浅谈新课改下如何构建高效的语文课堂

浅谈新课改下如何构建高效的语文课堂 高晓发 王建明 （甘肃省靖远县石门乡安韦学校 邮编：730608）联系电话：13884232660 浅谈新课改下如何构建高效的语文课堂 当前，农村的小学教育提倡课堂改革，尤其是语文课堂教学更应该走在前列。一堂高效的语文课堂必须要让学生达到厚积知识，提高能力，善学乐学的境界，那么，怎样才能构建一个高效的语文课堂呢？经过不断的探索和尝试，我认为要做到以下几点： 一、备好课是打造高效课堂的基础。备好课是上好课的关键，一堂生动精彩的语文课是教学者精心设计教案的呈现和对教师驾驭课堂能力的肯定，这就需要教师在课前做好充分的准备。备课时不仅要认真钻研教材，阅读参考资料，而且要制定出相应的教学目标，重点、难点以及上课用的课件。不要害怕花费时间，要知道付出十倍的努力，才能有讲台上的一份精彩，一份收获和喜悦。精心备课可以避免上课时的盲目性、随意性，使教学指向性更具体，目标更明确。教案的设计要精妙，要抓住课文的重点设计问题或设计联系生活的课堂活动，也可设计一些有趣的、带有挑战性意味的悬念式的问题，让学生产生疑问，引发思考。有一句教育名言说“学起于思，思源于疑”，学生有了疑问会自觉思考，乐于参与到学习活动中去。如：教案设计中巧设导语也是很重要的，像我在教学詹天佑一课时，为了让学生对这篇课文产生浓厚的学习兴趣，为了抓住学生的心，激起学生心中的涟漪，我是这样设计导语的：“今天，我们要认识一个人，这个人他离我们的生活时代比较久远，但每个中国人都不应该忘记他，他是谁呢？他就是詹天佑（当学生说出他的名字时我恭敬地在黑板上写上他的名字）。这是一个让人动容的名字，他的身上有着怎样令人震憾的故事？他到底是一个怎样的人呢？”学生听完，脑海里马上会蹦出思维的火花和探知的欲望，带着这种极大的兴趣投入到学习中去，课堂效果自然就会好。二、改变传统的教学模式，采用有趣的教学方法。、尝试运用新的教学模式，为课堂填彩。教育的艺术在于激励和唤醒，教师要一改往日的“满堂灌”或单纯的“问答式”教学模式，而采用新课标提倡的自主、合作、探究的学习方式，以学生为本，着力构建自主课堂，让学生在生动活泼的状态下高效学习，最大的激发学生的学习兴趣，要知道“兴趣是最好的老师”这句话饱含的深刻道理。现在，我在语文课堂上尝试运用D自主导学模式，这种模式充分利用了评价单的作用，先设计出让学生课前预习基础知识的自学评价单，再设计出解决问题的合学评价单，然后使学生通过预学、合学、展学的三个环节的学习，大大地提高了学习的效率。教师在课堂上做到了精讲少讲，还课堂给学生。教师成了教学的组织者，引导者，把展示的时间和机会留给了学生。而学生成了学习的主人。课堂上少了一些枯燥的讲授，多了一些精彩的发言，少了一些沉闷的气氛，多了一些激烈的讨论，这样不仅激发了学生的思维，还碰撞出了灵感的火花，使学生进入到乐学 、善学的境界。通过教学相长的原则，使不同智力水平的孩子，在各自的水平上有所发展，有所提高，都有所收益。虽然“教无定法，各有各法”，但我们要不断学习与时俱进，才能在教学的路上越走越远。2、多媒体技术的辅助教学，为教学增色。现在的教学活动中，多媒体技术的运用使教学形式和教学方式变的灵活多样，彻底改变了过去单调死板的课堂教学形式。多媒体技术与语文课堂环节的有机结合，生动有趣的教学形式能激发学生学习的兴趣，从而提高课堂教学效果。如：我在教学荷塘旧事一课的2-4自然段时，为了让学生感受到荷塘的清幽美景，我寻找了一些有关荷塘的图片，再配以适当的背景音乐，制作成幻灯片，让学生通过欣赏、倾听，再加以朗读，感受了荷塘的恬静，美丽。通过多媒体技术的教学感染了学生，从而使学生喜欢语文学习，爱上语文课堂。三、转变语文课堂评价机制，把评价的权力交给学生。以往传统的评价机制是老师评价学生，而新课标提出了评价标准 的多样化，层次化。新的教学模式出现了学生之间、小组之间，以及师生之间的互评方式。多元化的评价标准为学生个性发展提供了良好民主的氛围，也就成为语文课堂上的一个亮点，使课堂上展现了灵动性。例如：学生在一次小组合作学习时，我提出了让大家设计一些有关环保的公益广告，当各小组讨论完毕，一个小组开始汇报时，他们组的代表作出了精彩发言：“我们小组设计的广告语是：尊崇自然，敬畏生命。人类善待自然，就是善待自己。”这时，我用激励性的语言鼓励各个小组自评、互评。我说：“老师喜欢善于思考，有新意的小组，我们把掌声送给他们组，哪个组不服气，愿意和他们组比一比。”当我说完后，各个小组争先恐后的发言，“我们组比他们组更有想法，更有创造性，现在我代表我们组说一说我们的广告创意.”“我喜欢他们组的发言，语言精确，表达性强，让大家受益匪浅。”各个小组的精彩点评及新颖的创意使我眼前一亮，收获了惊喜。可见，通过各种方式的评价，可激活学生的表达欲望，高涨的热情，精彩的发言填补了语文课堂注重讲授，而很少关注学生口语表达能力的空白，使课堂充满了生动活泼的气氛，人人参与其中，达到了高效学习的目的。总之，语文课堂教学活动中，教师要给学生创造一个和谐、愉悦、民主、开放的课堂，灵活地采取适当的教学模式，因才施教，就会获得意想不到得教学效果，打造一个高效的语文课堂。