语言本身只是一些抽象的文字符号

语言本身只是一些抽象的文字符号， 没有形象感， 但语言却可以唤起形象感， 这就要依靠联 想和想象， 没有它们就没有文学， 为了重新激活上帝赋予人类的这种能力， 希望大家养成两 个阅读和写作的良好习惯：是用联想把每个与文字相关的信息激活。 如，家家门前的老槐树、 树下的旧石磨、磨旁编着麦草辫的奶奶写家、写乡愁的诗文等。一是用想像把每一个文字“立体”起来。如，凌晨四点夜的黑、灯火的倦怠、环境 的阒（qd）寂、夜虫的呢喃、落花的声响等。联想与想象在高考作文中的作用可以体现在以下三个方面：1、构建故事性文章中的人物形象。 2、为议论性文章营造一种历史情景。3、为议论性文字描绘一些必要的细节。一只狗一只卷毛狗一只白色卷毛狗； 一束花一束康乃馨一束素白淡雅的康乃馨； 一个夜晚一个月白风清的夜晚一个月白风清木叶萧萧的夜晚； 一个国王一个耍无赖的国王一个一身百结衣耍无赖的国王。梨花院落融融的月光， 和着柳絮池塘淡淡的清风， 流入我的心中， 轻轻地拨动那根尘封在岁 月的心弦，奏出曲曲远古的清音这清音，穿过了唐朝橘红的烟尘和宋朝暗黄的天宇，来到这月光如水的庭院。这清音，飞越时空隧道，飘过无垠的大西洋，落入这梨香满园的庭院。记得流浪异域， 足迹启遍布撒哈拉的三毛吗？为什么她选择了如此艰苦的环境， 为什么 要去领略凄楚与绝境的颤栗？是漫天黄沙翻滚的雄浑，是 “大漠孤烟直， 长河落日圆”的幽 远，还是驼铃声声的悠扬？一幅幅画面在我眼前静静闪过， 坐在海边的海明威， 抚摸着 向日葵的凡高A、天空是蓝色的，鸟儿飞来飞去，远方的山模糊不清，绿色的四时散发着好闻的香味 儿。B、天空是孩子们画中的那种天空，彻头彻尾的深蓝色。绵延的山脉看上去就像恐 龙的脊背，人字形的大雁在头顶上盘旋，青翠欲滴的四时散发着阵阵新刈的牧草的清香。菲儿正在公共汽车上专心致志地读书。 这个开头不好， 一个多好的修饰机会被作者错过 了！什么书读得这样专心？简单说一下，读者就可马上大略猜知人物的性格乃至所处时代。 因此，当你写作时，请记住：不是“一杯茶” ，而是“一杯柠檬茶”或“一杯热气腾腾的柠 檬A. 20 世纪快要过去了，处于世纪之交的我们回首百年往事B. 20 世纪的帷幕正在我们头顶徐徐落下，站在 20 世纪与 21 世纪之交的驿站，我们回首百年来并未如烟消散的往事修饰，让作文语言富有意蕴尹晓春语言平淡干瘪，是中学生作文的一大通病。我们先来看一个习作片段：有一次，我们玩打水仗的游戏。 游戏开始了，我躲起来了。 忽然，我看见他向我走来了， 他进入我的射程了，我向他开枪了，水射在他身上，他全身都湿透了，我从树后走出来，看 着他的狼狈样，我们都笑起来了。学生习作童年趣事这段文字不仅表述平直， 重点不突出，而且语言干巴生涩、 苍白乏力， 有如上海的瘪三， 面目可憎，令人生厌。那如何克服这一通病，化腐朽为神奇呢？我们再来看一个片段：曲曲折折的荷塘上面，弥望的是田田的叶子。 叶子出水很高， 象亭亭的舞女的裙。 层层 的叶子中间，零星地点缀着些白花， 有袅娜地开着的，有羞涩地打着朵儿的；正如一粒粒的 明珠，又如碧天里的星星，又如刚出浴的美人。微风过处，送来缕缕清香，仿佛远处高楼上 渺茫的歌声似的。朱自清荷塘月色 这段文字，百来字，却把月下荷塘描绘得丰满生动，富有意蕴，让人产生无限遐想，获 得一种美感体验。两段文字， 为何有着迥然不同的效果呢？细究原因， 就是作者有无修饰语言的意识。 童 年趣事片段，没有任何修饰，语言枯槁。而荷塘月色 片段，朱自清先生除了运用大 量的修饰词外，还运用了多种修辞手法，从而使语言丰满生动，意味悠长。可见， 掌握修饰的技巧， 可使作文语言富有意蕴， 含蓄而意味悠长。