浅谈-远程教育资源在小学语文教学中运用

-浅谈远程教育资源在小学语文教学中的运用容提要：远程教育资源对文本、图像、视频、动画和声音等多种媒体信息进展综合处理和控制，在利用远教资源进展语文教学必须实现对信息的加工、组合、整理，合理利用资源，丰富语文知识，在教学中创设情境，激发学生学习的兴趣，提高课堂效率，培养学生的审美情感，促进课堂教学的信息化、现代化。关键词 远程教育 资源 语文教学 运用实施农村中小学现代远程教育工程，是利用现代教育技术手段，实现农村地区跨越式开展的重大举措，对改变农村地区的教育面貌，推进教育创新，优化教育构造，提高教育质量，促进教育均衡开展具有十分重要的意义。 远程教育资源对文本、图像、视频、动画和声音等多种媒体信息进展综合处理与控制，能实现人机交互式操作。它具有形象性、新颖性、趣味性、直观性、丰富性的特点，表达了计算机技术和视听技术两者的优势。通过视听结合、声像并茂、动静皆宜的表现形式，生动、形象地展示教学容，扩大学生视野，有效促进课堂教学的大容量、多信息和高效率，有利于学生开发智力、培养能力和提高素质。在小学语文教学中，远教资源的合理运用，有利于丰富知识，提高学生学习的兴趣，活泼课堂气氛，提高教学质量，训练审美情感。一、合理利用资源，丰富语文知识 在以前的教学中，由于只有教材和教参，使得我们对课文容的背景了解的很少，学生学到的知识也有限，使本来与课文情节相隔甚远的学生，对课文知之甚少，造成了知识贫乏，视野狭窄，有时学生提出许多偏难问题，教师难以解答，学生又没方法找到答案，只有瞎想，最后不了了之。随着远程教育工程的实施，教学容，教学方法，教学手段等得到了改革和创新，教师可以对远教资源进展收集、整理和利用，丰富学生的语文知识。如：在教学?丰碑?一课之前，我鼓励学生搜集有关长征的资料，同时，我也在远教资源中搜集了大量的书本中没有的，且又对学生学习很有价值的资料，在课上，同学们兴高采烈，争先恐后的展示自己的新发现，相互欣赏，资源共享，教师又加强引导，适时点拨，使学生对即将学习的课文有了多方面的了解，既丰富了他们的知识，又为理解课文容打下了良好的知识根底，在课件演示中，形象生动的表现红军在长征途中的困难险阻，提高了学生学习的兴趣，又容易理解课文。课后，我问同学们：“你们学到了什么. 大家都答复说通过录像、阅读资料等观看学习，学到了课本上没有的知识，体会到了红军长征的艰辛。在如：?清明上河图?这篇课文，单靠课文容学生很难理解，于是，我收集有关资料介绍给学生，上课时充分利用远程教育资源进展教学，播放清明上河图栩栩如生的画面，从局部到整体，从整体到局部，结合课文容教学。通过合理利用远教资源，学生了解了宋朝的历史文化，了解了历史，丰富了语文知识。二创设情境，激发学生学习的兴趣小学语文教材中很多课文所表现的人和物，离学生的实际生活较远，凭课文介绍和教师的分析往往给学生是抽象的印象，运用多媒体技术，提供形象、生动的参照物，诱导学生进展多角度、多方位的观察，激发学生兴趣，给予体验之乐，就能使学生的观察能力和表达能力得以培养。多媒体技术则能变抽象的语言文字为具体的视觉画面，丰富学生感知，拓宽生活见闻，实现“情境教学，从而顺利地再现课文中的事物及人物，便于学生理解作品的意境和主旨。例如：在教学?世纪宝鼎?一文时，由于学生不熟悉“鼎，如果没有很好的情境一定很难教学，于是我把多媒体课件里的一幅幅图片展示给学生，学生的兴趣提高了，尤其是看到世纪宝鼎这一画面时，学生都争着要介绍。