广东省肇庆市高要区金利镇朝阳实验学校七年级语文下册 19《观舞记》课件 （新版）新人教版

冰心冰心献给印度舞蹈家卡拉玛姐妹献给印度舞蹈家卡拉玛姐妹 知识与能力：知识与能力： 1、积累、积累“静穆，粲然，妥帖，嗔视，叱静穆，粲然，妥帖，嗔视，叱咤风云，尽态极妍，浑身解数咤风云，尽态极妍，浑身解数”等词。等词。 2、了解印度舞蹈艺术，提高文化素养。、了解印度舞蹈艺术，提高文化素养。学习目标学习目标 过程与方法：过程与方法： 1、体会文章精妙的语言魅力，学习运用、体会文章精妙的语言魅力，学习运用比喻、排比等修辞手法。比喻、排比等修辞手法。 2、感受舞蹈艺术、感受舞蹈艺术“飞动的美飞动的美”，提高艺，提高艺术欣赏能力。术欣赏能力。 3、揣摩文章运用语言表现艺术形象的写、揣摩文章运用语言表现艺术形象的写法。法。 情感、态度与价值观：情感、态度与价值观： 引导学生广泛接触、吸收外国优秀文化，引导学生广泛接触、吸收外国优秀文化，开阔视野，陶冶性情。开阔视野，陶冶性情。 研习精彩语句段，欣赏本文优美生动的舞蹈艺术描研习精彩语句段，欣赏本文优美生动的舞蹈艺术描写。写。 调动学生丰富的想象力，体悟印度舞蹈的魅力。调动学生丰富的想象力，体悟印度舞蹈的魅力。学习重难点学习重难点 冰心（冰心（1900199919001999），），现代著现代著名女作家，儿童文学家名女作家，儿童文学家。原名。原名谢婉谢婉莹莹，福建长乐人。她的文笔清新秀，福建长乐人。她的文笔清新秀丽。代表作有丽。代表作有繁星繁星春水春水寄小读者寄小读者等。等。作者简介作者简介冰心的全家福冰心的全家福冰心（冰心（19231923年于美国）年于美国）百岁老人百岁老人“文学大师文学大师”笔名笔名“冰心冰心”的来历的来历 芙蓉楼送辛渐芙蓉楼送辛渐 王昌龄王昌龄寒雨连江夜入吴，寒雨连江夜入吴，平明送客楚山孤。平明送客楚山孤。洛阳亲友如相问，洛阳亲友如相问， 一片一片冰心冰心在玉壶。在玉壶。读准字音读准字音清扬清扬qng yng 咿哑咿哑y y 静穆静穆jng m 端凝端凝dun nng 颦蹙颦蹙pn c 粲然粲然cn rn嗔视嗔视chn sh 词语解释词语解释 变幻多姿：变幻多姿：多指舞姿反复变换，姿态优美。多指舞姿反复变换，姿态优美。 本色当行：本色当行：做本行的事，成绩十分显著做本行的事，成绩十分显著 悲欢离合：悲欢离合：泛指生活中经历的各种境遇和由此产生的各种泛指生活中经历的各种境遇和由此产生的各种心情。心情。 低回婉转低回婉转：形容声音回旋起伏，抑扬动听：形容声音回旋起伏，抑扬动听 叱咤风云叱咤风云: 一声呼喊、怒喝，可以使风云翻腾起来。形容一声呼喊、怒喝，可以使风云翻腾起来。形容威力极大威力极大。 浑身解数浑身解数:指所有的本领，全部的技术手段。指所有的本领，全部的技术手段。 高视阔步：高视阔步：行走时眼睛向上看，步子迈得很大。形容气概行走时眼睛向上看，步子迈得很大。形容气概不凡或态度傲慢不凡或态度傲慢 尽态极妍：尽态极妍：使仪态和丽质最充分地显示出来使仪态和丽质最充分地显示出来 息息相通：息息相通：形容彼此的关系非常密切。形容彼此的关系非常密切。词语解释词语解释 1、找出课文中自己喜欢的语句，并说明理由。、找出课文中自己喜欢的语句，并说明理由。 