送东阳马生序导学案答案

送东阳马生序师生共用导学案课 型：讲读课 备课：徐春红 备课时间： 2015、 4、28 学习时间： 班级 姓 名 【学习目标】 1、了解何为赠序。2、掌握文中的重点实词和虚词。3、把握本文因事说理，以情动人，以理服人的语言风格。4、辩证看待学习中的难与易、苦和乐。【学习重难点】 1、积累重要文言词汇。2 、学习古人求知若渴，克服艰难困苦勤奋学习的精神 【知识链接】宋濂 （1310 1381） ，字景濂，号潜溪，谥文宪。学识渊博，工散文，文字 简练朴素，与刘基、高启并为“明初诗文三大家” ，为明“开国文臣之首”。赠序 ,是指亲友间以作文相赠的文字 ,内容多是表达惜别、祝愿、劝勉之意的文字【预习导学】一、熟读课文，1给下列字词注音 并解释。嗜（）学：逾（）：硕（）：俟（ ）： 衾（）：烨（）然:叱（）咄（ ）皲（）裂：媵（）人：容臭（）：负箧（）曳（）屣（）：。2、指出下列通假字，并解释。四支僵劲不能同舍生皆被绮绣滕人持汤沃灌3、指出古今异义词，并解释。 走送之 古： 今： 日再食： 今：滕人持汤沃灌 古： 今：4、一词多义(1) 至礼愈至（) (2) 以无从致书以观）至 舍 （）以是人多以书假）而足肤皲裂而不知（）以衾拥覆（）1 / 5久而乃和（）计日以还（）（4）之弗之怠（）走送之（）当余之从师（）慕圣贤之道（）5、词类活用：手自笔录 腰白玉之环录毕，走送之 余立侍左右6、翻译下列句子 又患无硕师名人与游，尝趋百里外，从乡之先达执经叩问。 行深山巨谷中，穷冬烈风，大雪深数尺，足肤皲裂而不知 略无慕艳意，以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。二. 理清文章脉络，整体感知课文（能用原文时请用原文）：1. 文章主要是以作者自身 经历，勉励马生读书当 且 （用原文）。2. 为说明上述问题，作者用了四个切身事实说明问题，请用自己的话概括： 3. 为解决无书以读的困难，作者克服了怎样的困难（请用原文回答）？结果如何（用原文）？4. 作者如何克服无师以教的困难？（用原文） 学习态度， 老师脾气不好时，老师气色缓和时， 结果如何？（用原文）5. 作者奔走求师，克服了哪些困难？（用原文） 合作学习】1. 作者在求学过程中遇到了哪些困难？他是如何克服的？（用原文回答）书：师：衣：食：住： 行：2. 作者为什么要写同舍生的衣饰豪华的情节？3、作者为什么能克服种种困难，而“卒获有所闻”？（用原文回答）4. 作者勉励马生勤奋学习，并不讲大道理，却直接以自身经历相告， 这样写有什么好处？5. 作者写到自己住读生活之苦时， 运用了 写法，突出自己“中有足乐”，淡化“口 体之奉”，展现苦中求学的精神。【 拓展延伸 】 1你还知道古人一些其它苦中求学的典故吗？你怎么看待他们这种精神？2、分别写出含有“书”和“勤奋”含义的名言警句各一例（ 4 分）。（1）书：（2）勤奋：【达标检测】一、基础知识1. 测测你的注音速度嗜学（ ）假借（） 弗怠（ ） 逾约（ ）加冠（）硕师（）叱咄（）（ ）俟（ ） 拥衾（ ）媵人（）负箧曳屣（）（ ）（ ） 皲裂（ ） 容臭（ ）烨然（）被绮绣（ ）（）朱缨（ ） 缊袍敝衣（）（）3. 解释加点字。（ 1）余幼时即 嗜学：（2）每假借于藏书之家：（3）走送之：（ 4）既加冠，益慕圣贤之道：（5）或遇叱咄：（6）负箧 曳屣：（7）足肤皲而不知：（8）媵人持 汤沃灌：（9）寓逆右备容 臭：（10）余则 缊袍敝衣处其间：（11）腰白玉之环：（12）无 鲜肥滋味之享4对下列加粗的词解释不完全正确的一项是（）A无硕师名人与 游（结交） 援疑质理（提出）B色愈恭，礼愈 至（周到）俟其欣悦，则又请焉（等候）C穷冬烈风（极）不敢 出一言以复（说出）D余则缊袍 敝衣（旧）（破）父母岁有裘葛之 遗（遗留）（留给）二阅读下面短文，回答问题。