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班主任培训个人心得体会班主任培训个人心得体会1x月18日,我有幸参加了教育局组织的小学班主任培训,这次培训虽然只有短短的一天时间,但我收获颇丰。从北京路中学滕兆敏校长和青岛大学陈老师的专题讲座中,我深感教师这个职业是无比的光荣与神圣的。滕校长和陈老师两位教育专家从班主任工作理念到方法和策略,从学生心理健康指导到教育法律和校园安全,从不同的角度诠释了该如何做一个优秀的班主任,这次的学习,深深触动我的是在班级中看似不起眼的小事,也能折射出深奥的教育思想,班主任工作要认真执着,对每件事情都要认真进行反思、总结、创新,才能不断进步;班主任工作中没有小事,任何一件事情,都要认真对待。现将自己参加这次培训的一些个人的想法如何做好小学班主任工作总结如下:一、努力充实自己,与学生共同成长首先滕兆敏校长说:“好老师的标准是努力充实自己才能给学生上好课,才能与学生共同成长。”滕校长他是学校里第一个同时做两个班班主任的老师,20岁那年,他第一次担起初中毕业班的重任,在他和同事的共同努力下,学校中考实现了史上重点高中和中专生升学率为零的突破,他还总结出的“和谐作文教学法”获教育部一等奖。其中在“和谐作文教学法”方面如何利用有限的教育资源,带动学生们学语文的乐趣,写作文的兴趣呢?滕校长具体进行了讲述:晨光文学社初创之时,条件简陋,经验缺少,滕兆敏承受着应试教育的巨大压力,他没有别的,却有一种坚持的韧性,他觉得只要为了学生好,什么风吹来,他也“咬定青山不放松”。 文学社举办写作竞赛,开办文学讲座,组织学生做社会调查,出版社刊,他忙得废寝忘食。小小的文学社,就像是早晨的阳光一样,照亮了很多学生的梦想,从这个小文学社里面,先后走出了秦龙、于国强、刘从强三名北大和清华的学生,走出了江苏卫视记者侯大伟,走出了中国科学院博士邢相军从1993年开始,滕兆敏以点及面,他首先开始在自己任教的班级实验“和谐作文教学法”。在滕兆敏老师的带头下,“晨光文学社”创办了,定位看似很简单:“读好书,写好文,做好人”,却寄托了他对学生的殷切希望。这种“在游泳中学会游泳”的教学方法,很快得到了教育界的肯定, 20xx年3月,时任中央教科所所长阎立钦亲笔题词:“寻常陌上花似锦,敢折东风第一枝”。 20xx年7月,他应邀去北京人民大会堂做关于作文教学的经验介绍,受到了孙云晓、肖复兴、雷抒雁等著名作家、教育家的高度评价,北京鲁迅文学院雷抒雁院长用精辟的语言概括了这种教学法的宗旨:“阅读经典,接近自然,拥抱生活,书写人生。” 20xx年3月,他创立并实践了20年的“和谐作文教学法”获国家教育部优秀成果一等奖。是啊,滕校长的讲话是有哲理的,方法是可以借鉴的,成就是令热羡慕的可这一切不都是成长的结果吗?我们要想在工作中成长、成熟起来与努力学习、创新十分不开的。二、爱学生(后进生的转化)其次滕兆敏校长说:“爱是教育永恒的主旋律。”作为班主任更要爱学生,对于每一个学生都像对待自己的孩子一样来关,尤其是后进生的转化尤为重要。要用真诚的爱去感化学生,做到公平、公正的对待每一个学生,触动他们的心灵。在学生偶尔犯错时,要动之以情晓之以理。对于留守儿童和学困生,尽一切努力,给他们爱,给他们尊重,给他们希望,不仅教师如此,还要教育其他学生如此,要学会欣赏他们,发现他们的闪光点。班主任用自己博大的爱心关心爱护自己的学生,让孩子们感受到时刻生活在爱的家园里。“亲其师,信其道”,这样,教育管理起学生来就会起到事半功倍的效果。三、班级要带好(建立良好的师生关系)班主任对全班所有学生都要一视同仁,公平对待,不能歧视任何一个学生,对于有生理或心理残疾的学生应给予他们更多的关注与关爱。要用换位思考替学生着想。在教育学生的过程中,要多考虑事情发生的来龙去脉,想一想自己在与学生同龄时的行为与想法;正确把握学生行为的性质,分清是故意的,还是无意的,是恶意的,还是善意的,要从有利于学生的健康发展出发,选择合理的解决问题的方法方式,不简单粗暴,不去伤害学生。在课余时间,走到学生中,到学生休息的课间中去,到宿舍中去,到学生食堂去与学生平等交流,营造一种平等气氛,让师生关系更加融洽。 做一个合格的班主任,必须努力去学习,不断提高自身的管理水平和能力。一是向书本去学,学习新的教育思想、现代教育理论、科学的管理方法和手段;二是向同行学习,要经常向管理有方、管理有成效的优秀班主任学习,同他们互相切磋、互相交流、取长补短;三是做中学、学中做,人们常说教师要给学生一杯水,自己得有常流水,这就要求班主任在工作中不断地学习,在总结经验教训的基础上,不断地改进完善,让自己的班主任工作做得有声有色。四、做让学生记住的老师(用人格去影响学生)老师的言行对学生有潜移默化的影响,所以老师要用自己的人格魅力去感染学生这是最重要的。班主任是班集体的教育者、组织者和指导者,是班级工作的主要操作者,在班集体建设中起着主导、决定作用。如果我们能以自己的人格品质吸引学生,令学生钦佩,那么,我们的班主任工作已经向成功迈进了一大步。比如:学生退步了,送上一句鼓励的话;学生学习遇到困难,就给予耐心的帮助与辅导;对缺少家庭温暖的学生,给他送去体贴的关怀这些看来都是小事,但我认为教师的人格魅力就是体现在这些小事上。五、心理健康教育最后青岛大学陈老师针对中小学生的心理健康教育阐述了自己的见解,如中学生中常见的心理不健康问题主要有四类:一是考试焦虑问题,二是上网成瘾问题,三是男女交往问题,四是嫉妒猜疑问题,就这些问题陈老师逐个进行了解答。也就是只有我们的心理健康,我们的身体才会健康,我们表现出来的行为就健康,就不会违背道德,违背法律,脱离社会,就会与客观世界保持一致。针对现在的中小学生心理特点出现的种种状况,给我们老师尤其是班主任的工作也带来了种种考验,这就需要我们与学生共同成长,才能真正的了解他们,只有走进他们的内心,工作做起来才能得心应手。