这样一个小小的情境，把学生的学习兴趣提高了，体验到了学习的乐趣。在教学?燕子?一文时，充分利用多媒体课件进展教学，首先出示一幅栩栩如生的春天图，让学生观察、描绘春天的美丽风光，学生看到画面后，都畅所欲言，然后播放歌曲?小燕子?，通过图、文、曲结合，提出自学要求：“燕子时什么样子的.“你从哪里感受到春天的美.从情境中，学生的兴趣提高了，说出了自己的想法：“燕子有美丽的翅膀。“燕子穿着一身花衣裳。“燕子飞的很快。“春天到了，小燕子飞回来了，给春天带来了勃勃生机。学生的这些想法，真正是它们的心声，通过这样一个情境，学生感受到了大自然的美丽，激发了学生学习的热情。 通过教师利用远教资源，把复杂的知识直观形象的展示出来，让学生乐学、好学，提高了学生学习的兴趣，也体验到了学习的乐趣。三、充分利用音像资料，活泼课堂气氛远教资源中有许许多多形象、生动的图片、音像资料，把这些图片音像资料运用于教学，学生也更容易承受，把课堂变得轻松活泼。例如：在教学?卖火柴的小女孩?一文时，为了便于理解小女孩的五次梦想，我充分利用课件资源，通过收集、整理，在课堂上合理演示，一幅幅生动的画面展示在学生的面前，在大雪纷纷的大年夜小女孩冒着风雪孤单单做着，学生便会感受到小女孩是多么的可怜，特别是小女孩的五次梦想，都出现了栩栩如生的画面，让学生一边听读，一边观看画面学，当学生听到小女孩喊奶奶，再看到奶奶把小女孩带走时，学习的兴趣提高了。我问“你们感受到了什么.同学们都纷纷发言，有的说小女孩太可怜了，有的说我们应该同情小女孩，有的说要把自己的东西给小女孩。 ? 让我们荡起双桨?是一首欢快的小诗，在教学中，可以把音、像、图、文融为一体教学。首先观看影片，把少年儿童快乐幸福的画面展现给学生，然后课件演示课文容，聆听读，领会诗歌所表达的意境，播放那首优美动听的歌曲?让我们荡起双桨?，此时，是学生兴致最高的时候了，伴着优美的音乐，学生边歌边舞，课堂成了学生的乐园，学生真正体会到了幸福和快乐，最后，学生可以自由组合，编出自己喜欢的舞蹈，用自己喜欢的方式朗读或演唱。整节课充分调动了学生学习的积极性，调动了学生动手、动脑、动口的能力，把学生带进了自由想象的空间。这样，利用音像资料，将比拟抽象的或学生不熟悉的，离我们生活太远的意向形象地展示在学生面前，激发学生的思维，激发学生的想象，掀起课堂高潮，使学生进入作品情境，活泼了课堂气氛，创设了有利于学生发表意见，互相交流的环境，提高了可堂效果。四、灵活教学，提高课堂效率 每个人都希望自己是一个发现者、研究者、探索者，而在儿童的精神世界中，这种需要特别强烈。因此，在教学中教师必须灵活教学，使学生迅速进入最正确学习状态，是激活学生的思维，引发学生的探究欲望的有利措施，而利用多媒体进展教学，挖掘其中的愉快教学因素，更能使学生产生浓厚的学习兴趣和愉悦的情绪体验。下面以?圆明园的消灭?一文为例，谈谈如何灵活教学，提高课堂效率。 这节课应将其作为一堂激发学生热爱祖国文化、仇恨侵略者的情感，增强振兴中华的责任感和使命感的教育课，为了更好的到达教育目的，制作了多幅容各异的多媒体画面。首先用动画闪现出“圆、“明、“园三个字，让学生解释这三个字的字意，然后教师引出课文导语：一座圆满无缺的皇家园林，一座光明普照的皇家园林，它的名字就叫圆明园。接着配合优美舒缓的轻音乐，用不同画面方向飞出的字体介绍有关圆明园的资料上课之初，用这种方式引起学生的情感，激发学习兴趣。