宝宝喜欢在游戏中学习

苏霍姆林斯基说过，不能把小孩子的精神世界变成单纯学习知识。如果我们力求使儿童的全部精神力量都专注到功课上去，他的生活就会变得不堪忍受。他不仅应该是一个学生，而且首先应该是一个有多方面兴趣、要求和愿望的人。一个人有了动力，才会主动去学，主动去吸收。对孩子来说，兴趣是他们学习的动力，如果孩子在学习的过程中感觉到枯燥泛味，他是不愿意去学习的，而且容易被其他的具有吸引力的事物所吸引。 有经验的父母是否感觉到您提供的学习资料，有时孩子感兴趣，有时孩子不感兴趣，学习的内容与孩子的学习动机也有很大关系。美国心理学家耶克斯和多德森认为：中等程度的动机水平最有利于学习效果的提高。同时，他们还发现，最佳的动机水平与作业难度密切相关：任务较容易，最佳动机水平较高；任务难度中等，最佳动机水平也适中；任务越困难，最佳动机水平越低。这就是最著名的耶克斯多德森定律。我们提供孩子的内容要让孩子感兴趣的同时，要考虑到孩子接受的程度，设定情境，让孩子积极参与。场景：孩子从不愿意坐下到积极参与 周末亲子小课堂，老师请小朋友欣赏手偶剧暖暖的拥抱，老师要求孩子们坐下来与妈妈一起观看，一位3岁半小女孩不愿意坐下，只是倚靠在椅子旁边观察着。老师说，没有关系，等你喜欢坐下时再坐下吧。（每个孩子适应环境的过程不同，我们要尊重孩子的需求）老师通过提问的形式让孩子们积极参与，并与手偶握手，拥抱，小女孩也积极的参与着，其他小朋友给蓝迪和他的小伙伴们大大的拥抱。接下来是与孩子们一起做手指游戏手指变变变，老师用轻轻的声音，并带有神秘感的语调吸引着孩子们，小朋友们你们自己选择一个你喜欢的颜色坐下喽，我们开始变魔术喽。此时小女孩也更加积极地选择自己喜欢的一个黄色坐下了，同时嘴巴里说，我喜欢黄色。（你会发现孩子已经融入了游戏中）孩子们眼睛看着老师，看着将有什么事情发生，每个孩子都模仿着做动作，一个手指变变变，两个手指变变变，三个手指变变变，四个手指变变变，五个手指变变变这样的学习方式，孩子们非常的喜欢，而且一遍就学会了。 老师在尊重孩子的基础上，通过孩子们喜欢的方式吸引着他们积极参与，这样的参与是孩子主动的，发自内心的参与，这样的方式才符合孩子心理发展规律，才符合孩子生命体验的成长。游戏中孩子更喜欢参与 游戏是孩子的天性，也是孩子的最佳学习方式。孩子在游戏中更能体现自己主人翁的意识，主动参与性会更高一些。孩子们在做动作的过程中，专注力更集中，因为孩子喜欢，也正是因为孩子喜欢，所以他们会积极的模仿，从而学习到了。所以如果想教孩子一些内容，一方面要考虑孩子的心理发展特点，同时也要调动孩子的兴趣，激发孩子内在的学习动力，用生命去体验，去学习。 游戏中的孩子是快乐的，轻松的，同时也是积极的，所以我们要为孩子创设游戏情境，激发孩子的学习兴趣。