总之,这次班主任培训让我学到了太多太多,也让我看到了自己的差距,更让我找到了更好的班主任工作策略,面对具体细致、琐碎繁杂,艰苦而长期的班主任工作,我会用自己积极认真负责的态度和科学的策略做好班主任工作,总之,在今后的工作中,我要以更高的标准严格要求自己,力争做一名更加优秀的班主任。班主任培训个人心得体会2在学校的安排下,我有幸与刘贵容老师参加了在广安举办的“全国中小学班主任培训”的学习。李晓凡、陈宇和于洁三位老师精彩的发言给了我很多班级管理的启迪,让我收获颇多。李晓凡老师是一个极富耐心和爱心的人,她讲述了很多故事,来向我们诠释“内化师德”的重要性。她告诉我们,爱是教育最核心的内容,师者必备大爱之心,这种爱需要感性和理性相结合,在尊重学生的成长规律上,用爱的力量走进学生的心灵,解决实际问题。我们的教育应是“用心而不是用手段”的教育,其实,做任何事,只要用心且坚持去做,肯定能做出一番天地。在教育学生的问题上,她认为没有一个坏学生,对学生要有一定的宽松和信任度。这种宽容是理性的宽容,要做到“赏识有度,批评得法”。在批评学生的时候,不当众批评,不发动群众批评,要以充分尊重为前提,要使用学生能接受的语言。同时,也要学会欣赏学生,挖掘出他们自己都不知道的优点,引领他们放大优点,缩小缺点。李老师讲,要成为一名人师,一定要做到三点:即走进孩子的内心世界;做学生的知心朋友;与学生心贴心的交流。具体来说,就是“用人师的思想,培育学生的思想;用人师的情感,激发学生的情感;用人师的意志增强学生的意志;用人师的个性影响学生的个性;用人师的心灵唤醒学生的心灵;用人师的灵魂铸就学生的灵魂;用人师的人格塑造学生的人格”。除了教育学生,教师的自我修养也是很有必要的。做人师的过程,就是彰显人格魅力的过程。我们要用心做人,用情做事,用智慧做学问。对于学生不愿做的事,要重新定位思考。李老师告诉我们,什么是教育?教育就是用老师的人格唤醒学生人格的过程。李老师的很多经典语录,都让我印象深刻,比如:“发现的眼睛,暗示的嘴,倾听的耳”,“以书养清心,以情育德行,以诚导人生”,“会看太阳的人,会得到温暖”,“人的价值在于内心的强大和人生的精彩”等等。陈宇老师的发言很直接,是一个很实际的老师。他主要从管理班级,班级制度等方面阐述了班级管理工作。他告诉我们,班级管理艺术就在于如何管理班级的琐事,并且如何制定制度把琐事管好。一个班级的一天,从细节管理上决定成败。班级管理要把握几个重要的时间,如:早晨到校到早读前,课间休息,课前准备,中午时间,下午放学后。就拿课前准备这一环节来说,可以用有意义的活动引领学生,在黑板上写下预习内容,课代表和执勤班长走动管理,检查课前准备情况。放学之后,要引导学生整理桌面和抽屉,检查座位周边区域,保持教室内外整洁,值日班长要检查,并填写记录,关门关窗。班级管理不是管理人而是人管理。尊重学生是前提,教室引领是核心,师生关系是纽带,班级风气是基础,加强培训是保障,规则评价是抓手,完善机制是关键。人的因素才是班级管理的第一位,不养闲人,不留盲区,班级的大量事务性工作可以有班干部和相应的团队分块承包完成,在分配工作时,尊重学生的选择权。这些细节彰显了陈宇老师成功的关键在于处处用心,点点滴滴都有智慧,是个极优秀的班主任。对于洁老师的第一印象就是她的齐腰长发和甜美的声音,举手投足之间尽显优雅的气质。她的讲座主题是:用心,用情做一个智慧的班主任。她说自己不是一个强势的班主任,她喜欢和孩子们一起,去了解他们,她相信只有我们对学生付出了最朴素最真挚的爱,才能换来心与心的贴近。于老师是一个“诗意的追梦人”。从她和学生点滴的相处中,从那些感人的故事中,我们深刻的感受到她在用实际行动践行着教育行业精神,用实际行动诠释着爱生、育人、服务、奉献这八个字,她过人的智慧深深的触动着我们的心灵,使在场的每一位教师都受益匪浅。于洁老师非常擅长做学生的思想工作,学生的思想没有问题了,当然学习也就走上正轨了。从头到尾听下来,觉得,她的教书,真的是一种“艺术”。她关注每一个学生的成长,她讲述的“家校联系本”的故事,让很多人为之感动,为她的坚持,为她对学生的付出,不得不让人感叹:做她的学生真是一种幸福。她的班主任智慧也给我们留下了很多启迪,比如:“系列化班会课,带给学生天地大美”,“记录学生的成长痕迹,构建美好的青春回忆,对教育失败说不”,“你注定辗转却终究不死,每一颗草儿都会开花,就算遍体鳞伤,也要赢得漂亮”等等。最后,用于洁老师的一段话来作为结尾:“在学生的成长过程中,至少有那么三年,我是他们的重要他人,我还有我的学生们,要过一种幸福完整的教育生活,只要我用心,用情,充满智慧,那么,这是我能做到的,这也应该是我们必须要做到的。而我,也从中获得了一种无法言说的幸福。学生对我的爱,是我最大的动力。”班主任培训个人心得体会3炎炎夏日,太阳像火一样炙烤着大地。在6月22日这个特别的日子,我们龙美小学一至六年级的班主任在语文辅导员的带领下,满怀热情地到实验小学参加柳城县小学班主任全员培训。此次培训一天,上午给我们培训的是县教育局从柳州请来的麦慧老师,这是一位非常年轻漂亮的女老师,她的讲座“啊,播洒在孩子心中的及时雨”让我们领略到家校教育的方式方法及家庭教育对教育学生的重要;下午是柳师附小的一位优秀的班主任韦德秀给我们讲座,她讲座的题目是“善于管理,享受工作做一个快乐的班主任”。一整天的培训,虽然很累,但我们收获了许多,因为通过培训,让我们对如何管理班级工作和如何去与学生家长沟通有了明确的认识,就如夏日中含苞待放的荷花一样,蓄苞已久,如今热情绽放。现就我的一些培训心得与体会总结如下:首先,作为班主任,要用夏日般的热情爱自己的岗位,爱班级中的每一个学生,让学生如夏日荷花激情绽放。新时期教师道德规范中,首要强调的就是爱岗敬业。