孙权劝学、木兰诗练习题

孙权劝学练习题及参考答案（一）初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学!”蒙辞以军中多务。权曰：“孤岂欲卿治经为博士邪!但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤?孤常读书，自以为大有所益。”蒙乃始就学。及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊日：“卿今者才略，非复吴下阿蒙!”蒙日：“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎!”肃遂拜蒙母，结友而别。1解释文中加点的词。(1)即更刮目相待更：(2)及鲁肃过寻阳过：2翻译下列句子。(1)孤岂欲卿治经为博士邪!(2)士别三日，即更刮目相待。3文章写了两件事，分别是_和_。4文章结尾写“肃遂拜蒙母，结友而别”有何作用?孙权劝学习题一：给下列加点字注音。卿（）涉猎（）孰（）遂（）二：下列加点词语意义完全相同的是（）。A.但当涉猎门当户对B.自以为大有所益多多益善C.见往事耳往事不堪回首D.卿今者才略卿今当涂掌事三：解释成语。（1）吴下阿蒙：。（2）刮目相看：。四：解释下列词语的古今意思。博士：古义；今义。阅读课文，回答下列问题。五：解释加点词。（1）见往事耳见：。（2）蒙乃使就学乃：。六：用原文回答下列问题。（1）孙权为什么要劝吕蒙学习？（2）那句话证明吕蒙学有所成？七：这则历史故事有什么深刻的意义？八：文学常识填空。（1）孙权劝学选自，该书是（朝代）（人名）主持编纂的一部体通史，记载了从到共1362年间的史事。（2）孙权字，吴郡富春（现在浙江富阳）人，三国时国的创建者。（3）吕蒙字 ，三国时国的名将。阅读下文，完成后面的练习。初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学！”蒙辞以军中多务。权曰：“孤岂欲卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若弧？孤常常读书，自以为大有所益。”蒙乃始就学，及鲁肃过于寻阳，与蒙论议，大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”蒙曰：“士别三日，即更刮目相待，大凡何见事之晚乎！”肃遂拜蒙母，结友而别。1.把这段文字分成两层，并归纳层意。2.孙权给吕蒙提的读书目标是：3.表现孙权对下属吕蒙爱护、器重和希望的一句话是：4.“大兄何见事之晚乎？”一句翻译正确的一项是（）A大兄弟为什么发现事情这么晚呢 B大哥为什么了解这件事这么晚啊C兄长识别事势多么迟啊5翻译句子。蒙辞以军中多务：卿今者才略，非复吴下阿蒙：基础知识题一、解释下列画线的字。1卿今当涂掌事（）2蒙辞以军中多务（）3孤岂欲卿治经为博士邪（）4但当涉猎（）（）5见往事耳（）6及鲁肃过寻阳（ ）（ ）7卿今者才略（）8非复吴下阿蒙（ ）9即更刮目相待（）10大兄何见事之晚乎（ ）二、解释人称的用法。1卿今当涂掌事（）2孤常读书，自以为大有所益（）3非复吴下阿蒙（）4大兄何见事之晚乎（）三、查词典解释画线的字。1但当涉猎（）2见往事耳（）3孰若孤（ ）4蒙乃始就学（） 5士别三日（）6肃遂拜蒙母（ ）四、选择对下列虚词解释正确的一项。1蒙辞以军中多务（）A把B被C用2即更刮目相待（）A立即B就是C如果，假如3蒙乃始就学（ ）A于是B却C只，仅仅4结友而别（）A并且B但是C连接前后两个动作，不译。五、对翻译的句子进行判断，正确的打“”，错误的打“”。1卿今当涂掌事，不可不学。译文：你今天掌管权事，不可以不学习啊。（）2孤岂欲卿治经为博士邪！译文：我哪里是让你研究儒家经典做个博学多才的人呀！（）3卿今者才略，非复吴下阿蒙！译文：你今天的才干和谋略，不再是在吴县时的阿蒙啊！