全员管理全员育人刘国涛

全员管理 全员育人立足特色开拓德育工作新局面 中共中央关于改革和加强中小学德育工作的通知中明确指出：在各项工作中要十分重视教育工作，在教育中要十分重视德育工作。因为德育就是做人教育，就是人性的修炼，做人教育是教育的本质，是教育的真谛和归宿。一名学生只有有了良好的品德，才能够承担起学习的重任和社会的重任。否则，知识水平越高，对社会造成的危害越大。因此， 聊城翰林中学坚持狠抓德育基础工作，建立健全德育网络，充实完善德育队伍，积极开展丰富多彩的德育活动，不断更新德育思想，创新德育模式，贯穿“成功教育”、“和谐教育”理论，推行全员管理全员育人，坚持学校、家庭、社会三结合，德育工作独具特色、卓有成效。 一、我校德育工作的基本做法 1、不断更新德育理念 聊城翰林中学始终坚持德育为首的方针，坚定素质教育的办学方向，以学生活动和体育运动为载体，注重学生的特长培养、个性发展和全面成长。我校的德育就是要教育学生做人，教育学生做事，教育学生有远大的理想，教育学生有博大的胸怀从翰林中学走出去的学生知道感恩，阳光、善良、正直、有教养。我们的德育工作主要从习惯教育、感恩教育、责任教育、励志教育、爱国教育五大方面，我们这五个方面的教育主阵地在课堂，丰富多彩的活动是载体。我们积极推广“成功教育”、“和谐教育”思想，创造良好的师生关系，充分尊重学生的人格尊严和个性特征，为学生的成功、成才创造机会，为学生的健康成长营造和谐氛围。2、努力构建德育网络 学校德育工作实行校长负责制，分管德育的副校长具体进行业务指导。德育处、团委作为德育职能部门，指导、督促级部、班主任开展工作。此外，学校通过学生会、学生团支部、社团等组织，发挥学生的自主管理作用。通过家长会、家长委员会等形式，调动家长参与学校管理，充分发挥家长学校的作用，建立学校与家长之间的联系与沟通。与公安、司法等部门联合整治校外周边环境，对危害学生健康成长的不良因素进行综合治理，维护学校的正常教学秩序。 3、健全德育工作体制 (1)坚持班会、大课间操和升国旗制度。每单周周一间操举行升国旗仪式，安排专人在国旗下演讲，对学生进行爱国主义教育和行为养成教育；每周一下午为班会时间，由班主任专门组织阶段性教育活动；每天两节课后为大课间操时间，由体育老师、班主任等有关人员督促学生做好大甩臂、高抬腿的大课间操的活动，保证学生保质保量完成任务。(2)加强学科教学德育渗透，发挥德育主渠道作用。学校要求教师积极钻研教材，认真抓好学科德育渗透，寓德育于教学之中。在教学评价时，将是否渗透了德育教育作为评价老师的一项重要指标。(3)实行督察组空档值班、班主任晚就寝值班、年级级部实行楼层分包制度。几项值班制度负责对学生在校期间的一切行为进行全面检查和督促。学校将教师的值班表现纳入年终个人考核范围，做为对教师个人成长的一项重要考察指标。(4)成立家长委员会，配合抓德育。学校从家长中选出有能力、有责任心的家长做为家长委员会的成员，分班、分级部开展家长座谈会，广泛听取家长的意见和要求，加强家庭与学校的联系。(5)创建德育活动基地。学校与交警队建立了“学生活动德育基地”，从交警队展室中开展安全教育；每年新生入学前都要进行严格的军训；每年清明节前后，不定期组织学生祭扫烈士墓；举行入团宣誓。 (6)联合县公安局、所辖派出所成立警校互动网络，治理周边环境，维护学校正常教育教学秩序，教育学生学习和遵守法律法规的基本知识。 (7)充分发挥学生的自我教育功能。学校通过丰富多彩的学生社团活动，调动学生自我教育。通过“翰林苑”校报和“翰林之声”广播室对学生进行思想动员和德育渗透。 