陈辉俊小数加减法的简便运算

小数加减法的简便运算教学设计教学内容： P52 例 3、练一练、练习九 1-5教学目标：1、使学生能正确、 灵活运用整数加法的运算定律进行小数加法的简便计算。2、培养学生分析、推理的能力。教学重点： 把整数加法的运算定律推广到小数加法， 并使一些小数加法的计 算简便。教学难点： 能正确、灵活应用整数加法运算定律进行小数加法的简便计算。教学具准备：多媒体教学过程：一、复习铺垫。1、口算：0.52+0.483.6+6.41-0.750.17+0.332、简便计算：（课件出示）79+145+2125+97+3运用了什么运算定律进行简便计算？3、已学过整数加法的哪些运算定律？这些运算定律用字母怎样表示（根据学生回答板书）a+b=b+a （a+b）+c=a+（b+c）二、学习新知。1、引言：整数加法交换律、结合律能使一些整数加法简便计算，那么一些 小数的加法能不能运用这些定律进行简便计算呢？ 出示课题：小数加法的一些简便运算2、教学知识例 3：出示例题场景图 （课件出示） 从图中你知道了哪些信息？ 小华准备每样文具各买一件，一共要多少元？ 学生列式计算，写出解答过程，并说说理由 交流：（根据写生回答教师板书）2）、8.9+3.6+6.4+1.1=（ 8.9+1.1 ）+（3.6+6.4 ）=10+10=20（元）（ 1）、 8.9+3.6+6.4+1.1=12.5+6.4+1.1=18.9+1.1=20（元）这些方法中你认为哪种最简便？为什么？ 最简便的方法中，运用了什么定律？ 由此可见，整数加法的运算定律对小数加法适用吗？ 教师小结：整数加法的运算定律对小数加法同样适用。3、小明买了一本笔记本和一枝钢笔（课件示图片和文字），付了 20元钱。如果你是营业员，你会找给小明多少钱？引导学生比较两种算法，小组讨论、交流，让学生体会整数减法的运算性质对小数减法同样适用。三、巩固练习。1、 在下面的里填上适当的数，并说出应用了什么运算定律。（课件出示）6.7+4.95+3.3=6.7+ +4.95（1.38+1.75）+0.25= +（ + ）6.37-2.5-1.5=6.37-（2.5 O 1.5） 61.54-37.67-11.54=61.54- - 2、 用简便方法计算下面各题。（课件出示）2.78+0.8+0.20.37+1.79+0.63指名板演，其余学生独立完成。3、 算一算，比一比（课件出示）9-(4.37+0.63)6.48- (4.48+0.9)6.48-4、五年级一班女子 400米接力赛跑4位同学的成绩如下表。你能很快算出 她们完成接力赛的总成绩是多少吗？（课件出示）姓名刘娟周秋梅李晓红石芳所用时间/秒17.418.818.617.25、发展性练习在下面的括号里填上合适的数，使得计算简便。（课件出示）13.5+4.87+（）4.61+8.2+（） + （）16.8 4.56 （）（四）、总结：这节课你有什么收获？进行小数加减法的简便运算要注意什 么？（五）、作业：练习九3-5