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学习通过重要情节的语言动作描写来表现人物学习通过重要情节的语言动作描写来表现人物性格性格 了解在正义与邪恶斗争中鲁达的性格，学习其了解在正义与邪恶斗争中鲁达的性格，学习其精神精神 初步认识封建社会的初步认识封建社会的黑暗黑暗教学教学目标：目标：小说知识小说知识以刻画人物形象为中心，通过完整的故事情节以刻画人物形象为中心，通过完整的故事情节和具体的环境描写来反映社会生活的一种文学和具体的环境描写来反映社会生活的一种文学体裁。体裁。小说三要素小说三要素人物形象人物形象环境环境故事情节故事情节小说小说施耐庵施耐庵 施耐庵是元末明初的小说家，兴化白驹施耐庵是元末明初的小说家，兴化白驹场人（今属江苏）。他根据民间刘传宋江起场人（今属江苏）。他根据民间刘传宋江起义的故事，写成长篇小说义的故事，写成长篇小说水浒传水浒传。内容。内容描述北宋末年当政者横征暴敛，以致官逼民描述北宋末年当政者横征暴敛，以致官逼民反的情形，描写宋江起义和失败的经过，以反的情形，描写宋江起义和失败的经过，以及众多英雄好汉被逼上梁山的故事，塑造了及众多英雄好汉被逼上梁山的故事，塑造了大批栩栩如生的人物如武松、李逵、鲁智深大批栩栩如生的人物如武松、李逵、鲁智深、林冲、宋江等。其中武松打虎、江州劫法、林冲、宋江等。其中武松打虎、江州劫法场等故事，更是引人入胜。场等故事，更是引人入胜。水浒传水浒传是中是中国四大古典小说之一。（其他的是国四大古典小说之一。（其他的是红楼梦红楼梦、西游记西游记、三国演义三国演义）作作 者者 介介 绍绍水浒传水浒传是一部著名的描写农民起义的长篇小是一部著名的描写农民起义的长篇小说。史籍曾载宋江等说。史籍曾载宋江等36人造反的事迹。文学名著人造反的事迹。文学名著水浒传水浒传如一幅长长的历史画卷，展示了宋代的政如一幅长长的历史画卷，展示了宋代的政治文化，市井风情，社会景观。梁山好汉最引人注治文化，市井风情，社会景观。梁山好汉最引人注目，他们侠肝义胆，敢报天下不平，其性格光彩照目，他们侠肝义胆，敢报天下不平，其性格光彩照人，令世人敬仰。人，令世人敬仰。 水浒传水浒传中的一百单八将，传说是三十六个中的一百单八将，传说是三十六个天罡星和七十二个地煞星转世。而后水浒故事在民天罡星和七十二个地煞星转世。而后水浒故事在民间广泛流传，并且形成了风景独特的间广泛流传，并且形成了风景独特的“水浒文化水浒文化”。 水浒传水浒传的作者是谁？颇有争议。电视连续剧的作者是谁？颇有争议。电视连续剧水浒传水浒传就标明原作者为施耐庵、罗贯中就标明原作者为施耐庵、罗贯中 2人。人。课文主要人物介绍课文主要人物介绍 梁山泊第十三位好汉，十员步军头领梁山泊第十三位好汉，十员步军头领第一名。鲁智深原名鲁达，是经略的提辖第一名。鲁智深原名鲁达，是经略的提辖，因为见，因为见郑屠欺侮金翠莲父女，三拳打死了郑屠欺侮金翠莲父女，三拳打死了镇关西镇关西。被官府追捕，逃到五台山削发为僧，。被官府追捕，逃到五台山削发为僧，改名鲁智深。鲁智深忍受不住佛门清规，醉改名鲁智深。鲁智深忍受不住佛门清规，醉打山门，毁坏金身，被长老派往东京相国寺，打山门，毁坏金身，被长老派往东京相国寺，看守菜园，因倒拔垂杨柳，威名远扬。鲁智看守菜园，因倒拔垂杨柳，威名远扬。鲁智深在野猪林救了林冲，高俅派人捉拿鲁智深，深在野猪林救了林冲，高俅派人捉拿鲁智深，鲁智深在二龙山落草。后投奔水泊梁山，做鲁智深在二龙山落草。后投奔水泊梁山，做了步兵头领。宋江攻打方腊，鲁智深一杖打了步兵头领。宋江攻打方腊，鲁智深一杖打翻了方腊。后在杭州六合寺圆寂而翻了方腊。后在杭州六合寺圆寂而死。死。你能正确读出这些字吗？你能正确读出这些字吗？喏喏偌偌诺诺chngzhngzhngrrunu叹词叹词偌大偌大诺言诺言燥燥躁躁zozo干燥干燥暴躁暴躁chochu绰绰同同 “焯焯”绰酒座绰酒座儿儿阔绰阔绰bnbn投奔投奔奔跑奔跑奔奔zhezhozho看着看着高着高着着火着火着着种种小种小种种地种地种子种子思考并回答：思考并回答：本文塑造了哪几个人物？分本文塑造了哪几个人物？分别代表了社会中哪类人物？别代表了社会中哪类人物？