如第如第13段用生动优美的词语，如段用生动优美的词语，如“光光艳艳”“”“秀丽秀丽”写出卡拉玛姐妹写出卡拉玛姐妹形体形体的美；的美； 第第16段从段从衣饰衣饰方面写出舞蹈的美，如方面写出舞蹈的美，如“细细碎的舞步，繁响的铃声，轻云般慢移，疾风般碎的舞步，繁响的铃声，轻云般慢移，疾风般旋转旋转”；讨论讨论 第第17段运用一组排比句，写出了卡拉玛姐段运用一组排比句，写出了卡拉玛姐妹神态的多变，妹神态的多变，舞姿舞姿的优美，舞艺的精妙；的优美，舞艺的精妙； 第第18段从段从形体形体方面的美来写舞蹈的特点。方面的美来写舞蹈的特点。如如“莲花的花开瓣颤，小鹿的疾走惊跃，孔雀莲花的花开瓣颤，小鹿的疾走惊跃，孔雀的高视阔步的高视阔步”。2、用一个词来概括这卡拉玛姐妹的舞蹈。、用一个词来概括这卡拉玛姐妹的舞蹈。“飞动飞动”的舞的舞 1、课文的开头、课文的开头“我应当怎样来形容印度我应当怎样来形容印度卡拉玛姐妹的舞蹈卡拉玛姐妹的舞蹈”在全文中有什么作用？在全文中有什么作用？ 统领全篇，定下赞美的感统领全篇，定下赞美的感情基调。开篇点题，开宗明义。情基调。开篇点题，开宗明义。 课文讲解课文讲解 2、课文第、课文第25段四个段四个“假如假如”句分别句分别描绘了姐妹俩在舞蹈过程中的什么内容？排描绘了姐妹俩在舞蹈过程中的什么内容？排比句的运用有什么表达效果？比句的运用有什么表达效果？ 四个四个“假如假如”句分别描绘了句分别描绘了舞舞蹈的类别、眉宇和服装、舞步和铃蹈的类别、眉宇和服装、舞步和铃声、灵动的身影。声、灵动的身影。 引起读者注意，表现了对卡引起读者注意，表现了对卡拉玛姐妹的由衷赞美拉玛姐妹的由衷赞美! 3、文中引用白居易的两句诗起、文中引用白居易的两句诗起什么作用？什么作用？ 引用白居易的诗句是为了表达引用白居易的诗句是为了表达作者对卡拉玛舞蹈的高度赞叹。作者对卡拉玛舞蹈的高度赞叹。 4、为什么说卡拉玛、为什么说卡拉玛“在舞蹈的在舞蹈的狂欢中，她忘怀了观众，也忘怀了自狂欢中，她忘怀了观众，也忘怀了自己己”？ 卡拉玛的舞蹈非常优美，好像卡拉玛的舞蹈非常优美，好像“飞动飞动”起来起来，但是仅有，但是仅有“飞动飞动”还是不还是不够的，够的，还要有心灵的完全投入还要有心灵的完全投入，才能达到，才能达到“美美”的境界。她本身就是舞蹈的一部分，的境界。她本身就是舞蹈的一部分，身心浑然一体，身心浑然一体，超越形式的载体而进入了超越形式的载体而进入了自由飞动的境界。真正的舞蹈，自由飞动的境界。真正的舞蹈，是心灵之是心灵之舞舞，而不是技巧之舞。，而不是技巧之舞。 5、文中说：、文中说：“看了卡拉玛姐妹的舞看了卡拉玛姐妹的舞蹈，使人深深地体会到印度的优美悠久的蹈，使人深深地体会到印度的优美悠久的文化艺术文化艺术”，怎样理解这句话？，怎样理解这句话？ 艺术上的交流，能增强世界各国各艺术上的交流，能增强世界各国各民族之间的相互了解和沟通。民族之间的相互了解和沟通。所有优秀的艺所有优秀的艺术家，都植根于本民族的文化土壤中，卡拉术家，都植根于本民族的文化土壤中，卡拉玛姐妹也一样，玛姐妹也一样，“吸收着大地母亲给予它的吸收着大地母亲给予它的食粮的供养。食粮的供养。”