作为班主任,是学校德育工作的具体实施者,面对的是一个班级的学生,因此,我们要全身心地热爱自己的岗位,把班主任工作当作自己的一项事业来干,消除一切私心杂念,只有这样,我们工作起来才会快乐;同时,我们还要热爱班级中的每一位学生,包括那些学困生和一些在其它方面暂时有问题的学生,我们要把他们当作自己的子女来教育,让他们感受到老师和班里的同学并没有抛弃他们,而是时刻在关心帮助他们。只有这样,班主任的工作才能顺利开展,学生才乐于接受我们的教导。其次,作为班主任,要具有一定的文化知识和能力素养,就像夏日阳光,用自己的情怀,普照勃勃生机的万物。有句话说“给孩子一杯水,自己就得有一桶水,甚至一泉水”。社会的进步,使现在的学生知识面宽了,懂得的也多。因此,班主任除了专业的知识外,还要尽量使自己懂得更多的知识,比如天文地理、世间百态等等,因为我们的知识面广了,学生就能从我们这里接收更多的知识,这对他们的学业更有帮助;作为班主任,同时也要具有一定的能力素养,比如一些观察识别能力(观察班级中学生的一些思想动态以便及时处理)、组织管理能力(组织学生有序地参加各种活动)、谈话协调能力(与班级中个别学生的交流等)具备了这些能力,班主任工作才会顺利开展,工作起来才会得心应手。其三,作为班主任,不但要善于管理班级,而且要教会学生做人,如同夏日阵雨给学生送去一片清凉。一个班级的健康成长,必定需要一个善于管理的班主任。所以,班主任要想管理好班级,必须在班级中选取几个得力的班干做为自己的助手,协助自己做好班级的管理工作,比如,选一些班干管班级纪律,选一些班干负责同学们的作业完成情况,再选一些班干负责中队的一些具体工作等等,学习、生活、纪律等各项工作都有了负责人,班主任的工作就轻松了不少。班级管理工作安排好了,班主任在平时,更要注重对学生的教育,做人的教育。比如教育学生怎样以礼待人,怎样与同学相处,怎样感恩父母和老师,怎样和同学化解矛盾有时教育学生做人,比教育学生做事更重要。最后,作为班主任,要做好家校联系工作,引领学生成长,如同夏日清风给家长和学生送去一丝舒爽。要想做好班级工作,家校联系和沟通非常重要,所以,班主任要时常与学生家长联系,或打电话,或家访,及时向家长反映学生在校的一些表现,并了解学生的在家情况,教给家长一些教育或辅导孩子学习的方式方法等,并与家长达成共识,共同教育学生。尽量为学生创造好的学习环境,使他们健康快乐的成长。夏天,虽然炎热,但是充满着热情和奔放。这次班主任培训,真是不虚此行,我不仅从两位老师那里学到了更多的有关管理班级的方法和技巧,也从中领悟到做一个班主任不是件容易的事,但是我会努力去做好,就像麦慧老师说的那样:要做一个有心人;要认真做事,这样就能把事情做对;要用心做事,就能把事情做好。我也要争取做到像韦德秀老师说的那样:要善于管理我们的班级,要学会享受工作,学会做一个快乐的班主任!班主任培训个人心得体会4我参加了县教育局组织的“班主任培训”。培训期间,朱老师独特的人格魅力、陈副校长先进的管理班级的理念和陈老师从理论联系实际的角度诠释了该如何做一个优秀的班主任。听了三位老师的讲座以后,我感慨颇多。从中,我感觉到了教育局的用心良苦,也感叹自己真是没有白来,同时也深感当今教育形势下班主任的担子有多重!就像老师讲座里告诉我们的那样:一个智慧的班主任应该站在学生的角度看问题,多了解学生,让每一个学生都生活在希望之中;应该建立一个优秀的班集体;应该与学生家长有效沟通;应该善用激励方式;应该加强安全管理等等。对于这些,每个老师都知道,可真正做到是很不容易的。老师们的演讲赢得了在场老师们的阵阵热烈的掌声,这掌声中包含着真诚、佩服和赞扬,他们以声情并茂的经验之谈向我们展示了一个个智慧而又精干的班主任形象。我在敬佩之余,更多的是对过去自己工作的自查、自醒。一、陈老师在讲到班主任素质的时候,讲到了大爱无声,对我触动很大。使我认识到做为班主任,要用自己满腔的爱去关心,去尊重每一个学生,耐心细致地去指导每个学生,学生才能养成良好的学习习惯,得到良好的教育。通过学习,使我明白做为一名教师,只要爱学生,就一定会创造出奇迹。对学生付出爱、奉献爱,是我们每一位教师的责任和义务,更是一种情感的升华。人生漫漫,岁月悠悠,尽管我们不断被生活溶解,被阳光加热,被寒月冷却,但我们依然执着地用粉笔谱写着我们平凡的人生,用爱心托护着我们心中神圣的太阳。十年的教学历程,给我一个最深的体会:对于十几岁的孩子,更需要爱心的呵护,“育人先育心”,感人心者,莫先乎于情。教师要爱自己的职业,首先要有一颗爱心,有一颗爱学生的心。我深深地知道,一名好班主任、一名好教师,既是知识的塑像,更是爱的化身,只有接近学生,用爱去感召学生,才能教育好学生。因此,教师只有把爱的种子播撒在学生的心田,以学生的要求作为爱的起点,才能在学生的内心世界培养出爱的感情,并使之升华。二、陈老师的讲座,从中说到与学生交往,要讲究艺术,要学会倾听,陈老师说与学生相处达到“共同学习,共同发展,共同进步,共同幸福最后与学生共饮”境界,更是给我留下深刻印象。与学生在一起活动,以倾听为前提,师生的谈话更加有利于班主任工作的开展;听了讲座后,让我更深刻地认识到赏识教育对于班主任工作的重要,“数子一过,不如奖其一功。”心理学研究也表明,每个人的心灵深处最渴望得到别人的肯定。所以我们要贯彻奖励为主,惩罚为辅的正面教育原则,如果一个班级受到表扬多,则这个班级学生思想品德、纪律、成绩就会越来越好,因为表扬使学生扬长避短,促使他们不断进步,相反如果一个班级经常受到批评,便会失去信心,就会使他们自暴自弃,很难进步。因此,在教育学生中少批评、惩罚,多去发现学生的“闪光点”,给予肯定和鼓励。另外,集体性的奖励要多应用,心理学研究表明:人们都希望自己能置身在一个优秀组织,并且希望成为这个组织的优秀分子。