那什么是修饰呢？ 所谓修饰， 是指我们采用的给陈述对象添加相关信息或材料， 从而使陈述对象具体丰满， 有 立体感或能够传达某种特别情味的语言技巧。 俗话说：“三分姿质， 七分打扮。”写作文也是 如此，只要经过“事事四五通”的装扮，何愁它不“精妙世无双”？装扮的手段很多，而最 重要、最有效的手段就是运用修饰。怎样修饰我们的作文语言呢？一、添加修饰词，变粗略为细腻，化贫瘠为丰满一个简单而完整的句子只需要具备主、 谓、宾等主干部分就可以了， 但这样的句子表达 语义肯定显得苍白无力。 而在主干的基础上适当添加一些富有内涵的修饰成分 （定语、状语、 补语），则会使句子变得具体生动，富有意蕴。如这么一句话： 马路上过来一辆小车。把它改成： 马路上吱吱呀呀地过来一辆小车。这 就让人读出了声音，显然就形象多了。再如：王师傅往炉里添了煤，火很快就旺起来了。把 它改成：王师傅往炉里添了几铲煤， 那红火苗就腾腾的窜起来了。 这样既有颜色， 又有声音， 好象真的看到红火苗往上窜。虽几字之差，语言就大为改观， 能引起读者的想象， 给人一种 形象感，文章也不再干瘪瘦削，而是细腻丰腴生动了。又如，这样一个句子 : 早晨，阳光照着我的卧室，小鸟在树上鸣叫。这是个写实句子， 小学生即可造出，无丝毫“美感”可言。我们可以在它上面点缀一些附加成分，使其内涵准 确丰富起来 : 早晨，（明媚的）阳光柔柔地照着我的卧室， （轻盈的）小鸟在树上 婉转地鸣叫。二、运用修辞格，变直白为含蓄，化乏味为生动。1. 巧用比喻、 对比、映衬、 类比等辞格， 用“比” 的方式说话。 思维的基础在于一 “比”， 语言表达与运用的基础也在于一“比” 。用相似的情景去比，就是比喻。比喻生动形象，富 有情味。如把“爷爷站在那里，目送着孙子远去。 ”改为“爷爷站成一轮弯弯的月亮，目送 着孙子远去。 ”改后，爷爷苍老、有情的形象就跃然纸上。又如一四川考生在作文若为人生故，诚信不可抛中写道“选择诚信。因为它比机敏 来得憨实。 诚信好比一个乡间小伙， 他每日只知弓着黝黑宽阔的脊梁在人生的沃土上默默耕 耘；机敏则更像一个电脑黑客， 他总是那样才思敏捷， 头脑灵活， 却总是不露真相叫人紧张。 在人生的剧本里，一位老实踏实的演员总要比一个奸诈精怪的角儿更受观众青睐。 ”他运用 比喻的手法说理， 如谈话一般朴实亲切， 形象地论证了自己的观点， 如果写成 “选择诚信 ， 因为诚信比机敏好，更受欢迎” ，语言就比一杯白开水还要寡味。如果我们用相反的、 相类的、 相衬的情景去比， 那就是运用对比、 类比、映衬的修辞格。 运用这些修辞格， 去侧面描绘一类事物， 比正面述说更引人联想， 更有内涵。 如散文名篇 故 都的秋 中的一段“南国之秋，当然是也有它的特异的地方的，譬如廿四桥的明月，钱塘 江的秋潮， 普陀山的凉雾， 荔枝湾的残荷等等， 可是色彩不浓， 回味不永。 比起北国的秋来， 正像是黄酒之与白干，稀饭之与馍馍，鲈鱼之与大蟹，黄犬之与骆驼。 ”就是运用了对比、 比喻，含蓄形象地写出了北国之秋色彩浓，回味永的特点。2 运用比拟、通感、移就等辞格，用灵魂与万物交流，使文字灵动而有情味。翦伯赞的内蒙访古描写原野“秋天的阴山，像一座青铜的屏风安放在它们的北边，从阴山高处 拖下来的深绿色的山坡，安闲的躺在黄河岸上，沐着阳光。 ”作者连用了“拖” “躺”“沐” 三个拟人动词， 把这片原野刻画得恬美而又有生气，语言形象生动，极富生命之气韵。再比较下面两个句子： 微风过处，送来缕缕清香，仿佛远处高楼上渺茫的歌声似的。 微风过处，送来缕缕清香，隐隐约约，断断续续，时有时无。很明显，第句作者运用通感，比第句含蓄，更有蕴味。