没有印度悠久文化的熏陶，没有印度悠久文化的熏陶，没有印度文化历史的内涵，卡拉玛姐妹的舞没有印度文化历史的内涵，卡拉玛姐妹的舞蹈不会这样美妙动人。蹈不会这样美妙动人。 1、课文是从哪些方面表现卡拉玛姐、课文是从哪些方面表现卡拉玛姐妹舞蹈的妹舞蹈的“飞动的飞动的美美”的？的？ 卡拉玛姐妹是以卡拉玛姐妹是以身体、神态、服饰身体、神态、服饰来表现的：来表现的： （1）光艳）光艳：秀丽的面庞；能说出万：秀丽的面庞；能说出万千种话的一对长眉，一双眼睛。女性的千种话的一对长眉，一双眼睛。女性的妩媚不仅表现在美丽的五官，更多地表妩媚不仅表现在美丽的五官，更多地表现在眉目之间。未舞先有光彩先有情。现在眉目之间。未舞先有光彩先有情。疑难解析疑难解析无限妩媚无限妩媚 （2）曼舞）曼舞：长眉、妙目、手指、：长眉、妙目、手指、腰肢、髻花、褶裙、细步腰肢、髻花、褶裙、细步从从“轻轻云般慢移云般慢移”到到“旋风般疾转旋风般疾转”。飞飞动动的的美美 （3）神韵：）神韵：卡拉玛姐妹以神采飞扬卡拉玛姐妹以神采飞扬的舞姿传神地表现了的舞姿传神地表现了“离合悲欢离合悲欢”。精。精妙的舞蹈跨越了文化的隔阂，让人心灵妙的舞蹈跨越了文化的隔阂，让人心灵相通。相通。神韵美神韵美 2、说说什么是舞蹈？说说印度舞蹈、说说什么是舞蹈？说说印度舞蹈主要表现些什么内容？主要表现些什么内容？ 以有节奏的动作为主要表现手段，以有节奏的动作为主要表现手段，可以表现人的生活、思想和感情，也可可以表现人的生活、思想和感情，也可以表现自然和其他，一般用音乐伴奏。以表现自然和其他，一般用音乐伴奏。 印度舞蹈主要表现神和人的故事，印度舞蹈主要表现神和人的故事，模拟自然界生物的姿态。（在第模拟自然界生物的姿态。（在第17、18节）节） 3、比较阅读、比较阅读观舞记观舞记和和安塞腰鼓安塞腰鼓。相同点：相同点： 1、题材相同，都是描写舞蹈。、题材相同，都是描写舞蹈。 2、都写了舞蹈的文化背景。（、都写了舞蹈的文化背景。（安塞腰安塞腰鼓鼓的文化背景是这么厚这么厚的黄土高原；的文化背景是这么厚这么厚的黄土高原；观舞记观舞记卡拉玛舞蹈的文化背景是印度优美卡拉玛舞蹈的文化背景是印度优美悠久的文化艺术）悠久的文化艺术） 3、都运用了比喻、排比的修辞手法描写、都运用了比喻、排比的修辞手法描写舞蹈。舞蹈。不同点：不同点： 1、在舞蹈风格上、在舞蹈风格上安塞腰鼓安塞腰鼓表表现了阳刚之美；现了阳刚之美；观舞记观舞记表现的是表现的是阴柔之美。阴柔之美。 2、安塞腰鼓安塞腰鼓没有用侧面描写，没有用侧面描写，观舞记观舞记除了用正面描写，还用了除了用正面描写，还用了侧面描写，写观众的反映等。侧面描写，写观众的反映等。 1、运用生动的比喻、排比、引用等修辞、运用生动的比喻、排比、引用等修辞手法。手法。 2、正面描写结合侧面描写，多角度展示、正面描写结合侧面描写，多角度展示舞姿的美。舞姿的美。 3、运用了许多修饰性的词语，增加文章、运用了许多修饰性的词语，增加文章韵味。韵味。写作特色写作特色1、了解印度舞蹈。、了解印度舞蹈。 印度是公认的世界传统舞蹈的发祥地。印度是公认的世界传统舞蹈的发祥地。印度传统舞蹈有四大流派，而印度传统舞蹈有四大流派，而“婆罗多舞婆罗多舞”是最古老的古典舞蹈。舞者衣裙华丽，姿态是最古老的古典舞蹈。