132教学反思

电路连接的基本方式教学反思这次上的是一节常态课，设计的思路是先引入串并联，然后分别探究串并联的特点并进行总结，整节课以学生的探究活动为主，让他们自己去体会串并联的特点，并学会在合作交流中学习。这样设计我觉得思路很清晰，在分析好串联的特点之后学生类比着自己就能探究得到并联的特点了。当我引领着学生做总结的时候他们回忆的思路也很流畅，对本节课的知识点有很好的掌握。之前我在第一次试讲的时候是这样设计的：引入串并联之后，分别就串并联的每一个特点对照探究，试讲的感觉是思路太乱，一会串联一会并联，学生在不停地捣鼓仪器，拆了电路又连，连了又拆，电路特点在脑中的印象反而弱化了，整节课上过之后觉得知识很零碎，没有一根线穿起来，提问学生也没有准确的回答。经过再三比较，选择分类讲思路更清晰，学生接受的难度也降低了。调整思路后上的感觉就比之前好很多。经过这次磨课，我切身体会到好课需要多推敲，精心准备，一次课要多上才能比较出更好的效果。在上课过程中学生对初次见到的仪器兴趣非常浓厚，甚至超过了知识本身，所以在自己动手探究实验时，部分同学只顾着玩仪器，忽略了所要探究的问题及要他要成的任务。面对这个问题我很生气、很苦恼，但事后一想这也是学生的天性，属于很正常的现象。作为老师只有想办法从自身改进，让学生完成自己的任务，有目的地去探究。有经验的老师给的意见是把问题设计好，需要观察的现象多布置几项，让学生从各个角度探究问题。这需要教师很深的内功，在以后的教学中，在问题的设计上自己还要多用心。同时我也发现自己上课情绪受学生的影响很大，看到不听话和犯错误的学生就会生气，导致说错话，讲错题。我觉得自己还是资历浅，在教学事故的处理上欠缺火候，以后要加强修炼。这次的课比较得意的地方是，我把课堂交给了学生，让学生自己去探究问题，我的作用只是引导，像个主持人，只在每一步衔接的地方出现给以指导。学生在老师的引领下自己完成学习的任务，获得知识，最后总结所探究的内容。我想物理课多上点这种形式那么老师就轻松了，同时学生也增强了自主学习的能力，这也是我们的课标一直追求的，同时也是学校所推崇的培养学生“带的走”的能力。总之，经过这堂课，我思考了很多，也学到了很多。每次上课都获得了组内老师很多帮助，觉得自己在这么和谐的环境中更要进步，努力提升自己的教学能力。