4、社会实践活动贯穿德育目标 我校一直以来都十分重视学生实践能力的培养，每年寒暑假学校都要对学生的社会实践活动进行安排与布置。 (1)社会实践目标始终贯穿德育要求 通过社会实践活动，对学生进行科技、国防、劳动、法制、环保、历史等多方面教育，使学生关心社会和科技进步、关心地球和生存环境。培养学生认识社会、探究社会问题的基本能力。教育学生树立良好的劳动观念，培养一般劳动技能。培养学生人际交往能力、协作能力、组织能力和操作能力以及适应环境的能力。培养学生的参与意识、创新意识和勤于实践、勇于探索、善于合作的精神，不断提升学生精神境界、道德意识和能力，完善学生人格。 (2)精心编排社会实践内容 军训是新生入学必修科目。每年9月份我校聘请当地的武装部军事科对新生进行为期一周的军事化管理和训练。通过军训提高了学生的身体素质、增强学生的纪律意识、团队意识和意志品质。并在军训过程中对学生进行爱国主义教育。校内实践活动是学生参与社会实践活动的重要途径。组织学生积极参与校园环境整治、爱树护树、保护环境人人有责等活动提高学生环境保护意识。家庭实践活动。结合感恩教育，我们要求所有学生利用假期帮助父母做一些力所能及的事，并且结合新课程改革，对那些得到家长肯定的学生予以学分认定。 5、积极开展专题活动 (1)优化德育环境，开展心理健康教育。学校成立了学校文艺队、业余篮球队、乒羽爱好者、翰林苑校报社、业余书画社和“翰林之声”广播等学生社团，定期开展活动；通过专题片和健康课程，对学生进行理想教育和心理疏导。 (2)开展法制教育活动。学校通过法制副校长专题讲座、法制报告会、法制演讲、“知心律师进校园”、“税法进校园”等活动，对学生进行普法宣传，不断提高青少年的法制观念和思想道德意识。(3)抓安全教育不放松。学校加强对学生课间、课余活动的管理。严格学生考勤纪律，随时掌握学生出勤情况。重大集体活动必须做到“不进行安全教育、不落实安全措施不出门”。确保各项活动安全有序进行。我们定期举行“防火防震演练”活动，在活动中让学生掌握逃生技能，在活动中培养学生的意志。(4)重视树立典型，开展榜样教育。学校对学生身边涌现出来的见义勇为、拾金不昧等典型进行大力宣传，进行榜样教育。同时还邀请己毕业的优秀校友回母校作报告，增强学生的信心和动力。二、我校德育工作的主要特色 1、全员管理，全员育人学校在构建“德育处年级组班主任”德育主线的同时，推行教师全员值周制、跟班教师制、任课教师挂包制，完善校卫队、门卫、宿舍管理员的管理机制，杜绝管理盲区，使每位教职工都承担育人责任。翰林中学实行全员育人的管理思想，学校的所有老师都是德育教育工作者。无论哪个学科的老师都要把德育教育渗透到课堂中去，课前展示的目标中必须有情感价值目标，让学生在潜移默化中接受以上五个方面的教育。在现行的课程设置中每个学科都蕴含着丰富的德育材料，比如语文学科，德育材料更是丰富而生动。在材料生动具体的语文教学活动中，教师要善于挖掘教材中的德育材料，充分遵循“文道合一”的原则，有目的、自觉地以教材中感人的事迹、高尚的思想情操、鲜明的观点道理去感染学生、教育学生，在学生心中播撒做社会有用之才的美好种子，从而促使他们身心的愉悦发展。2、让每节班会课都别具特色。我们利用各种主题班会给学生以教育。如开学第一课主题班会、母亲节主题班会、国庆节主题班会、感恩节主题班会、端午节主题班会、“九一八”主题班会、教师节主题班会等等，这些班会都承载着班主任老师非常多的教育内容。或演讲，或话剧，或辩论，或互动，或家访回放等等，多种多样的形式，让学生随着老师的精心设计，或感动，或惊喜，或自责等等，达到我们教育的目的。