新授课教学流程

初中数学新授课课堂教学流程一、创设情境，复习导入。1、 可以选择和本节课所学知识有密切联系的生活材料为背景，切入课题。2、 也可以做与本节课知识相关的习题，为学习新知识做铺垫。二、出示学习目标 通过对教材的分析，目标应科学准确、具体、指导语到位，可操作、可落实，让学生学什么，怎么学。三、自主探究，合作交流。 在导入新课后，围绕本节课的学习目标，出示自学提纲。让学生带着任务进行自主的学习。经过一定时间的独立思考后，进行小组组交流。最后全般汇报交流，优化算法，总结规律。四、自学检测，巩固提高。选择和例题相近的习题，检测学生对新知识的掌握情况。根据学生作题情况进行针对性讲评。在学生掌握新知识后，在应用所学知识解决实际问题，将所学知识具体化，综合化。五、总结知识、拓展延伸。最后将新知识系统化，建立知识链。新授课流程案例：第1章 整式的整除1.6完全平方公式（1）【学习目标】： 1、用多项式乘以多项式的法则推导出完全平方公式；2、总结完全平方公式的结构特征；3、运用完全平方公式进行简单的计算。 【学习重难点】：重点：运用完全平方公式进行简单的计算。 难点：总结完全平方公式的结构特征【学习过程】：1 导入：1、(m+3)2=(m+3)(m+3)=2、(2+5x)2=(2+5x)(2+5x)=二出示学习目标1、用多项式乘以多项式的法则推导出完全平方公式；2、总结完全平方公式的结构特征；3、运用完全平方公式进行简单的计算。 三、自主学习：目标：推导完全平方公式，熟记公式，运用公式进行简单的计算。内容：P23-24时间：8分钟方法：（1）小组讨论P23“想一想”，把完全平方公式与图形结合起来；（2）总结公式，熟记后同桌相互提问；（3）看例1，然后在练习本上做随堂练习1，同桌相互订正探究环节：预设问题：1、学习完全平方公式有什么好处？2、完全平方公式中的a.b都可以表示什么？3、 结果相等吗？四、练习环节：（一）纠错：1、下列计算是否正确？如何改正？（二）练习题：五、 谈谈你的收获六、拓展延伸1如果是一个完全平方公式，那么a的值是（ ）A2 B2 C D2若一个多项式的平方的结果为，则（ ）A B C D3已知，则下列等式成立的是（ ） A B C D