湖南益阳中考语文 专题六 句子的衔接与排序复习课件 语文版

第一部分第一部分 积累与运用积累与运用专题六句子衔接排序专题六句子衔接排序1.（15张家界张家界）依次填入下面一段文字横线处的语）依次填入下面一段文字横线处的语句，衔接最恰当的一项是（句，衔接最恰当的一项是（2分分）（）（ ） 让适当的人处在适当的位置上，承担适当的责任让适当的人处在适当的位置上，承担适当的责任是非常重要的。是非常重要的。 。大雁这种团队性强的动。大雁这种团队性强的动物，总是能给人以无限的启发。物，总是能给人以无限的启发。 雁群会挑选一只最强壮的大雁担任头雁，掌控方雁群会挑选一只最强壮的大雁担任头雁，掌控方向，带领所有的大雁飞翔。向，带领所有的大雁飞翔。 雁阵中也蕴含了这个道理。雁阵中也蕴含了这个道理。 爱护、关怀、鼓舞每一只大雁，防止它们掉队。爱护、关怀、鼓舞每一只大雁，防止它们掉队。聚焦湖南中考这样的安排既保证了团队的飞行效率，又保护了新生这样的安排既保证了团队的飞行效率，又保护了新生力量的成长。力量的成长。然后挑选另外两只强壮的大雁断后，让它们照顾年幼然后挑选另外两只强壮的大雁断后，让它们照顾年幼体弱的大雁。体弱的大雁。 A. B. C. D.【解析解析】观察句和句可知，句直接说了雁群中观察句和句可知，句直接说了雁群中领头大雁之事，与语段首句之间并无直接联系；而由领头大雁之事，与语段首句之间并无直接联系；而由句中的句中的“也蕴含了这个道理也蕴含了这个道理”这句话中的关联词这句话中的关联词“也也”字可知，这句话是对语段首句话表示的赞同，字可知，这句话是对语段首句话表示的赞同，又引起下文雁群之事，三句之间存在顺承关系，据又引起下文雁群之事，三句之间存在顺承关系，据此确定句为首句，句紧跟在句之后，排除此确定句为首句，句紧跟在句之后，排除A、C两项。句讲雁群挑选强壮的大雁断后并照顾年两项。句讲雁群挑选强壮的大雁断后并照顾年幼体弱的大雁，句则具体讲了这两只大雁的工作幼体弱的大雁，句则具体讲了这两只大雁的工作内容，接着句讲雁群这样安排的好处，这三者之内容，接着句讲雁群这样安排的好处，这三者之间存在事物发展的逻辑顺序，应该是，据此间存在事物发展的逻辑顺序，应该是，据此确定正确的排序为：，选择确定正确的排序为：，选择B项。项。【答案答案】 B 例例（1313常德）常德）依次填入下面横线处的语句，排列最依次填入下面横线处的语句，排列最恰当的一项是恰当的一项是（2 2分）分）（ ） 所谓所谓PM2.5PM2.5是指空气中悬浮的直径小于是指空气中悬浮的直径小于2.52.5微米的微米的颗粒物。颗粒物。_ 它们不仅小到看不见，更小到可以通过下呼吸道直它们不仅小到看不见，更小到可以通过下呼吸道直接进入肺泡甚至血液。接进入肺泡甚至血液。 所以从某种程度上说叫它们所以从某种程度上说叫它们“凶手凶手”并不为过。并不为过。 这些颗粒物由于太轻很难自然落到地面上。这些颗粒物由于太轻很难自然落到地面上。重难点突破典例剖析典例剖析重难点突破 它们吸附的有害气体、重金属等则会产生致癌、致它们吸附的有害气体、重金属等则会产生致癌、致畸效应。畸效应。 A. B. C. D. 【思路归纳思路归纳】第一步，确定首句。观察选项不难发现第一步，确定首句。观察选项不难发现句或句应为所需要排序句子的首句。语段的首句句或句应为所需要排序句子的首句。语段的首句说说“PM2.5”PM2.5”是一种是一种“颗粒物颗粒物”，接下来就应该围绕，接下来就应该围绕“颗粒物颗粒物”展开说明，然后再介绍它们的特点。而展开说明，然后再介绍它们的特点。而句写句写 了了“颗粒物颗粒物”的危害，句则是对这种的危害，句则是对这种“颗粒物颗粒物”的描述，据此判断句应该排在第一位，排除的描述，据此判断句应该排在第一位，排除A A、B B两项。第二步，在选项两项。第二步，在选项C C、D D内部进行比较，得出答内部进行比较，得出答案。选项案。选项C C、D D的区别就在于两句之间的顺序不的区别就在于两句之间的顺序不同。句写了同。句写了“颗粒物颗粒物”的危害，句写了这些微的危害，句写了这些微粒导致的后果，从内容上看，句是对句粒导致的后果，从内容上看，句是对句“颗粒颗粒物物”危害效果的一个补充，因此句应排在句之危害效果的一个补充，因此句应排在句之前。