鲁达鲁达郑屠郑屠金公父女金公父女店小二店小二狭义英雄狭义英雄恶霸恶霸弱小百姓弱小百姓帮凶帮凶复述课文内容，理清故事情节复述课文内容，理清故事情节按时间顺序和故事发展的先后来复述：按时间顺序和故事发展的先后来复述： 某一天下午：某一天下午： 第二天一早：第二天一早： 送走金氏父女后：送走金氏父女后： 打死郑屠后：打死郑屠后： 1234567891011121314课文大体结构课文大体结构:起因起因听听金氏父女金氏父女血泪控诉血泪控诉发展发展救救金氏父女金氏父女脱离虎口脱离虎口高潮高潮打打三打郑屠三打郑屠伸张正义伸张正义结局结局离离丢弃官职丢弃官职机智离去机智离去时间为序时间为序时间为序时间为序时间为序时间为序此篇课文写了哪几个人物？此篇课文写了哪几个人物？人物之间的关系是什么？人物之间的关系是什么？一占一占二弃二弃三诈三诈一问一问二赠二赠三救三救一耍一耍二揭二揭 三打三打一从一从二拼二拼三求三求第一次消遣：第一次消遣： 鲁达的要求鲁达的要求 ； 郑屠的反应郑屠的反应 。第二次消遣：第二次消遣： 鲁达的要求鲁达的要求 ； 郑屠的反应郑屠的反应 。第三次消遣：第三次消遣： 鲁达的要求鲁达的要求 ； 郑屠的反应郑屠的反应 。十斤精肉，切做臊子十斤精肉，切做臊子“使得使得”，“自去自去”，“细细细细”十斤肥肉，切做臊子十斤肥肉，切做臊子“小人切便了小人切便了”，“细细细细”十斤寸金软骨，剁做臊子十斤寸金软骨，剁做臊子“笑笑”，“特地特地”，“消遣我？消遣我？”鲁达为什么要三次鲁达为什么要三次消遣郑屠？消遣郑屠？ 为了激怒郑屠，使其主动动手，为“拳打”找正当借口；反映了鲁达粗中有细、有勇有谋的性格。打前部位结果比喻描写角度第一拳第二拳第三拳你如何 鼻子 鲜血 油酱铺 味觉强骗了 迸流金翠莲？ 歪 还敢 眼眶际 眼棱缝 彩帛铺 视觉应口！ 眉梢 裂，乌 珠迸出破落户 太阳穴 有出气 水陆 听觉 无入气 全堂 的道场 品味品味1620小节小节你认为这几小节的描写语言好不你认为这几小节的描写语言好不好？为什么？你能向他人说说你好？为什么？你能向他人说说你的观点吗？的观点吗？作者之所以不惜笔墨作者之所以不惜笔墨,重彩浓墨重彩浓墨地描写地描写,其目的就是为了突出恶其目的就是为了突出恶人受到惩罚人受到惩罚,正义得以伸张的痛正义得以伸张的痛快心情快心情.从而进一步突出全篇的从而进一步突出全篇的主题主题-路见不平路见不平,拔刀相助拔刀相助.你认为鲁提辖有罪还是无罪？你认为鲁提辖有罪还是无罪？ 认真阅读课文，找出理由。认真阅读课文，找出理由。鲁提辖假意道鲁提辖假意道:“你这厮诈死你这厮诈死,洒家再打洒家再打!”只见面只见面皮渐渐的变了皮渐渐的变了.鲁达寻思道鲁达寻思道:“俺只指望痛打这俺只指望痛打这厮一顿，不想三拳真个打死了他。洒家须吃官厮一顿，不想三拳真个打死了他。洒家须吃官司，又没人送饭，不如及早撒开。司，又没人送饭，不如及早撒开。”拔步便走，拔步便走，回头指着郑屠尸道：回头指着郑屠尸道：“你诈死，洒家和你慢慢你诈死，洒家和你慢慢理会！理会！”一头骂，一头大踏步去了。一头骂，一头大踏步去了。这一段从哪几个方面描绘了鲁提辖的性格这一段从哪几个方面描绘了鲁提辖的性格特征？有人说大丈夫做事敢作敢为，这样特征？有人说大丈夫做事敢作敢为，这样结尾有损鲁提辖的形象，你认为呢？结尾有损鲁提辖的形象，你认为呢？鲁达这样的人物形象更多的是让我们通过他们的鲁达这样的人物形象更多的是让我们通过他们的遭遇来认识黑暗的封建社会。我们生活在社会主遭遇来认识黑暗的封建社会。我们生活在社会主义法治社会，对他们那种路见不平，拔刀相助的义法治社会，对他们那种路见不平，拔刀相助的江湖义气，独来独往的个人英雄主义应有正确的江湖义气，独来独往的个人英雄主义应有正确的认识，不可以盲目搬用，要有法制观念，要依法认识，不可以盲目搬用，要有法制观念，要依法办事。办事。鲁达生活在封建社会，那个时代，他们的特殊鲁达生活在封建社会，那个时代，他们的特殊经经历造就了他们鲜明的性格，我们应该怎样看待历造就了他们鲜明的性格，我们应该怎样看待鲁鲁达这样的人物达这样的人物?小结小结鲁达的性格特点：“义”、“粗”、“细”。“义”是鲁提辖的灵魂，他之所以“打”、“救”无不出于一个“义”字。“粗”与“细”的统一， 是鲁提辖性格的特色。
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