集体性奖励不但能够激发学生的集体荣誉感,强化学生的集体意识,而且能教育和影响每一位学生。有位教育家讲过:“教育了集体,团结了集体,加强了集体以后,集体自身就能够成为很大的教育力量。”所以一个优秀的班集体就能激励学生,使他们不断争取一个又一个的成功。学生最关心的是教师对他的看法,最大的愿望是得到教师的关心和爱护,尤其是面对问题学生时,如果能尽量发现他们的优点,然后真诚地去赞赏他们、鼓励他们,那么你会发现,学生个个都是那么可爱、那么优秀。陈老师用实例详细的推介了他的成功经验。教育学生首先要学会“生活上知足常乐,同学之间助人为乐,学习上自得其乐,身体健康快乐”,从而树立学生正确的人生观。三、朱老师的讲座诙谐幽默,以一个个生动的例子让我体会到做班主任就要在点滴小事中去挖掘。“诚信自律”这个口号不是他提出来的,但他却能落实的那么到位。我在班级管理时,给自己的定义就是要在学生中建立十足的威信,学生就会很言听计从。听了朱老师的讲座才真正领悟到,完全不是这样的,他说:“人盯人式是消极的管理,被人管是一件非常痛苦的事情”。那如何做才能让学生欣然接受呢?要换位思考,多为学生着想。让自己成为一个幸福的老师。是啊!我们每天面对的是一个个天真、活泼、可爱又不失调皮的孩子。你不爱他们,怎么去接近他们、去了解他们,又怎么去培养他们呢?心理学研究表明,信任能使人产生尊重感、亲密感、荣誉感和责任感,从而激发个人潜能,只有互相信任,才能真心相待。苏霍姆林斯基认为自尊心是学生人格的顶峰。学生的自尊心有时能转化为自信心,一个人认为自己并不比别人差,这恰好是高情商的一种表现。但是,中学生的自尊心很脆弱,班主任稍有不慎,就会伤害他们。因此,在教育实践中,我们必须尊重学生的人格。班主任工作最忌讳简单、空洞的说教。学生犯了错误,班主任当然可以也应该批评;但是,这种批评不能是讽刺挖苦、侮辱学生人格。讽刺挖苦只能引起学生的内心反感,甚至产生破罐子破摔的想法,其后果是学生的情商直线下降,为将来的人生埋下隐患。班主任应有一颗慈母般的心,应相信每一个学生在教师和集体的关心下,会成为有用的人。有人说:“不变的老师,流水的学生。”走过了多年的教学生涯,我要说:“老师也要变,老师和学生一起成长才是真正的教学相长。”让我们用心思考,用心感悟。让教育智慧升华,炼就一双慧眼,发现学生“那一点点光。”总会有那一瞬间,一颗流星、一点流萤,在广袤的夜空,都是亮丽的风景,让我们感受到每一个鲜活生命的独一无二和与众不同。总而言之,如果每位教师都能用多一把衡量的尺子,多一种激励的方法去爱护我们的学生 这样就会多一些优秀的学生。如果我们能欣赏每一个学生就像欣赏自己的孩子一样,那么每个孩子都会是一抹灿烂的阳光,每一个小荷都会露出尖尖角,每一颗星星都有闪烁的机会!班主任培训个人心得体会5通过班主任培训,我对班主任工作有了更深刻的理解,以下谈谈几点体会:学校中最繁重和最复杂的工作是班主任工作,同时,这也是最富有挑战性和教师职业特色的工作。班主任是一个班级的领导者和班级活动的组织者,对教书育人负有极为重要的责任,对学生的健康成长有着深刻的影响。因此,班主任的工作十分光荣,责任也非常重大。本人从事小学教师工作已有九年,这九年中,我在班主任工作这块园地上辛勤地耕耘着,播种着,争取能有所探索,有所追求,有所突破,有所发现,有所建树。作为班主任,我和孩子们一同成长,一同进步,得到了家长和学生的信任,收获颇丰。一、塑造自身形象,赢得学生信赖孔子早在两千年前就说过:其身正,不令而行;其身不正,虽令不从。因此我们要努力做到以下两点:一是好学上进,不辜负学生。教好书是育好人的前提,同时,班主任日常表现出来的事业心和忘我工作精神,也能给学生以极强的示范作用和影响,从而转化为特殊的感召力。因此,不断地给自己充电,参加理论学习,认真钻研教材,让自己成为学生学习的好榜样。二是尊重学生,不远离学生。努力做到真心爱护学生,严格要求他们,而且是在充分尊重学生的基础上严格要求的。二、创设良好的班级氛围,充分发挥班干部的作用一个班的集体面貌如何,很大程度上是由班干部决定的,班干部对班集体有着“以点带面”和“以面带面”的作用,并且是班主任的得力助手。班干部要从同学中间选举产生,例如由学生自我推荐并做竞选演讲,再由学生无记名投票,通过民主选举来组建班委会。这样既可以给更多的学生提供锻炼的机会,又利于学生干部摆正个人和集体的位置,正确处理个人与集体的关系。要求他们一人一责,各负其责,又互相合作。教育他们要树立为集体服务的光荣感和责任感,要求他们努力学习,团结同学,以身作则,鼓励他们既要大胆工作,又要严格要求,还要注意工作方法。在鼓励他们大胆工作、指点工作方法的同时,更严格要求他们在知识、能力上取得更大进步,在纪律上以身作则,力求从各方面给全班起到模范带头作用,即“以点带面”。还要着力培养班干部团结协作精神,通过班干部这个小集体建立正确的舆论,带动全班形成集体的组织性、纪律性和进取心,即“以面带面”。还定期召开班干部会议,总结他们工作中的得与失,教育他们如何明辨是非,鼓励他们积极参与集体活动,扩大干部在同学中的积极影响,加强干部之间的协作精神和团结意识,在班级中孕育奋发向上的风气,使班级成为一个文明守纪、团结互助、勤学上进、有较强凝聚力的班集体。三、加强班级管理,形成优秀的学风和班风1、设立安全卫生监督岗。按学号轮流当值监督员,负责检查当天的卫生、纪律、安全,督促每一个学生做到不乱扔垃圾、不打架、上课认真听讲等,这样极大地激发了学生的主动性,又使班级管理得到加强。2、利用、填写好班务日志。由班干部轮流填写好班务日志内的卫生情况,班主任根据班干部的填写进行及时监督、奖惩。从各科任的填写了解学生各科的学习情况,并及时做出反馈、交流、总结。3、设立定期评价制度。以“月评表”的评价模式,对学生个人和小组在劳动、礼仪、纪律等各种表现以加分或扣分的方式进行定期评价,并将评价结果张贴于班上,使每个学生明确自己的优缺点。