（）六、常识填空。1孙权劝学选自_。此书是一部_体通史。2司马光，_（朝代）_家、_家。 3经指_、_、_、_、_。七、回答下列问题。1“士别三日，即更刮目相待”后演化成怎样一句话？2这句话是什么意思？后来比喻什么？3古人还有一句俗话，叫“三天不读书，语言也无休”。这两句合在一起，讲的是什么道理？答案1(1)重新。(2)到。2(1)我难道想要你研究儒家经典成为博士吗?(2)读书人分别几天，就应该重新用新眼光看待。3孙权劝学鲁肃惊赞4侧面衬托吕蒙才略非同寻常，表明他进步之快，从而表达“开卷有益”的中心。（二）1.解释下列加点字词。卿今当涂掌事今：现在当涂：当道，掌权蒙辞以军中多务辞：推托自以为大有所益益：好处孤岂欲卿治经为博士邪岂：难道治经：研究儒家经典邪：通“耶”，语气词”吗”但当涉猎但：只是涉猎：粗略地阅读见往事耳见：了解往事：历史耳：罢了蒙乃始就学：乃：于是，就及鲁肃过寻阳及：到了的时候过：到卿今者才略今：现在才略：才干和谋略非复吴下阿蒙非复：不再是即更刮目相待更：重新刮目：擦擦眼2.翻译以下句子。（1）卿今当涂掌事，不可不学；你现在当权管事了，不可以不学习啊！（2）蒙辞以军中多务；吕蒙用军中事务多来推托。（3）孤岂欲卿治经为博士邪；我难道想要你研究儒家经典成为博士吗？（4）但当涉猎，见往事耳；只应当粗略地阅读，了解历史罢了！（5）卿今者才略，非复吴下阿蒙以你现在的才干和谋略，你不再是原来那个吴下阿蒙了。（6）大兄何见事之晚乎；长兄怎么认清事物这么晚呢？3.用原文回答（1）孙权为什么要劝吕蒙学习？卿今当涂掌事，不可不学。（2）表现吕蒙学习有惊人长进的语句有哪些？A.大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”B.蒙曰：“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！4.说说文中三人各自的性格特点。（1）孙权：豁达、大度，开明，待人坦诚，平易近人，关爱下属；（2）吕蒙：坦诚，豪爽，机敏精干,善于学习；（3）鲁肃：忠厚的长者，爱才，惜才。5.解释下列成语，并任选一个造句。吴下阿蒙：比喻学识浅陋的人刮目相待：用新的眼光来看待。造句：几天不见，你的变化可真大啊，真让人刮目相看。6.“卿今当涂掌事，不可不学！”表现了孙权对吕蒙严格要求，有充满关爱的期望的态度；“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”表现了鲁肃对吕蒙惊人长进的吃惊和赞叹的态度。7.鲁肃为什么与吕蒙“结友”？这样写有什么作用？因为鲁肃为吕蒙的才略所折服而愿与之深交，表明鲁肃敬才，爱才。二人情投意合；这最后的一笔，是鲁肃“与蒙论议”的余韵，进一步从侧面表现了吕蒙才略的惊人长进。参考答案：1.“初”到“蒙乃始就学”为第一层，写孙权与其劝学对象吕蒙的一节谈话。第二层为余下部分，是鲁肃与吕蒙的一次谈话。2.涉猎见往3.“卿今当涂掌事，不可不学！”4.C5.吕蒙以军中事务繁多为由而不接受孙权的劝说。你现在的才能谋略不再是当年吴国的阿蒙了。参考答案：一、1当道、当权 2推辞 3研究 4浏览群书，不许深入研究 5知道 6表示到了出现某事的时候 7军事方面或政治方面的才干和谋略 8不再是 9重新 10认清事情，识别事势二、1古代君对臣、上级对下级、长辈对晚辈以及朋友之间表示亲切的第二人称。 2古时王侯的自称。 3阿蒙指吕蒙，在名字前面加“阿”，有亲昵的意味。 4长兄。这里是对同辈年长者的尊称。三、1只，仅。 2语气词，相当于“而已”、“罢了”。 3哪里比得上。 4接近，靠近。 5古代指读书的人。 6于是，就。四、1C2B3A4C五、123六、1资治通鉴编年体 2北宋政治家史学家 3诗书礼易春秋七、1士别三日当刮目相看（待）。 2对读书人（知识分子），即使是短暂的分别，相见时也须以新的眼光来看待他，因为他进步了。 3这句话后来比喻人的地位的变化，也用来说明学习的重要性。 