第二单元： 除数是一位数的除法课题 一位数除两位数的笔算除法（2）

第二单元： 除数是一位数的除法课题 一位数除两位数的笔算除法（2）课型新授课课时第五课时教学目标知识与技能：使学生在理解算理的基础上，初步学会一位数除两位数，商是两位数的笔算方法。过程与方法： 通过动手操作、探索和思考,经历“一位数除两位数，商是两位数”的笔算方法的形成过程。情感、态度和价值观：感受数学的直观与简约美，体验数形结合的思想，培养学生与同伴交流、合作的意识，激发学生学习的兴趣。教学重点理解算理，掌握算法，掌握笔算除法的步骤和商的书写位置。教学难点理解算理，掌握算法。教具学具多媒体课件。 教 学过程师 生 互 动 设 计二次备课（修改与批注） 教学过程一、目标导学1.口算。 273= 402= 2408= 2.笔算。 183= 122= 328=让学生说一说怎样笔算的？（设计意图：勾起学生对旧知的回忆，为下面的新知学习作铺垫。）揭示课题：一位数除两位数的笔算除法（2）二、自主学习（一）出示自学提纲1.先估算，再师生共同摆小棒，边摆边讨论多余的1捆怎么办？2.针对竖式，讨论被除数十位上余下的“1”是怎么来的？表示多少？接下去怎么写？3.为什么要把1和2合成12？让学生分别指出4、2、1这三个数对应的小棒图，比较这里的4、2、1与例1的4、2、1表示的意义相同与否。（二）学生自学（三）自学检测1.笔算下面各题484= 362= 453= 423=三、合作探究1.解答各小组自学中遇到不会的问题。2.比较例1和例2笔算竖式的区别。3.引导概括总结：从哪一位除起？商怎样写？被除数十位上除后有余数怎么办？每次除得的余数和除数有什么联系？ 四、达标训练1.赛一赛：看谁算得又对又快？课本20页的“做一做”1题。2.课本20页的“做一做”2题。课堂小结：谈谈你有什么收获？有什么感受？还有什么问题？五、堂清检测（一）出示检测题1.列竖式计算917= 698= 582=2.填一填。被除数728056789664除数354682商板书设计 一位数除两位数的笔算除（2） 四年级平均每班种多少树？ 522=26（颗）答：四年级平均每班种26棵树。教学反思