设立“我最棒”的专栏,对学生完成各项作业的质量进行评价,对优秀作业进行贴红星奖励,从而增强学生的进取心和竞争性。班主任培训个人心得体会6我很幸运能参加今年的暑期班主任培训学习。虽然只有短短的八天学习培训时间,却胜读了十年圣贤书!非常感谢教育局领导和继教中心为我们提供的这次精神营养大餐!本次学习的时间安排得很紧促,并且讲师们也都是精心准备、认真授课,让我们从理论联系实际地接受了不少新知识、新理念。这次学习让我打心底的明白了作为一名新时期班主任的使命感与责任感。本次学习有我们身边的优秀班主任授课也有外地的名师来授课,他们都结合自己的工作实际、现实社会环境和理论进行分析讲解了作为新时期的班主任应该如何做好自己?如何做好自己的本职工作?像丁亚丽老师主讲的班主任的价值观和幸福感,让我明白班主任教师的价值观不应只追求金钱物质,要把事业成功放第一位;要把培养学生、发展学生、成就学生作为最高的价值追求。要做一个有幸福感的班主任,就要善待自己,学会在现实生活中感受幸福;善待学生,学会在情感互动中感受幸福。当今社会,物质需求较大,而我们教师待遇有些不容乐观,一些教师见利忘义,甚至放弃了职业下海啦、我不明白,有了那么大的经济实力又怎样?难道真的就是有了钱就有了一切?我觉得,人生的价值并不是用金钱来衡量的,而是在于对人类、对社会做出了多大的贡献。像现在社会,教师的地位的确不如以前高啦,像我们幼儿教师可以说,在教师队伍中地位就更低啦。所以,首先我们自己要正确认识自己的职业,自己要看的起自己,虽说幼儿教育没有高段教育有成就感,被家长和社会重视,但我们幼儿教育是个奠基的工作,在孩子小的时候,培养孩子良好的性格、习惯,将会让孩子受益终生,对以后的学习、生活也会有很大帮助的。其次,我们也要充分认识自己职业的价值观,从中找到幸福感!我一直很喜爱幼教事业,觉得跟孩子们在一起是件很快乐、很开心的事,因为孩子小-天真、幼稚、富有童趣、可塑性强,每天和他们在一起,觉得格外开心快乐,孩子的世界永远是充满阳光的!伍国腾老师讲的班主任工作理论与工作规范让我更深刻地认识到班主任工作规范的意义,当今社会发展对班级工作提出了新的挑战,课程改革对班主任工作也提出了新的要求,要求班主任要不断审视并转换自身角色,班主任应是学生的“知心朋友”和“阳光使者”,还应是“家校沟通的桥梁”。我们只有将自己的工作规范化、细致化、具体化,才能把班级建设得更好,自己班主任的职责才履行好啦!袁永玲老师是一位心理学研究专家,她的每一次讲课都很吸引我,这次她讲的关注心理健康提升学生素养,让我又一次受益匪浅。我们不能只关注孩子的学习成绩与外在表现,而思想、习惯和内心素养更为重要,作为班主任要走进孩子们的心理世界,适时开展心理健康教育:1、播撒优良品质的种子,用美德占领心灵;2、调整认知,树立理性信念;3、获得成功的体验,积极向上;4、关注中等生,突出教师的主体;5、在乎学生的“在乎”,珍爱年轻的心灵;6、创设心理情景,优化心理品质;7、合理利用网络,提升网络素养。教育的快乐,需要心态来维持,需要爱心来滋润,需要追求来提升。教育的目标就是教育孩子具备生存的能力和感受体验快乐和幸福。我们幼儿教育最能看到孩子们的幸福与快乐的,因为他们很纯真,喜怒都表现在脸上,我每天早上上班,经常就站在教室门口接待每一位宝宝来园,我看到他们穿上了新衣服、新鞋子、女孩子梳了个漂亮的皮辫子,都会夸赞几句,让孩子一早来园就有个好心情!然后及时关注孩子的情绪,特别是新生刚来园时,要适时安抚好宝宝的情绪,让他感受到快乐与安全,早日适应新生活!孩子的心理很简单,只要我们多留心、有空就蹲下来与孩子说说话、一起玩玩小游戏,他们的心灵小门都会很快向你敞开的!班主任如何从胜任到优秀的视频讲座也让我领悟深刻:班主任的岗位职责有三:一是管理;二是教育;三是领导。班主任教师要从胜任到优秀,就要提高自己的教育实践智慧:即能够道德地、有效地从心理实践中解决孩子的所需所求,促进其全面快乐地发展。从胜任到优秀的具体可行方法有五:一、学会施“隐性”非直接“无痕”的教育;二、要学会计划化、自主化、机制化、创新化地管理;三、要提升人格和学识魅力,提升影响力和领导力;四、要守住底线,还要坚持基准,到追求高标;五、要提高自己创造性解决实际问题的能力。我觉得作为我们年轻的班主任教师要想从胜任到优秀需要学习和提高的还有很多、龚运新老师讲的全能激活教育法研究班主任工作,他将我们人的发展和需求做了全面的分析,人的成长在24岁是无觉的敏感期;26岁是行为规范的敏感期;13岁前是性格形成的敏感期。所以我们幼儿期的教育至关重要,要在小中班多训练孩子的五觉:多看、多听、多闻、多说、多想,使孩子的各项感觉器官得到充分的发展,同时整个幼儿期要培养孩子各项良好的习惯,促使行为规范,及良好性格的形成。这就是我们幼儿教育的重中之重!龚老师还讲到一个人的成长与能力的提高是受到四大因素影响的:社会环境因素、学校教育因素、家庭教育家庭环境因素、个人先天与努力因素,而且这些因素与人的能力16种商数息息相关;在这些因素里面个人因素中的个人素质尤为重要,个人的核心素质包括个人的身体素质、心理素质、能力素质、道德素质、多元智能(观察能力、语言表达能力、空间想象力、动觉能力、交流沟通能力、自我反省能力等)五大方面。我们班主任教师要熟悉人的发展与成长的必然规律,并以此来践行自己所要做的教育工作。徐爱枝老师在这次学习期间,给我们做了两次授课,她在关于班级建设活动组织的思考中讲到:班级建设的教育理论是“以人为本”学生发展的内在需要(探究需要、自尊需要、自主需要)、“社会生活”呼唤主动发展的人。她以“生活体验式教育4610德育活动”为引领,将班级事务转化为教育活动来建设班级:一、班级常规管理:着力培养学生的“十个良好习惯”:二、班级文化建设:包括物质文化和精神文化的建设;三、班级特色建设:从学生的发展中寻找特色、培植新的班级特色并制定方案,化为日常活动。