每一节班会课都要由德育处统一安排，班主任老师精心备课，备内容、备学生甚至还得深入到学生的家中，最后每位班主任就本班的班会开展情况写好总结，是否达到预期目标，如果没有分析原因，有意外的收获做好记录。3、活动是德育教育的主要载体。德育教育不仅要在课堂中渗透，而且各种各样的活动也是德育教育的主要载体。著名的教育家朱永新说过：德育，最重要的是研究人的德性的形成规律。人的德性必须在自然的活动中形成，这是德性形成的一个基本规律。原来的家庭中一般的有两三个甚至更多的孩子，这些孩子在良好的氛围中，能自觉认识到自己的权利。如吃桔子，大的孩子就会自觉地让着小的孩子，自己拣一个小的来吃，依次类推。又如做家务，他们会自觉地按每个人的力量分好工，使每个人的权利、责任、义务得到统一。这是一种天然的道德实践，无须家长再反复地说教。这也是天然地孩子们之间的活动交往。现在的孩子大部分是独生子女，日常生活中他们之间相互交流的机会非常缺乏，到了学校除了上课就是做作业，又得不到交流。所以我们翰林中学每一学年搞一个体育艺术节，时间长达半年时间。这么长时间里让学生在田径、篮球、乒乓球、绘画、手工制作、大合唱、歌唱比赛等方面全面进行展示，多搞集体项目，让孩子们多有交流的机会。让孩子们不仅从这些活动中学到合作、学到坚强、学到坚持、学会交往等等，而且要让孩子们在这些活动中找到自信、找到成功的喜悦。全市现在推行“阳光一小时”的活动，借此推动了我校德育工作的进一步开展。我们学校开展“每人一件乐器”、“每人一项技能”的大行动，积极响应上级的精神。学校考虑到我们农村的经济情况，让学生自己选择一件乐器，带到学校来，每一周三到四节乐器课，全校统一安排老师教授，实行走班制管理，保证每位学生学会一件乐器，最后由学校统一考核。考核标准是能演奏四首本乐器的经典曲目，能看着谱子演奏一首新歌曲，即算过关。不仅考学生，而且考老师，看哪个老师教的好，与老师的量化管理挂钩。大力推行社团活动。让有才能的、有才艺的孩子尽情施展自己的潜力。学校创办了校报翰林苑、创建了“翰林之声”双语广播站。学校还组织了各学科兴趣小组、篮球队、乒乓球队、机器人队、街舞队、青春美少女队、小合唱队等等很多的民间组织。这些社团都学生自发组织，有共同爱好的，学校给他们提供舞台，让孩子们在学校享受到更多的乐趣，进而爱校、乐学。4、抓好德育教育的四大常规。翰林中学德育教育有四大常规：要讲普通话、习惯养成教育、大课间文化、军事化的公寓式管理。要讲普通话，是学生一进翰林中学要做的第一件事。掌握标准的普通话除了是适应办公现代化，高效率工作的必备条件，此外还具有政治、经济、文化等多方面的意义。为此，各级政府，国家有关部门高度重视推广普通话工作。很多人也自觉认识到作为中国人应当说好普通话。说好普通话不仅是个人文化素质和文明素质的综合反映，也是扩大交往，寻求自我发展的重要条件。我到过许多名校，如河南永威学校等，老师学生课下很大部分人都不用普通话，本地人之间对话方言声一片，校长是南方人，在开大会时也是南方的方言，听会的人很多都听不懂，更别谈与之交流啦。世界上最可怕的力量是习惯，世界上最宝贵的财富也是习惯。一个班级, 一个企业，一个国家，一个民族是如此，对于人的一生，更是如此。生而为人，每个人都需要踏踏实实地做人，而良好的做人习惯正是帮助我们构建成功人生所必需的。好习惯是一个人终身的财富。习惯是一个人的资本，你有了好习惯，你一辈子都有用不完的利息，你有了坏习惯，你一辈子有偿还不了的债务。