舞者衣裙华丽，姿态优美，头戴半圆形花环，耳环和鼻饰闪烁，优美，头戴半圆形花环，耳环和鼻饰闪烁，光彩照人，演员的手、眼、身、脚、步严密光彩照人，演员的手、眼、身、脚、步严密配合，面部表情喜怒哀乐瞬息万变。配合，面部表情喜怒哀乐瞬息万变。能力拓展能力拓展印度舞蹈印度舞蹈 在印度教的佛经中，湿婆在印度教的佛经中，湿婆头戴头戴“火焰冠火焰冠”，是主宰破坏，是主宰破坏和生殖两种权能的神，生有三和生殖两种权能的神，生有三只眼和四只手臂。他终年在喜只眼和四只手臂。他终年在喜马拉雅山苦修行，学会跳舞，马拉雅山苦修行，学会跳舞，成为刚柔两种舞蹈的创造者，成为刚柔两种舞蹈的创造者，后被尊为后被尊为“舞王舞王”。当他翩翩。当他翩翩起舞时，三只眼睛睁开，分别起舞时，三只眼睛睁开，分别洞察过去、现在和将来；四只洞察过去、现在和将来；四只手臂轻轻舒展，前两臂作印度手臂轻轻舒展，前两臂作印度教典型的姿势，后两只手分别教典型的姿势，后两只手分别持小鼓和火焰。持小鼓和火焰。 在冰心在冰心观舞记观舞记的引领下，我们从印度到中国，的引领下，我们从印度到中国，从古典到现代，从卡拉玛姐妹到美丽的杨丽萍，身心从古典到现代，从卡拉玛姐妹到美丽的杨丽萍，身心一次次沐浴在飞动的艺术熏陶中。我衷心地祝愿大家一次次沐浴在飞动的艺术熏陶中。我衷心地祝愿大家每天都如舞蹈一样活得精彩。每天都如舞蹈一样活得精彩。课堂小结课堂小结 1、词语填空。、词语填空。 变幻多变幻多 本色当本色当 低回转低回转 咤风云咤风云 浑身数浑身数 尽态极尽态极 息息相息息相 合悲欢合悲欢姿姿行行婉婉叱叱解解研研关关离离课堂练习课堂练习 给乌兰诺娃给乌兰诺娃 看芭蕾舞看芭蕾舞“小夜曲小夜曲”后作后作 艾青艾青像云一样柔软，像云一样柔软，像风一样轻，像风一样轻，比月亮更明亮比月亮更明亮比夜更宁静比夜更宁静人体在太空里游行人体在太空里游行不是天上的仙女不是天上的仙女却是人间的女神却是人间的女神比梦更美，比幻想更动人比梦更美，比幻想更动人是劳动创造的结晶。是劳动创造的结晶。拓展阅读拓展阅读芭蕾舞芭蕾舞 1、根据课文写一篇想象的、根据课文写一篇想象的观舞记观舞记。 2、你阅读、观看或聆听过外国的文艺作品（舞蹈、你阅读、观看或聆听过外国的文艺作品（舞蹈、文学、绘画、雕刻、影视、音乐等）吗？如果有，请举例文学、绘画、雕刻、影视、音乐等）吗？如果有，请举例说说你的感受，课后与同学们交流一下。说说你的感受，课后与同学们交流一下。课后作业课后作业杨丽萍的雀之灵杨丽萍的雀之灵 一、一、 1、如：、如：“深深地低头合掌深深地低头合掌”“”“长眉长眉舞舞蹈出诗句的离合悲欢蹈出诗句的离合悲欢”“”“忽而双眉颦蹙忽而双眉颦蹙使人使人几乎听得见铮铮的弦响几乎听得见铮铮的弦响”“”“莲花的花开瓣颤，小莲花的花开瓣颤，小鹿的疾走惊跃，孔雀的高视阔步鹿的疾走惊跃，孔雀的高视阔步”“”“最精彩的是最精彩的是蛇舞蛇舞，颈的轻摇，肩的微颤，颈的轻摇，肩的微颤”等。等。 2、身体、服饰、神态、心灵等方面。、身体、服饰、神态、心灵等方面。研讨与练习答案研讨与练习答案 二、如：二、如：“轻云般慢移，旋风般疾转轻云般慢移，旋风般疾转”“”“莲花莲花的花开瓣颤，小鹿的疾走惊跃，孔雀的高视阔步的花开瓣颤，小鹿的疾走惊跃，孔雀的高视阔步”等。等。