四、班级德育活动开展:“生活体验式”德育活动“以身体之、以心验之”在亲身感悟、反思中生成、发展。徐老师是一位经验丰富的一线教师,讲得细致深入、真实可行,让我明白:在工作上我们除了要做好,还要多思考,多动脑,抓住每一个教育细节,每一个教育契机,做一个有经验的智慧型教师才能更好的胜任班主任工作!她在形成教育合力共促孩子成长的讲课中,结合自己的工作实际,讲到:班主任的误区与难处,要形成合力就要与配班的科任老师形成合力有效协调与科任老师的关系;形成合力还要有效与家长沟通,取得家长的配合针对不同家长的不同需求真诚沟通,把握时机有效家访。像我们幼儿教育,必须形成教育合力,才能更好地教育好每一位宝宝。在工作中,与配班教师要和谐相处,有事共同商量,并且要经常交流孩子的在园表现,结合实际形成合力有效教育;另外要经常与家长沟通交流,形成家园合力,共同教育。胡萍老师讲的浅谈班级文化建设结合自己的工作实际,讲到了班级文化建设的意义:首先班级文化建设是班级建设的重要内容;其次班级文化建设作为一种文化现象,它潜移默化影响着每一个班级成员;班级文化建设不仅影响着班级,也影响着学校。班级文化建设有七大内容:一、构建环境文化;二、构建制度文化;三、构建内驱文化;四、构建活动文化;五构建舆论文化;六、构建班主任形象文化;七、构建和谐关系文化。班级文化说到底就是班级的“群体人格”,一个好的班主任,能对不同的学生做到以不同的策略加以“人格设计”。我们要抱着一颗奉献的心,不断探索,不断反思,努力把班级文化建设好,只有这样才能不断前行,才会有更大收获。叶学文老师主讲的班主任工作方法漫谈,让我明白:班主任的任务就是促使孩子们健康成长:健康成长之一:走正道;健康成长之二:全面发展;健康成长之三:天赋实现;健康成长之四:具有个性特长;健康成长之五:提升生命价值。班主任的工作方法:1、团体动力学营造班级良好的成长氛围;2、建立学生成长档案;3、注重学生文化生活环境设计;4、个别学生教育:如单亲家庭的孩子、留守儿童、有心理问题的孩子、迷恋网络的孩子,教育这类特殊儿童的方法有:共情、了解、同理、倾听。5、开展丰富多彩的班级活动;6、开好主题班会;7、进行心理辅导;8、讲究班级管理策略:新时期的班主任教育“心经”:小事化了的教育策略;出奇制胜的教育效果;见机行事的教育智慧;诲人不倦的教育性格;以人为本的教育性格;9、学校家庭社会教育一体化。班主任工作的方法还有很多,让我们在实际中去探索与发现吧!孙民老师主讲的学校德育视域下的班主任工作让我听得很投入,他是武汉市武昌区解放桥小学的校长,他以自己的教育实际提出了生活论学校德育视域下的班主任工作:向生活的回归!他说他的这一教育理念是在“坚持中明确、完善中提高”的。他还一再强调:平凡的生活才能产生有魅力的教育!我们班主任的教育职责就是教会孩子学会生活的能力,而这些能力就应该在生活中教育。我们实施的学校德育的新思路在于有效的德育建立在孩子生活基础之上,而这种生活应该是以常态的生活为主,应该是真实的生活,应该是儿童视角下关照的生活!班主任工作的始基:是为了生活而培养个体的品德,改善、提升社会的道德,并不是为了道德而道德!也就是要从知识道德向生活道德的转变。班主任工作的目的:引导生活的建构,要把人培养成自觉的生活建构者,也就要求人要学会关注生活、反思生活、改变生活。班主任的工作本质:向人的回归。只有在活动中才能真实地显示一个人的品格与能力,即教育人,就要在生活中教导,在活动中引导与指导,要想改变一个人,就要改变她的生活(生活的习惯、生活的环境、生活中的朋友)。我们提倡的教育要回归生活,就是要从生活中教育孩子,像我们幼儿园的课程理念就是“一日活动皆课程”其实就是这个道理。我们要将教育做得更细更具体,就要善于观察、勤于思考,像孙老师那样做个生活中的有心人,从生活中的细微处着手,抓住每一个教育契机,教育好孩子养成好的生活习惯,文明的言行举止,塑造良好的性格习性,以铸就他们好的人生!总之,在本次学习中,各位教育专家从班主任工作理念到方法和策略,从学生心理健康指导到教育法律和校园安全,从不同的角度诠释了该如何做一个优秀的班主任,使我从理论上感受到了在当今教育形势下如何做一名合格的幼儿班主任!在今后的工作中要从生活中的小事做起,教育幼儿要讲究方法,注重策略,具体要做好以下几点:首先班主任要做一个快乐的人,要具有六心:“童心、爱心、细心、耐心、责任心和公正心”“班主任一定要做一个快乐的人。”作为幼儿园教师,首先要有一颗童心,自己要做个快乐达人,才能更好地与孩子亲近,被孩子接纳。班主任还要用自己满腔的爱去关心,去尊重每一个孩子,耐心细致地去指导每个幼儿。“育人先育心”,感人心者,莫先乎于情。教师要爱自己的职业,首先要有一颗爱心,有一颗爱幼儿的心。 通过学习,使我明白做为一名教师,只要爱学生,就一定会创造出奇迹。爱就是尊重学生,尊重意味着信任、理解、宽容和接纳,充分地重视和欣赏每一个幼儿,耐心地倾听他的意见,接纳他的感受,包容他的缺点,分享他的喜悦我深深地知道,一名好班主任、一名好教师,既是知识的塑像,更是爱的化身,只有接近幼儿,用爱去感召幼儿,才能教育好幼儿。因此,教师只有把爱的种子播撒在幼儿的心田,以幼儿的要求作为爱的起点,才能在幼儿的内心世界培养出爱的感情,并使之升华。对待孩子还要公平公正,一视同仁,不要顾此失彼,而且还要细致入微,大到一天的生活学习表现,小到一口水、一包尿,都要过问。所以做好幼儿园的班主任教师,还应具备保姆样的耐心与细心。其次班主任应提高自身素质,具有独特的魅力形象教师的一言一行,对幼儿都会产生巨大的影响,所以,新时期的班主任应对教育对象实施影响的同时,要不断地完善自己。必须不断地学习有关知识,在实践中总结经验,提高自身素质,才能严于律己,以身作则,在孩子心中树立一个实实在在的榜样。