3 妙用引用辞格，直引化用，浸透书卷气息。俗语说：“腹有诗书气自华”。在文章中， 我们若能恰当引用诗词典故、名言警句、谚语、俗语、歇后语、顺口溜等，不仅可以增加作 品的“含金量” ，而且还可以拓展意境，提升文章内蕴。如：幸福是什么？幸福是临行密密缝， 意恐迟迟归的牵挂， 是春种一粒粟， 秋收万颗籽的收 获；是但愿人长久，千里共婵娟的祝愿；是常记溪亭日暮，沉醉不知归路的回忆；是衣带渐 宽终不悔，为伊消得人憔悴的追求。这些句子嵌引诗句，不仅准确诠释了幸福的含义，而且充满诗意，韵味悠然。再如这样一段文字：书是我的精神支柱，它重塑了我的灵魂。当孔子说“三人行必有我师焉” ，我懂得了谦 虚的必要；当王勃说“海内存知己，天涯若比邻” ，我懂得了友情的可贵；当范仲淹说“先 天下之忧而忧，后天下之乐而乐” ，我懂得了做人的责任；当鲁迅说“不在沉默中爆发，就 在沉默中灭亡” ，我懂得了做人应具备的反抗精神。巧妙地引用一些诗文，使文章平添了许多人文内涵，营造了意蕴之美。文章是内容的艺术，也是语言的艺术。毛泽东说： “语言无味，面目可憎，拒人于千里 之外。”掌握修饰的技巧，采撷闪亮的“贝壳”来丰富作文语言，文章定不会拒人于千里之 外恰当运用修饰语 提升文章品位 （原创 ）我们不少的同学由于不善于 （或者说不会） 运用修饰语， 因而文章的语言多缺乏生动性、 趣味性， 文章内容自然会枯燥乏味。 怎样才能使我们的文章生动形象多彩多姿呢？恰当运用 修饰语加以点缀，是一种有效的方法。下面就来谈谈这个问题。修饰语与中心语结合组成偏正短语， 在句子成份中充当定语或状语。 它虽然不像中心词 （一般为谓语）那么突出，但它对中心语表示的事物、动作、行为或事物的性状起修饰（形 容或限制）作用，从而使意思表达得明确、具体、生动。修饰语如此重要， 但同学们在写作时往往忽视了它。 例如， 一位同学在习作中写有这样 段话：红灯亮了。 一位老太太要横穿马路。 红领巾李明明看见了， 就搀扶着老人过了 马路。老太太说：“谢谢！谢谢！ ”李明明说： “不用谢！ 望着老太太走了。李明明才上学去了。显而易见， 这段文字是由于缺少了一些必要的修饰语，而不具体， 不明白，更谈不上生 动性。同学们作文， 像这样不会运用修饰语的现象相当普遍， 因此有必要加强修饰运用的训练。首先，可从单句进行修饰语变换的基本功训练文章是句子组成的。说明一句话，写实一句话，是写好文章的基础。我们知道：汉语语 言是丰富的、美妙的、生动的而又是变化无穷的。然而使句子变得丰富、美妙、生动的功绩 实在有功于修饰语魔术般的变换。 因此，在习作中， 我们应重视对一些关键的句子中修饰语 的变换的训练。现在以“他望着那位小姑娘”例句为中心，在“望着”前后分别添加合适的修饰语，再 比较添加修饰语前后的句子所表达的效果如何。先在“望着”前面添加不同的修饰语。举例如下：1、他甜甜地望着那位小姑娘。2、他眼睛一眨也不眨地望着那位小姑娘。3、他一动也不动地站在那里望着那位小姑娘。再在“望着”后面添加修饰语。举例如下：1、他望着那位迎风站在不远处的小姑娘。2、他望着那位身着洁白连衣裙的小姑娘。3、他望着那位头上扎着小辫子的小姑娘。4、他望着那位戴着红领巾的小姑娘。5、他望着那位背对自己面向朝阳的小姑娘。6、他望着那位沐浴在朝阳里红装素裹的小姑娘。比较两类型句子， 可以看到： 第一类句子注意了修饰语状语的变换； 第二类句子注意了 修饰语定语的变换。两类型句较例句生动、具体、形象、完美。其二、从自己的习作中截取文段，进行增补修饰语能力的训练自己写的文章，自己最熟悉，多多推敲自己的习作，注意截取文段添加恰当的修饰语， 也是提高运用修饰语能力的一条途径。