第三步，通读语段验证答案。由此即可确定正前。第三步，通读语段验证答案。由此即可确定正确的选项为确的选项为C C。 【答案及评分答案及评分】C （2 2分）分）方法指导方法指导1. 通读语段，揣摩语段的整体内容，理清选项内容提通读语段，揣摩语段的整体内容，理清选项内容提供的信息和表达内容的主旨。供的信息和表达内容的主旨。2. 阅读所给句子，确定语段的首句。阅读所给句子，确定语段的首句。 （1 1）适合做首句：）适合做首句：.从句子内容判断。援引观从句子内容判断。援引观点或引出对象、背景铺垫、设问的句子通常可用于点或引出对象、背景铺垫、设问的句子通常可用于引出话题，可做首句，放在首句通常可用于引出话引出话题，可做首句，放在首句通常可用于引出话.从选项角度判断。第一类：压倒性概率选项构造。从选项角度判断。第一类：压倒性概率选项构造。 如：如：A.A. B. B. C. C. D.D.，观察四个选项我们不难发现以开头，观察四个选项我们不难发现以开头的选项有三项，命题人一般设置此种选项布局模式，基的选项有三项，命题人一般设置此种选项布局模式，基本可以断定以开头。第二类：势均力敌型。如例题中本可以断定以开头。第二类：势均力敌型。如例题中的的A.A. B. B. C.C. D.D.，观察选项不难发现，观察选项不难发现以句开头和以句开头的概率一样大，需要我们判断以句开头和以句开头的概率一样大，需要我们判断谁更适合做首句，结合谁更适合做首句，结合“句子内容判断法句子内容判断法”迅速确定首迅速确定首句，并缩小答案范围。句，并缩小答案范围。 【注意注意】适合做首句的方法适合做首句的方法为提高答题效率提供为提高答题效率提供了方便，但是在判断的过程中，需要根据实际情况了方便，但是在判断的过程中，需要根据实际情况来验证选项答案是否完全正确，不可完全依据选项来验证选项答案是否完全正确，不可完全依据选项确定答案。确定答案。（2）不适合做首句：）不适合做首句： 含有代词的句子不适合做首句。代词的指代含有代词的句子不适合做首句。代词的指代内容通常要往前找，如：以指代类词语做首句往往内容通常要往前找，如：以指代类词语做首句往往会指代不明，所以不能将其作为首句。常见代词有会指代不明，所以不能将其作为首句。常见代词有人称代词，如人称代词，如“他、他们、人家他、他们、人家”等；疑问代词，等；疑问代词，如如“谁、怎么、多少、什么、哪谁、怎么、多少、什么、哪”等；指示代词，如等；指示代词，如“这、那、这些、此这、那、这些、此”等。等。 以关联词开头的句子不适合做首句。常见关以关联词开头的句子不适合做首句。常见关联词：还、也、又、当然联词：还、也、又、当然注意关联词的搭配，注意关联词的搭配，可通过关联词语表示的关系，寻找其它几句中与之可通过关联词语表示的关系，寻找其它几句中与之相匹配的选项。相匹配的选项。 有补充类表述的句子通常不适合做首句。补有补充类表述的句子通常不适合做首句。补充类表述通常用于补充说明前文内容，前面通常有充类表述通常用于补充说明前文内容，前面通常有句子，不适合做首句。句子，不适合做首句。 3. 确定语段尾句。确定语段尾句。尾句往往是对上文的总结或尾句往往是对上文的总结或对主题的深化，这样的句子往往具有概括性或总结对主题的深化，这样的句子往往具有概括性或总结性。性。 结论类表述适合做尾句，一般句子末尾有关联结论类表述适合做尾句，一般句子末尾有关联词词:因此、所以、照此看来因此、所以、照此看来 4. 句子分组排除。句子分组排除。这是排序的关键环节，即先这是排序的关键环节，即先在小范围内进行排序，将可以明确顺序的句子排列在小范围内进行排序，将可以明确顺序的句子排列出来，分成若干小组，然后再将不符合这种顺序的出来，分成若干小组，然后再将不符合这种顺序的选项排除掉。在进行句子分组的时候，要首先寻找选项排除掉。在进行句子分组的时候，要首先寻找带有明显连缀特征的句子，比如先找出关联词、代带有明显连缀特征的句子，比如先找出关联词、代词以及表时间、地点的词语，然后据此进行句子间词以及表时间、地点的词语，然后据此进行句子间的连缀排列，如果没有明显的连接词，则寻找句与句的连缀排列，如果没有明显的连接词，则寻找句与句之间的逻辑关系。