班主任应该具有其独特的魅力,成为教育战线上的魅力形象大使。经常会听到:什么样的班主任就会带出什么样的班级。由于班主任的精神面貌对孩子具有强烈的示范作用,因而要求班主任要乐观、活泼、开朗、充满朝气。在学生面前要做到精神振作、情绪高昂、用语幽默、态度和蔼、风度从容、姿态洒脱。因为在潜移默化中班主任的思想行为能深深影响着幼儿。班主任的德才学识、情感人格、言行举止等都会给孩子们留下深远的影响。就像我们有些孩子喜欢模仿老师的梳头打扮、穿衣等,也会模仿老师的一举一动一笑一颦,所以我们要首先规范自己的言行,真正做到“身正为范、言传身教、为人师表”。班主任的素质不是与生俱来的,而是在长期的教育实践中进行修养与锻炼形成的,我们可以通过各种途径来提高自己。首先,我认为最重要的是要坚持以身作则,班主任要求幼儿做到的,自己首先要做到,如要求孩子吃饭安静,自己就不要在吃饭时讲话;其次是要继续努力学习,现在的孩子视野开阔,思路敏捷,遇到问题总是穷追不舍,教师只用简单说教去规范学生,学生是不买账的,更何况现在提倡新的教育观。以德为先,以爱为本,以理服人,把自由与民主之风真正带入我们的班级,把尊重与关爱毫无保留地带给我们的孩子。所谓“学高为师,身正为范”,体现师德的魅力。班主任在处理问题,就是在管理班级时,或许一句温暖的话语就能鼓起孩子前进的风帆,或许教师一个善意的眼神就能指出孩子改进的方向,或许教师一种倾听的姿态就能获得孩子倾诉的渴望,或许教师一次轻柔的抚摸就能安慰孩子受挫的心灵。因此,要跟上时代前进的步伐,班主任必须学习,树立自身形象,赢得学生的信任和尊敬。再次是要勇于大胆创新,善于总结。再次班主任应善于激励学生,因材施教苏霍姆林斯基曾经说过:“教育艺术的顶峰是师生间心灵交往的和谐境界。”与学生交往,要讲究艺术,要学会倾听,与学生在一起活动,以倾听为前提,与孩子们谈话能更加地走进孩子的心里,更有利于班主任工作的开展;听了讲座后,让我更深刻地认识到赏识教育对于班主任工作的重要,“数子一过,不如奖其一功。”林格也曾说:“人的根本在心灵,教育应回归心灵的深处。”心理学研究也表明,每个人的心灵深处最渴望得到别人的肯定。所以我们要贯彻“奖励为主,惩罚为辅”的正面教育原则。有句话说:你的教鞭下有瓦特;你的冷眼下有牛顿;你的讥笑中有爱迪生。因此,在教育学生中少批评、惩罚,多去发现学生的“闪光点”,给予肯定和鼓励。另外,集体性的奖励要多应用,心理学研究表明:人们都希望自己能置身在一个优秀组织,并且希望成为这个组织的优秀分子。集体性奖励不但能够激发学生的集体荣誉感,强化学生的集体意识,而且能教育和影响每一位学生。有位教育家讲过:“教育了集体,团结了集体,加强了集体以后,集体自身就能够成为很大的教育力量。”所以一个优秀的班集体就能激励学生,使他们不断争取一个又一个的成功。孩子最关心的是教师对他的看法,最大的愿望是得到教师的关心和爱护,尤其是面对问题学生时,如果能尽量发现他们的优点,然后真诚地去赞赏他们、鼓励他们,那么你会发现,学生个个都是那么可爱、那么优秀。教育幼儿首先要学会“生活上知足常乐,伙伴之间助人为乐,学习上自得其乐,身体健康快乐”,从而树立学生正确的人生观。最后班主任应建立好班级文化,营造宽松和谐的魅力班级氛围班级应该是有个性的,独特的。一个好的班级评判标准,不光在成绩的高低,名利的多少上,更应该是看在这个快乐成长的园地里,老师,学生是不是都感到幸福,快乐。作为班主任,担任着如何营造宽松和谐的班级氛围的任务。一个魅力班级的文化建设是重中之重。教会学生设计“家”,班级墙饰要设计新颖、温馨,让班级拥有家的温暖。开展丰富多彩的班级活动,引导班级中的每个成员都来为这个大家庭出谋献策,培养班级主人翁意识。集中集体的力量,科学管理班级,共同开创宽松和谐的魅力班级。教师无法选择学生,但是我们可以选择教育方式。把平凡的事务转化为精彩,把烦恼的事情转化为快乐。除此之外,我们还要正确处理好与配老师的关系,处理好与家长的关系。对学生的教育,单靠我们班主任是不够的,我们也要有团队精神,处理好与同事,任课老师在工作上生活上的关系,有益于更愉悦的工作。随着家长教育意识的提高,我们应该利用家长这个群体,让他们配合我们一起来培养教育幼儿。让家长,老师,学生都明白:除了传道授业解惑外,教育的重要目的是教会学生学会在社会中生存。“成人比成功更重要,成长比成绩更重要,付出比结果更重要”。让我们用心思考,用心感悟。让教育智慧升华,炼就一双慧眼,发现学生“那一点点光。”总会有那一瞬间,一颗流星、一点流萤,在广袤的夜空,都是亮丽的风景,让我们感受到每一个鲜活生命的独一无二和与众不同。天空收容每一片云彩,不论其美丑,所以天空广阔无比;高山收容每一块岩石,不论其大小,所以高山雄壮无比;大海收容每一朵浪花,不论其清浊,所以大海浩瀚无边;我们用真情容纳每一个学生,不论其优劣,所以我们才桃李满园。班主任工作是琐碎的,但意义却很重大。新的时代向我们提出了新的要求,新课程向我们提出了新的理念。我们要“用真心、动真情、做真行”来做好班主任工作。真正把自己塑造成一个有魅力的人,一个新型魅力班主任。以上是我在培训学习期间的几点心得体会。实践出真知!相信本次培训对我今后的教育教学工作会有很大帮助。我将继续努力学习,更好地投入到以后的工作中。班主任培训个人心得体会7我非常有幸参加了班主任培训班的学习。对我来说,这不仅是业务理论的学习,也是一次思想认识的提升,更是一次心灵的荡涤。从理论和实践的不同角度对班主任工作作出诠释, 其理论上的创新让我眼界开阔,观点为之以新,清醒之余有强烈的反思欲求;典型案例的剖析让我惊叹佩服,顿觉方法巧妙,生发举一反三的联想。由此我更加体会到班主任工作是一项富有挑战性的工作,是一个教师人格、智慧、责任心集中统一的升华。