这里还是以文首所举的 “红领巾扶老太太过马路” 为例，先给它补上一些合适的修饰语， 再看看其表达效果有何变化。红灯亮了。一位（拄着拐杖带着包裹的）老太太， （急着）要横穿马路。红领巾李明明 （一眼）看见（赶 忙走过去，一手提起老人的包裹，一手）搀着老人， （一步一步地）过了 马路。老人（连声）说： “谢谢！谢谢！ ” 李明明（微微一笑）说； “不用谢！” 望着老人（乐呵呵地）走了，李明明才（转身大步流星地）上学去了。比较前后文不难分辨，添加修饰语的文段，所述的内容（对象）详实，具体明白。以下 试作分析：（1）“拄着拐杖带着包裹的”作为老太太的定语，从“拄着拐杖”可以看到老太太的行 走艰难，再加上“带着包裹” ，行走更是不便，又“急着”要穿马路，一连几个修饰语的运 用，不仅写实了老太太的形象， 更说明了李明明出现的及时性和助人的必要性， 从而突出了 助人的价值意义。（ 2）“一眼”“看见”，“赶忙走过去” ，说明了李明明助人是不假思索的，乐于助人；两 个“一手”和“一步一步地”等修饰的运用，更突出了李明明助人的诚恳和耐心。（3）（老人）“连声”说，从“连声”修饰语，可以使人体会到老人此时的激动心情； 而李明明的“微微一笑” ,既展示了其形象美，又显现了其心灵美。（ 4）“乐呵呵地”修饰“走了” ，可以使人看到老人受到了帮助后的兴奋情态；李明明 的“大步流星” ，既可以使人觉察到他是在赶时间的情景，还可以使人感受到他助人后的轻 松喜悦之情。总之， 文段添加恰当的修饰语后，老太太和李明明的音容笑貌，举手投足跃然纸上，给 人有如临其境之感。 由此，可以得出结论：一个完整的句子要有修饰语，一个完美的句子要 有修饰语，一个具体、生动、逻辑性强，说明事理细的句子，更少不了修饰语。其三，注重抓经典课文中的重要语段，经常设计练习题，强化修饰语训练这里以挺进报一文为例，先将原文中一段话的修饰语去掉，其句子便是：（陈然）他明白了，就关上灯，拉开窗门，拿起扫帚，挂在钉子上。 接着再按原文补上修饰语：（立刻）明白，（轻轻地）关，（随手）拿起（准备好的）,（小心地）挂（在窗台下面的）。比较前后文，其表达效果截然不同。（ 1）“立刻”就是即刻、马上的意思，在句中充状语，起修饰作用，说明时间很短，表 明陈然警惕性很高，判断迅速。（ 2）“轻轻地” ，修饰动词“关” ，状语，通过这个修饰语表现出陈然临危不惧，沉着冷 静，神情自如的情态。（3）“随手”，修饰动词“拿” ，状语。表现出陈然在危急中首先想到的是如何保护党组 织和革命同志，随时做好应变准备。（4）“准备好的”，是“扫帚”的定语。既说明党组织与陈然同志早有约定，又体现出 陈然办事谨慎，认真不苟的精神。5）“小心地”，修饰动词 “挂”，状语。表现出陈然沉着干练， 十分稳妥地发出了暗号。（ 6）“在窗台下面的” ，是“钉子”的定语，起限制作用，说明了扫帚挂的位置。扫帚 是暗号，非得交代清楚不可。这样一比较，一分析，我们可以感受到： 如果没有或者去掉这些修饰语，则陈然那处变 不惊，从容自若， 舍己为人的英雄品质就不能表现出来。 可见得加上这些修饰语是何等的必 要啊！我们要经常设计一些熟悉语段填补修饰语， 评析修饰语。 这样， 在习作中我们就会对修 饰语运用自如了，文章也随之精彩起来了。修饰语用在恰当处， 如同乞丐穿上了新衣，房舍进行了装璜， 使文章精彩起来，提升文 章品位， 其妙处是非言辞所尽能表达了的。 多年来， 笔者不仅仅注意从多方面去指导同学们 作文， 还不断地指导同学们运用修饰语生动文章， 从而使同学们笔下的杰作连出； 文章有刊 登省、市级刊物的，有各层次级别获奖的。