余幼时即嗜学。家贫，（）无从 致书以观，每假借于藏书之家，手自笔录，计日以还。天大寒，砚冰坚，手指不可屈伸，弗之怠。（）录毕， 走送之，不敢稍逾约，以是人多以书假余，余因得遍观全书。 1古文简炼，常省去一些不必言明的词语，请在上文括号内填入省略的内容。 2解释上文加点的词。无从致书以观：。录毕，走送之：。不敢稍 逾约：。3按序号解释“以”。 ， ， 4把画线句子译成现代汉语（ 4 分）5用简洁的文字概括这个文段写了什么？（ 4 分）6用原文回答，课文是如何解决“嗜学”和“家贫”这一矛盾的？（ 4 分）7认真揣摩“录毕，走送之，不敢稍逾约”中“稍”的深刻含义。（ 4 分） 【教（学）后记】参看答案1. 文章主要是以作者自身 求学 经历，勉励马生读书当 勤 且 艰 （用原文）。2. 为说明上述问题，作者用了四个切身事实说明问题，请用自己的话概括： 幼年抄书之艰成年叩问之难求师奔走之劳住读生活之苦3. 为解决无书以读的困难，作者克服了怎样的困难（请用原文回答）？ 天大寒，砚冰坚，手指不可屈伸，弗之怠。 录毕，走送之，不敢稍逾约。 结果如何（用原文）？遍观群书。4. 作者如何克服无师以教的困难？（用原文） 尝趋百里外学习态度，立侍右左，援疑质理，俯身倾耳以请。 老师脾气不好时，色愈恭，礼愈至，不敢出一言以复。 老师气色缓和时，则又请焉。 结果如何？（用原文）卒获有所闻。5. 作者奔走求师，克服了哪些困难？（用原文） 负箧曳屣行深山巨谷中。 穷冬烈风，大雪深数尺，足肤皲裂而不知。 至舍，四支僵劲不能动，媵人持汤沃灌，以衾拥覆，久而乃和。 主人日再食，无鲜肥滋味之享。6. 作者写到自己住读生活之苦时，运用了对比写法，突出自己“中有足乐”，淡化“口 体之奉”，展现苦中求学的精神。合作学习：1. 作者在求学过程中遇到了哪些困难？他是如何克服的？（用原文回答） 书：无书。借书于藏书之家。师：无师。趋百里之外。 衣：缺衣。缊袍敝衣处其间，略无慕艳意。 食：少食。主人日再食，无鲜肥滋味之享。住：四海为家。寓逆旅。 行：不避艰辛。负箧曳屣行深山巨谷中。穷冬烈风，大雪深数尺，足肤皲裂而不自知。2. 作者为什么要写同舍生的衣饰豪华的情节？ 对比。以此展现作者一心向学，“不知口体之奉不若人”。3. 作者为什么能克服种种困难，而“卒获有所闻” ？以中有足乐者4. 作者勉励马生勤奋学习， 并不讲大道理，却直接以自身经历相告， 这样写有什么好处？ 以身说法，亲切感人，动之以情，晓之以理。拓展延伸1、你还知道古人一些其它苦中求学的典故吗？你怎么看待他们这种精神？ 囊莹映雪、悬梁刺股、凿壁偷光。2书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。勤能补拙是良训，一分辛苦一分才。【达标检测】3. 解释加粗字。（ 1）余幼时即 嗜学：特别喜欢（ 2）每假借于藏书之家：借（3）走送之：跑（4）既 加冠，益慕圣贤之道：行加冠礼更加（5）或遇 叱咄：训斥（6）负箧 曳屣：拖着（7）足肤 皲而不知：冻裂（皮肤因寒冷干燥而开裂）（8）媵人持 汤沃灌：热水（ 9）寓逆右备容 臭：气味，这里指香气（10）余则 缊袍敝衣处其间：旧絮（11） 腰白玉之环：名作动，腰上佩戴 （12）无鲜肥滋味之享：形作名，鲜肥的食物4、D3、来，表目的，因为，表原因，用，把，表手段。 5用简洁的文字概括这个文段写了什么？（ 4 分） 幼年抄书之艰 6用原文回答，课文是如何解决“嗜学”和“家贫”这一矛盾的？（4 分）假借于藏书之家，手自笔录，计日以还。7认真揣摩“录毕，走送之，不敢稍逾约”中“稍”的深刻含义。（4 分）表现了作者有借有还的诚信；更表现了作者害怕下次不能借到书的心酸。