4一个是三日不读就退步了，一个是用功三日就进步了，可见书是不能一日不读的。木兰诗习题及答案（一）爷娘闻女来，出郭相扶将；阿姊闻妹来，当户理红妆；小弟闻姊来，磨刀霍霍向猪羊。开我东阁门，坐我西阁床，脱我战时袍，著我旧时裳，当窗理云鬓，对镜帖花黄。出门看火伴，火伴皆惊忙：同行十二年，不知木兰是女郎。雄兔脚扑朔，雌兔眼迷离；双兔傍地走，安能辨我是雄雌？、用一句话概括这两段文字的段意。、填出相应的动词：描写爷娘：_阿姊：_描写小弟：_描写木兰：_、选段表现了木兰怎样的心情？选出正确的一项（）、表现了木兰立功受赏、骄傲自豪的心情。、表现了木兰与家人团聚、重温和平的女儿生活的喜悦心情。、表现了木兰不图荣华富贵的朴素心理。、选段运用了（）修辞方法。、比喻；、排比；、拟人；、对偶；E、反问（二）东市买骏马，西市买鞍鞯，南市买辔头，北市买长鞭。旦辞爷娘去，暮宿黄河边，不闻爷娘唤女声，但闻黄河流水鸣溅溅。旦辞黄河去，暮至黑山头，不闻爷娘唤女声，但闻燕山胡骑鸣啾啾。万里赴戎机，关山度若飞。朔气传金柝，寒光照铁衣。将军百战死，壮士十年归。1、字注音。溅溅（）胡骑（）燕山（）2、解释下列诗句中画线的字词。但闻黄河流水鸣溅溅（）万里赴戎机，关山度若飞（）朔气传金柝（）、对句理解正确的一项是（）、按东西南北的顺序逐一去买、操办急切而井然有序、家人和木兰分头去买、出征前的急切心情和紧张操办、句照应前面的“_”；句可用后面的“_”来概括。、对句理解正确的一项是（）、描写木兰想早日到达战场的急切心情、描写征途遥远，表现不畏艰难的决心、描写征途遥远，表现出跃马飞奔，驰骋沙场的英雄气概、像飞一样渡过千山万水，表现了木兰欢快的心情、对句理解正确的一项是（）、写北方苦寒，用战场的艰苦环境来衬托出木兰勇敢坚强的性格、以写景来表现北方战场的环境气氛、描写边塞阴森、凄凉的战场环境、运用对偶写环境，衬托出战地生活的艰辛、“将军百战死，壮士十年归”，这两句的含义是什么？答：_、写木兰的征途和战地生活时，诗中渲染了怎样的气氛？这跟表现木兰的思想感情有什么关系？答：_、木兰替父从军表现了（）、古代北方劳动妇女的爱国精神和英雄气概、古代战争的残酷和对统治阶级战争政策的否定、古代人民要求男女平等的愿望、爱国主义精神以及古代人民对男尊女卑的封建礼教的抗议4.由选文最后一段演变而来的成语是什么?其含义是什么?5.品味“开”、“坐”、“脱”、“著”、“理”、“帖”这6个动词的表达作用。6.分析“出门看火伴，火伴皆惊忙”这两句诗的表达作用。七.深入探究下列问题：1.结合全诗内容分析木兰是一个什么样的形象?2.如何理解本诗详略的处理?六.1.木兰回家的欢乐情景及对木兰的赞颂。 2.扶将 理 磨 开 坐 脱 着 理 帖 3.与家人团聚、重温和平的女儿生活的喜悦心情。 4. 扑朔迷离 原指分辨不清雄雌男女，后用来形容事情错综复杂，不易识别。 5.归家的喜悦和故物的亲切。 6.不仅写出了伙伴惊讶情态，还从侧面写出了木兰的英雄气概。七.1.言之有理即可。要点：本诗塑造了木兰这一不朽的艺术形象，既富有传奇色彩，又真切动人。木兰既是奇女子又是普通人，既是巾帼英雄又是平民少女，既是矫健的勇士又是娇美的女儿。她勤劳善良又坚毅勇敢，淳厚质朴又机敏活泼，热爱亲人又报效祖国，不慕高官厚禄而热爱和平生活。 2.要点：诗歌对木兰代父从军的缘由、离别、辞官还家、家人团聚的内容写得详。对出征前的准备及十年的征战内容则写得简略。这样处理详略，不只为了求得行文的变化，使结构疏密有致，主要是为了更好地刻画人物，同时也隐含了作者对美好生活的向往与祝福，对战争的冷淡和远离。【参考答案】（一）、木兰回家的欢乐情景及对木兰的赞颂。、扶将；理；磨；开、脱、著、理、帖、E（二）、jinjyn、水流声过北方、愿为市鞍马，从此替爷征万里赴戎机，关山庭若飞、概述战争旷日持久，战斗激烈悲壮。、写征途，渲染悲凉气氛，借以烘托木兰思念亲人的感情；写战地生活，渲染紧张森严的气氛，借以烘托木兰的豪情壮志。、