然后，在讲解圆明园辉煌的过去时，为了让学生直观地了解它的布局构造，用多媒体播放圆明园的空中俯瞰图和平面展示图，学生就比拟容易地理解它圆明园规模宏大的布局景观。讲授圆明园的建筑风格时，让学生熟读课文后概括出圆明园的中式建筑和西洋景观各具风采大而美的特点，然后我就出示多媒体课件展示它的建筑美景：金碧辉煌的殿堂、玲珑剔透的亭台楼阁、风景名胜“平湖秋月、“武陵春色、诗人笔下的 “蓬莱瑶台以及异域风情的西洋建筑的画图，使学生在视觉上真切地感受到了圆明园被称之为举世闻名的“万园之园真是名不虚传。接着画面设置问题：“想想，为什么说圆明园“又是当时世界上最大的博物馆、艺术馆.然后继续播放配乐课文关于圆明园珍贵的历史文物段落，多媒体课件上展示圆明园历代珍藏的青铜礼器、名人书画、奇珍异宝等代表，激发学生对祖国灿烂文化的热爱。我在圆明园教学设计的设想中，运用这些多媒体资料进展教学，相信每个孩子通过这些形象直观的图片，在心里都要再一次赞叹圆明园的雄伟。在观看过程里，好多的孩子神情冲动。我很巧妙地把新授和课程资源的开发利用相结合在同一个环节里，把学生从感悟带到理解，从课带到课外。让学生在多媒体教学中理解，在拓展中提高，在交流中升华。最后，在理解课文圆明园的消灭时，我没有过多的进展讲解课文有关容，而是让学生观看电影?火烧圆明园?片断，再让学生谈感受，然后把感受带到课文里读第五自然段，激发学生对侵略者的愤慨和仇恨的情感，然后用?火烧圆明园?电影讲解词里的一段话完毕本课教学，更好的渗透了“爱我中华，勿忘国耻的情感教育。还可以利用远教资源中的“习题精选进展稳固练习，提高学生运用知识的能力，通过“探究活动激发学生的爱国情感，让学生说说自己是怎样爱祖国的，学习“扩展资料拓宽学生的视野。 因此，在教学中，教师应充分利用多媒体计算机能融声、形、色等为一体的功能，通过生动、形象、动态地演示有关知识的形成过程，不仅能激发学生学习的兴趣，启迪学生的思维的同时，还能化难为易，帮助学生较好地掌握知识，激发学生去思考、去探索，在思考与探索中发现问题，解决问题，提高课堂效率。 五、利用远教资源提高人文素养。小语教材中有许多要求学生体会人物心活动的片断。如何把握人物的性格特征，确定鲜明的形象，关键在于如何缩小学生与教材的心理距离。教学时，单凭词句的分析是不够的。运用多媒体光声的有感模象，调动学生的情感因素，让学生得到血肉饱满、情感充分、形神兼备的印象，以便准确引导学生体会人物心世界，发挥多媒体的独特功能，诱发学生的“乐学情绪十分重要。例如：学习?詹天佑?这篇课文，可以利用课件演示詹天佑修筑铁路遇到的困难，采用的方法，学生看后就很容易理解詹天佑不怕困难的精神和爱国情感，同时也激发学生的爱国热情。再如：学习?长城?一文，学生没有亲临长城，怎么教学效果才好呢.利用远教资源，把学生带入雄伟的万里长城中，首先出示长城的全景图，学生感受到了长城是多么美丽壮观，然后从不同的角度让学生欣赏，联系课文容，学生体会到了修筑长城的艰辛，更体会到中华民族的智慧和结晶。远程教育提供的丰富资源开阔了学生的视野，拓宽了教师的思维，通过生动活泼的多媒体教学手段，让学生在轻松愉快的气氛中高效的掌握了课堂教学知识，提高了学生的人文素养。远程教育让遥远地区的学校也搭上了信息时代的列车，丰富的教育教学资源，能够转变我们的教育教学理念，开阔我们的视野，优化我们的教学手段，提高课堂教学效率，促进学校的教育教学开展，我们要在教学中要不断探索研究，用活远教资源，把远程教育全面的效劳于我们的教育教学。 . z