同学们深有体会地说：徐老师作文有讲究，修饰 语训练有甜头，句斟字酌吃得透，写起文章真顺手！语言专项训练设计之二：修饰语在写作中的运用作者：佚名 文章来源：本站原创 点击数： 429 更新时间： 2009-11-25语言专项训练设计之二：修饰语在写作中的运用训练目标：熟悉修饰语的构成及其作用训练过程： 一、课堂指导与训练（一）、分析、理解定语的构成及其作用 1、分析下列句子，特别是理解加点词语的作用 高中语文第二册课文神奇的极光 。 壮丽的故宫、残破的圆明园都将留在我的记忆里。 小舟终于驶进了风平浪静的港湾。（明确：描写性定语在句子中描绘人或事物的性质、 状语时能够使语言更加形象、 生动。） 颐和园的湖光山色。 我们的报纸。（明确：限制性定语在句子中可为人或事物分类或划定范围，以便表达更加准确。 ）2、训练：在下列一句括号中填入适当的定语， 构成一段话。（ 要求每个括号想出三个不同的定语） 从飞机窗口望下去， （ ）的庄稼，（ ）的小河，全在眼底下。（二）、分析、理解状语的构成及其作用1、分析下列句子，特别是理解加点词语的作用。 冬天已经来了，春天还会远吗？ 他到底安的什么心？ 我实在没有认真去考虑过。 农活我倒是老老实实地干，不干没饭吃。 她俩就像姐妹一样地亲热。明确：状语和中心语的语义关系比较复杂，状语用来表示时间、处所、程度、否定、方式、手段、状态、数量、 范围、对象等，也可能用来表示某一种语气，如例的“到底”，表示一种追究性的疑问。 ）2、训练：分析下列两个句子是否有语病。 夜深了，张老师仍然还在伏案读书。 他极其详尽细致地讲述了一个动人的故事。（明确：例中“仍然”和“还”是表示同一个意思的副词，两者连用，造成状语多余 的毛病，应去掉一个。例中“详尽”和“细致”区别不大，删去一个。）结论： 在状语的位置上使用同义或近义的词语， 两个状语在意义上没什么区别， 造成状 语的重复。（三）、课堂讨论：讨论高中语文第二册 我与地坛中“园墙在金晃晃的空气中斜切下一溜阴凉园子 荒芜但并不衰败”一段里的定语和状语有哪些？二、课外训练：1、请根据以下两个中心词，各扩展出十组带定语的词组。 冬：（参考：万花纷谢的冬天，火树银花的冬天。 ） 秋：（参考：黄花似金的秋天，枫叶似火的秋天。 ）2、从上一题你所扩展出来的词组中各挑选出一组，造一个句子。要求句子中含有状 语成分。参考：火树银花的冬天里处处洋溢着过年的气氛， 我的侄女昨天从乡下来团圆来了。 ）（参考：枫叶似火的秋天已经来了，冬天还会远吗？）3、阅读下面一段文字， 调整画线部分短语的格式和语序， 使之协调一致， 匀整对称。优美的环境，繁荣的文化，社会的稳定，发达的经济，交通的便利，正在使南京变成一 个融古都风貌与现代文明于一体的国际化大都市。修改为：4、扩展下面一句话，要求加入适当的状语、定语，使内容更加具体、形象、生动。踏春归来，襟袖间还飘逸着春天的气息。（参考：沐浴着明媚的阳光， 怀着对春姑娘的深深眷恋， 我挥挥衣袖， 告别了青山绿水， 衣襟上还沾满了花间露水， 嗅一下还能闻到花的芬芳； 裙角边还残留着小草的新绿， 散发着 泥土的清香。 ）5、标出下列多层定语与多层状语的排列次序。我们学校的两位有三十年教龄的优秀语文教师也当上了代表。许多代表昨天在休息室里都热情地同他交谈。6、根据下面提供的情景，扩写为一段不少于40 个字的文段。敲门声 开门来者是久别的好友（参考：我正在灯下奋笔疾书， 给久别的好友写信，忽然听到一阵急促的敲门声。 我懒 散地走到门前，朝门镜里窥看了一下，外面黑乎乎的；问了一句“是谁” ，回答的声音似乎 较熟，打开门一看，正是我日日思念的朋友，我们立刻拥抱在一起。 ）