管得住自己，你是习惯的主人，管不住自己，你是习惯的奴隶，做主人还是做奴隶；全在于自己的选择。行为养成习惯，习惯形成性格，性格决定命运。可见，中学生良好的学习习惯的养成至关重要！什么样的习惯才是好的习惯？我们应培养学生什么样的习惯？我认为应培养学生两大方面的习惯：学习习惯和生活习惯。学习习惯方面我们借鉴了魏书生老师的八大学习习惯，在他的基础上变成更适应我们学校的八大学习习惯：使用工具书的习惯；制定计划的习惯；坚持预习的习惯；合作交流的习惯；专心听讲、独立完成作业的习惯；整理改错、总结归纳的习惯；不懂就问、反复复习的习惯；天天读书积累、每天写日记的习惯。学习上学生要坚持按照这八大学习习惯进行学习，天长日久必然会有所收获。良好的生活习惯就是：起床后整理内务的习惯；穿着要大方、得体、整洁的习惯；看见垃圾主动拣起来的好习惯；见到老师主动问好的习惯；同学之间要相互帮助的习惯；在校园要讲普通话的习惯；养成俭省节约不浪费的好习惯等。这些习惯的养成，需要老师们的长期地要求、监督、培养，同学们的长期的自觉遵守才能形成，这是一个长期的、系统的、庞大的工程。大课间文化是我校在上级主管部门的统一要求下，在自身基础上形成的我校特色的一条亮丽的风景线。我校的大课间文化分为上午大课间和下午大课间。上午共由原地踏步、音标操、武术操或健美操、大甩臂组成；下午由眼保健操、原地甩臂、跑操组成。上下午共一个小时的时间，让学生充分地得到身体的锻炼。我们的大甩臂学生要仰首、挺胸，动作到位，整体美观、大方，级部与级部之间交互行进，多方位、多角度进行，特别壮观。全体老师在校长的统一带领下，和学生一起进行大甩臂运动，既增强了老师们的身体素质，又让老师们甩出了自信、甩出另一种人生。周六周日大课间时间是学生自由活动的时间，体育老师把所有的体育器材统一分配给各班级，有毽子、跳绳、呼啦圈、乒乓球拍、羽毛球拍等等，在校园里也是一道亮丽的风景。军事化的公寓管理是学生习惯养成的一个特殊的部分。从新生入校开始，军训的内务整理就是一项非常重要的训练科目。从学生内务整理开始，让学生向我们最可爱的人学习，养成良好的生活习惯，摆脱拖拉、随意、不修边幅的毛病。军训结束后由生活老师进一步的要求，从被子、被褥、床单到床下的鞋的摆放、洗涮用具的摆放、毛巾的摆放等等，都要求学生严格遵守。我校的公寓管理从建校开始就是学校管理的一个窗口，是学校的一个亮点。一个学校理念再好，想法再先进，没有制度保驾护航，没有制度约束也是空中楼阁。我校制定了详细的德育管理手册，装订成册，不仅把中小学生守则、中小学生日常行为规范附在其中，而且就学生在校期间的各项行为都有严格的要求，学生军训期间的晚上时间全部都是在学习德育手册，一周以后就德育手册的学习情况进行考核，各班的考试情况记入各班、每个人的量化管理分数中去，保证了学生对德育手册的掌握情况达到完全了解。德育是学校各项工作的重中之重是我们的共识，德育为先也是我们作为管理者应该践行的准则。让我们共同把教育事业真正做成培养人、培育人的工程，不再让这些孩子成为高分低能考试机器，要让我们的孩子们成为真正的有创造力、想象力的优秀的人。学校德育工作体现在学校工作的方方面面，虽然我校德育工作己初步走向制度化、规范化，但德育形势还很严峻，新时期的教育对象也呈现出一些新特点，如何适应德育工作的新形势，还要做很多工作，我们将继续坚持全员管理全员育人，齐抓共管，家庭、学校、社会紧密配合，全方位、多角度开展工作，揭开学校德育工作新的一页。7 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