都很成功；从学生汇报的结果可以看出，学生已经完全将课堂学到的知识运用到实践活动中了，学会了运用课堂所学观测天气的知识观测天气；从学生谈参加活动后的收获可以看出，学生不仅学会了观测天气的方法，还有很多情感体验的收获。活动后反思： 这次科技实践活动，既是对科学课知识应用的一次体验，也是学生亲身经历科学探究的一次体验。从活动的过程和结果看，达到了预定的活动设想，也体现了新科学课程的基本理念。 1、学生真实经历了一次科学探究的全过程，体验了自主进行科学探究的乐趣。科学课程标准指出：“学生对周围的世界具有强烈的好奇心和积极的探究欲，学习科学应该是他们主动参与和能动的过程。科学课程必须建立在满足学生发展需要和已有经验的基础之上，提供他们能直接参与的各种科学探究活动。”这次活动就是学生在学习了科学课明天的天气怎样单元，对观测天气产生了强烈的好奇心和探究欲后，为学生设计的能直接参与的科学探究活动。在活动中，学生自主运用所学知识，制定观测方案，制作观测仪器，全程参与观测过程，老师只是“活动的组织者、引领者和亲密的伙伴”，只“ 向学生提供充分的科学探究机会”，使学生在“ 像科学家那样进行科学探究的过程中，体验学习科学的乐趣，增长科学探究能力”。 2、学生真诚参与了与人合作的探究过程，体验了与人合作的快乐，分享了他人的智慧。科学课程标准中，要求学生：“在与他人合作学习和探究活动中，主动提供自己的资料和想法，分享他人的智慧 ，体验合作的愉快”。这次活动以小组的形式开展的，开设了气温观测、风向观测、风力观测、云观测、降雨量观测等五个活动小组，各组担任的观测天气的任务虽然不同，但通过各组的合作，最后成功地观测出了当天的天气情况，分享了成功的喜悦。同时，各小组内成员之间相互合作，制定观测方案，制作观测仪器，共同观测，主动提供自己的想法，也充分体验了“合作的愉快”。 3、学生真情感受了尊重科学、崇尚科学的科学态度教育，知道了对待科学要尊重证据，一丝不苟。科学课程标准指出：“培养小学生的情感态度与价值观，不能像传授知识一样直接教给学生，而是要创设机会，通过参与活动，日积月累，让学生感受、体验与内化”。这次活动以小组为单位，运用科学课中所学知识和观测天气的操作方法，认真、准确地观测了气温、风向、风力、云状和云量、降雨量等天气要素，获取了准确的天气变化数据，从而真实的观测出了当天的天气情况。在整过活动中，学生始终严格按照自己学到的知识和操作方法观测，尊重科学、尊重证据、一丝不苟，真情感受了情感态度与价值观的教育。 罗田县实验小学 （438600）