说实话,这次培训以前的我是孤陋寡闻的,没有听说过班主任还要“专业化”,我们身边多是一些“事务型”“严厉型”的班主任,观念较陈旧,理论缺乏、个性化不够。虽有一些优秀班主任,对他们更多的是佩服、欣赏,粗浅的模仿,并未上升到“专业化”的高度去认识。通过培训,明确了作为班主任应努力的方向,懂得了班主任专业化就是以教师专业化为基础,通过培训、培养、实践,在班主任岗位上不断成熟并获得鲜明的个性化标准,获得专业化的认同。我知道,作为一位新的班主任,面临的工作仍然是烦琐而具体的,理论的东西肯定还需要继续学习且不断消化,升学的压力,家长的期待仍然是现实的,个人和学校面临的教育环境仍然不会有实质的改变,但是,对班主任角色的定位,对专业化所需要的基本知识、能力、情感和态度,我已经有了更多的认识,在班主任岗位上会更自信、更坚强、更专业。在过去,我认为只要管理好班级就行了,而忽视教育,甚至只管不教,有的时候甚至是家长式教育。只有老师的支配权,没有学生的建设权。这些做法极大地阻碍了学生发挥的主动性、创造性,使学生的精神受到压抑,师生关系紧张,班集体的心理环境恶化,学生难以形成健全的人格,无法发挥潜能。班主任是班集体的教育者、组织者和领导者,是学生健康成长的领路人,是学校领导的得力助手,是联系协调各方面教育力量的纽带和桥梁。怎样做一名合格的班主任,履行好自己的职责呢?教育专家通过结合自己当班主任时的经验及学校中一些优秀班主任的工作方法,给我们明确指出了将来努力的方向。一、用真心关爱每位学生此次学习使我深深感受到作为一名班主任老师实际上也是一名心理健康医生,是家庭教育的指导者。记得我们的班里有一位男生,由于父亲的早逝,母亲及继父的粗暴管教,使其极其叛逆。开始我并不了解这些情况,面对他,简直无计可施,而且还常常被气得歇斯底里。但是当我了解他的家庭情况后,针对他易怒、叛逆、讲义气的特点,我改变了教育方式,不再一味的讲道理,寻找并放大他的一切优点,不断在同学面前称赞他,真心接受他和他的优点及缺点。不再强制他达到学校的要求,而是改用商量和请求的态度,让他充分得到尊重,满足他小小的自尊。确实在一段时间内,他的态度和表现发生了很大改进。全面了解每一个学生及他们的家庭,走进他们的内心世界,公正地对待所有的学生,尊重他们的人格和创造精神,激发他们的求知欲,做他们学习的伙伴和朋友,教学相长,共同进步。二、不断提高自身理论素养通过此次班主任的培训,我深深的体会到,我们需要学习的东西很多,不但要做好高素质的班主任,还要做“科研型”的班主任。在新的历史时期,在市场经济发展的大潮中班主任会遇到许多新问题、新矛盾,这些问题、矛盾需要解决,怎么解决,这就需要我们班主任进行教育科学研究。我认为只要我们班主任有较强的教育科学意识,认真学习科学理论,进行教育科学研究,提高教育工作的实效性;只要我们班主任具有良好的政治品质,良好的社会公德,良好的职业道德,良好的家庭美德,良好的个性心理品质,不断完善自己的知识结构,我们一定会成为具有高素质、科研型的现代班主任。三、教学生做一个对社会有用的人班主任老师不仅要传道,授业,解惑,更重要的是教孩子做一个对社会有用的人,让学生学会感恩,感谢他们的父母,亲人,朋友,老师,一切帮助过他们的人。我班一名男生头脑聪明,但学习漫不经心,虽经反复教育,但收效甚微。一次在批评他时,我不经意的提到了他的父亲,虽然我对他的家庭情况还不是很了解,但是,我隐约之间看看到了他眼中闪烁的泪光。原以为他对一切都无所谓,硬软不吃,看来他是尊敬爱戴父母的。于是我从他不认真学习对父母的伤害方面进行教育,再联系他父母,让他父母向他诉说劳动的艰辛,诉说因儿子不争气自己在人前的丢脸,果然收到了很好的效果。这样久而久之,坚持不懈地对学生进行德育渗透,相信付出的努力一定会有回报。总之,两天的培训学习虽然很短暂,但让我比以前更加认识到班主任工作的重要性,此次培训学习将成为我今后班主任工作的指明灯,一定会指引我做一名优秀的班主任。班主任培训个人心得体会8如果说学校教育是盖一幢大厦,那班主任就是那脚手架,连接着每一个关键部位,是整个建筑的“结点”,维系着家庭、学校和社会间的复杂关系。作为一名班主任,我深深地意识到自己的任务有多么重要。我知道要成为一名优秀的班主任,必须注重自身素质的提高。素质不是天生的,而是要经过长期的学习、修养和实践形成的。只有实现了自身素质的完善,班主任才能以自己的高素质,培养学生的高素质,根据多年的教育实践谈谈我对班主任素质的认识。一、班主任要会做梦人要“会做梦”是说人要有自己的理想,有憧憬,有激情。当班主任,走上工作岗位就应该树立一个奋斗的目标。培养国家建设者是百年大计,班主任肩负着神圣使命,责任感和使命感应该是最突出的,不能因为我们的失误而耽误孩子的一生。理想和目标应该和自己的实际结合起来,自己的性格、学识等是实现目标的关键因素。要看到自己的优势,也要重视自己的不足,扬长抑短,才能不断的进行自我挑战。理想与目标要和学生的实际相结合,每个学生都有各自的特点,不能一个模式培养人,或培养一个模式的人,人才应是各具特色,百花齐放的。把班主任工作当成一首诗来做,你才能感到班主任工作是很富有情趣的,你才能满腔热忱的投入到这个工作中来,才能把你的“梦”做好。二、班主任要有成功的愿望做一个成功的班主任,是每一个班主任老师的愿望。把自己的知识毫无保留的传授给学生,把学生塑造成对社会有用的人,这就是教师的成功所在。成功必须是在付出辛勤的努力之后才能换来的,有时即便付出也未必能得到成功,但是努力成功是每一个班主任奋斗的方向。辛勤努力一方面需要付出,全身心地把教育当成生命的一部分,真正把学生当成自己的朋友;另一方面要讲科学,教育是科学,这就要班主任在教育活动中掌握规律,按规律办事,讲究科学性,认真钻研教育教学的方
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