一般而言，语段的顺序无非就五种：之间的逻辑关系。一般而言，语段的顺序无非就五种：(1)空间关系：从上到下、从左到右、从里到外等。空间关系：从上到下、从左到右、从里到外等。(2)时间关系：从早到晚、从过去到现在等。时间关系：从早到晚、从过去到现在等。(3)人们认识人们认识事物的一般规律：由易到难、由浅到深、由表及里、事物的一般规律：由易到难、由浅到深、由表及里、由此及彼等。由此及彼等。(4)事物本身的发展规律。事物本身的发展规律。(5)思维规律：思维规律：由一般到个别、由个别到一般、由概括到具体、由具由一般到个别、由个别到一般、由概括到具体、由具体到概括等。体到概括等。 5. 对比备选选项中的差异选项。对比备选选项中的差异选项。这是排除和检这是排除和检查的最后一步。即在剩下的备选选项里寻找顺序颠查的最后一步。即在剩下的备选选项里寻找顺序颠倒的两个句子，将这两个句子代入题中，联系上下倒的两个句子，将这两个句子代入题中，联系上下文确定哪一句更合适。文确定哪一句更合适。 6. 通过检验，确定答案。通过检验，确定答案。用排除法解题得出答用排除法解题得出答案后，应根据确定的答案再整体阅读一遍，确保万案后，应根据确定的答案再整体阅读一遍，确保万无一失。无一失。 【注意注意】解答此类试题，还可从文体角度来分解答此类试题，还可从文体角度来分析：析： 记叙性语段，以记叙顺序为解题突破口，按记叙性语段，以记叙顺序为解题突破口，按事情发展的先后顺序来排列。事情发展的先后顺序来排列。 说明性语段，应在确定说明对象的基础上紧说明性语段，应在确定说明对象的基础上紧抓说明顺序来排列。抓说明顺序来排列。 议论性语段，从提出论点、分析论点、总结议论性语段，从提出论点、分析论点、总结论点这一角度切入去解题。论点这一角度切入去解题。1. （15恩施）依次填入下面一段文字横线处的语句，恩施）依次填入下面一段文字横线处的语句，衔接最恰当的一组是（衔接最恰当的一组是（2分）（）分）（） 要说梅，我最偏爱的是白梅，它冷艳洁白，一要说梅，我最偏爱的是白梅，它冷艳洁白，一尘不染，清香浓郁。白得超凡脱俗；白得素雅纯净；尘不染，清香浓郁。白得超凡脱俗；白得素雅纯净；白得如冰似雪。白得如冰似雪。但写梅写得最绝的还是林逋但写梅写得最绝的还是林逋“疏影横斜水清浅，暗香疏影横斜水清浅，暗香浮动月黄昏浮动月黄昏”。王冕也在王冕也在白梅白梅中写道：中写道：“冰雪林中著此身，不同冰雪林中著此身，不同桃李混芳尘。忽然一夜清香发，散作乾坤万里春。桃李混芳尘。忽然一夜清香发，散作乾坤万里春。”课堂练习他的词中不见一个梅字，却把梅的影子和暗香写得入他的词中不见一个梅字，却把梅的影子和暗香写得入木三分，写得俏丽可人，使人引起无数的联想。木三分，写得俏丽可人，使人引起无数的联想。卢梅坡曾在卢梅坡曾在雪梅雪梅中写道：中写道：“梅须逊雪三分白，雪梅须逊雪三分白，雪却输梅一段香。却输梅一段香。” A. B. C. D. 【解析解析】解答此题我们可以采用排除法完成。观察选项解答此题我们可以采用排除法完成。观察选项可以发现，衔接的句子的首句为、中的某一可以发现，衔接的句子的首句为、中的某一句。句。 句中句中“王冕也在王冕也在白梅白梅中写道中写道”说明上说明上文也有写白梅的名句，但是上文并没有相关内容，文也有写白梅的名句，但是上文并没有相关内容， 因此句不是首句，排除因此句不是首句，排除D项；句中有代词项；句中有代词“他他”可是前面的内容并没有出现具体的人物，因此句可是前面的内容并没有出现具体的人物，因此句不是首句，排除不是首句，排除A项。分析项。分析B、D两项，我们需要两项，我们需要确定句和句的顺序，句中提到确定句和句的顺序，句中提到“但写梅写得但写梅写得最绝的还是林逋最绝的还是林逋”，由此可知林逋的诗句应比王冕，由此可知林逋的诗句应比王冕和卢梅坡更出彩，故应放在最后，以此结束全文。和卢梅坡更出彩，故应放在最后，以此结束全文。故排除故排除B项，选择项，选择C项。项。 【答案答案】 C