资源描述
五 年 级 自 然 学科教学计划学情分析：1、可喜之处：通过三、四年级的学习，大多数学生对科学课产生了浓厚的兴趣，已经具备初步的探究能力，他们对周围世界产生了强烈的好奇心和探究欲望，乐于动手，善于操作，另外，在进行着观察、提问、假说、预言、调查、解释及交流等一系列活动时，我强调小组合作必要性，所以学生的合作意识和合作能力得到了一定的提高。2、不足之处：由于活动材料限制的原因，有一部分教学内容只是匆忙的走过场地，有些探究活动甚至根本就没有开展，导致学生的知识面受到压制，影响了学生的科学素养的形成。还有，学生在活动的时候常常耗时低效，不能很好地利用宝贵的课堂时间，这现象尤为突出。教材分析：1.本册教科书遵循科学课程标准的要求，在内容的选编上，注意选择贴近儿童生活实际的、基础的、适于开展探究活动的内容;在能力培养上，注意了层次上的变化，较三年级的要求有所提高。打破“知识切块”式组建单元的做法，以主题单元的形式编排了我们的考察计划吃得好吗探访鱼儿小小赛车会动物家族饮料瓶能告诉我们什么等8个单元，共24个课题。以小学生的生活经验为主要线索构建单元，做到了“生活经验”引领下的内容综合化，将“科学探究、科学知识和情感态度价值观”有机地整合，教会学生科学地对待自然界的事物。 2、教学重点：从上学期开始，学生对实验非常感兴趣，但往往停留在表面，而不去研究内在。所以本学期的重点是对学生典型科学探究活动的设计，以探究为核心，通过动手动脑、亲自实践，在感知、体验的基础上，使学生形成较强的科学探究能力，培养小学生的科学素养。教学目标：1、培养学生科学的思维方法，努力发展学生解决问题的能力，使得学生们在日常生活中亲近科学、运用科学，把科学转化为对自己日常生活的指导，逐渐养成科学的行为习惯和生活习惯； 2、了解科学探究的过程和方法，让学生亲身经历科学探究的全过程，从中获得科学知识，增长才干，体会科学探究的乐趣，理解科学的真谛，逐步学会科学地看问题、想问题； 3、继续指导、引导学生学习运用假设，分析事物之间的因果关系，注重观察实验中的测量，特别是控制变量、采集数据，并对实验结果作出自己的解释，学习建立解释模型，以验证自己的假设。 4、保持和发展对周围世界的好奇心与求知欲，形成大胆细心、注重证据、敢于质疑的科学态度和爱科学、爱家乡、爱祖国的情感； 5、亲近自然、欣赏自然、珍爱生命，积极参与资源和环境的保护，关心现代科技的发展。主要措施：1、把科学课程的总目标落实到每一节课； 2、把握小学生科学学习特点，因势利导； 3、用丰富多彩的亲历活动充实教学过程； 4、让探究成为科学学习的主要方式； 5、树立开放的教学观念； 6、悉心地引导学生的科学学习活动； 7、各班建立科学学习合作小组，让学生在相互交流、合作、帮助、研讨中学习； 8、给学生提问和假设机会，并指导学生自己动手寻找证据进行验证，经过思维加工，自己得出结论，并把自己的认识用于解决问题的实践； 9、充分运用各类课程资源和现代教育技术。教 学 进 度 安 排周 次日期教学内容19.3-9.7机动29.9-9.20机动第一单元：从太阳系到无限宇宙39.23-10.4机动 第二单元：时间的脚步410.7-10.11国庆放假一周510.15-10.25第三单元：热能考察之旅610.28-11.8第四单元：生命的旅程711.11-11.22第五单元：地球在“变脸”811.25-12.5第六单元：开心游乐场912.9-12.20第七单元：生生不息的原动力1012.23-12.27机动11学校或教组检查意见韦源口镇中心小学 编制备 课 记 录课题第一单元从太阳系到无限宇宙 1、制作宇宙模型教学目标知识与能力：通过多种方式，制作宇宙模型。过程与方法：通过合作、交流，使学生了解宇宙知识。情感态度与价值观：激发学生的创新意识，培养学生的创新能力。教学重点动手制作心目中的宇宙。教学难点通过交流进一步了解宇宙，激发学生的创新意识。教学方法小组合作，相互交流。 学生动手操作、参观、学习并质疑。教 学 过 程第一课时师生活动设计一、课前准备：学生准备橡皮泥、纸、彩笔、剪刀、胶水、牙签、细铁丝等。根据宇宙模型制作记录本设计出小组的宇宙模型。动手操作、参观、学习并质疑。1学生自己收集资料。2导入：同学们：宇宙奥妙无穷，你对宇宙了解多少呢？小组交流。二、课堂活动：（一）、设计模型根据宇宙模型制作记录本设计出小组的宇宙模型宇宙模型制作记录本年月日小组一、 模型名称：二、 所需材料：三、根据自己的设计小组分工准备材料。训练设计：制作模型板书设计：1、 制作宇宙模型制作 模型教学后记：根据宇宙模型制作记录本设计出小组的宇宙模型宇宙模型制作记录本，动手制作心目中的宇宙。激发学生的创新意识，培养学生的创新能力。韦源口镇中心小学 编制备 课 记 录课题第一单元从太阳系到无限宇宙 1、制作宇宙模型教学目标知识与能力：通过多种方式，制作宇宙模型。过程与方法：通过合作、交流，使学生了解宇宙知识。情感态度与价值观：激发学生的创新意识，培养学生的创新能力。教学重点动手制作心目中的宇宙。教学难点通过交流进一步了解宇宙，激发学生的创新意识。教学方法小组合作相互交流。学生动手操作、参观、学习并质疑。教 学 过 程第二课时师生活动设计一、制作模型小组内留一个人讲解，其余到各组参观，并提出自己的建议。讲解：可以用自己喜欢的方式来制作，如：剪纸、绘画、捏橡皮泥三、参观交流模型小组内留一个人讲解，其余到各组参观，并提出自己的建议。四、质疑设计问题银行存折，如：“宇宙有多大？”出示表格：序号存入时间问题提取时间19月3日宇宙有多大？29月3日天空有多少个星座？五、总结：你从本节课中学到了什么？你有哪些大胆的设想？你还有哪些意见和建议？让学生畅所欲言。六、实践调查：1.查阅有关宇宙的更多知识，解决疑难问题，丰富自己的知识。2.修改模型训练设计：修改模型板书设计：2、 制作宇宙模型修改 模型教学后记：本课的主题是修改上一课学生自己动手制作的宇宙模型，这是针对五年级学生的心理特点以及已有的知识基础而编排的，利用他们对大自然的万物充满了好奇，并有强烈的动手欲望，因此，本节课的主旨是在教师引导下，启发学生去认真观察、发现问题、提出问题，进而围绕问题进行再观察再思考，并实验，去寻找各种自己心目中的答案，激发他们的思维，培养他们的能力。韦源口镇中心小学 编制备 课 记 录课题第二单元时间的脚步 1、精确时间的步伐教学目标知识与能力：1统计整理信息资料，比较分类，并说明工作原理。2选择感兴趣的钟表，制定研究计划，进行深入研究。过程与方法：制定研究计划，合作探究，交流、改进。并引导学生认真记录研究结果，遇到问题及时与同伴交流。情感态度与价值观：养成认真细致工作态度和不懈探究的科学态度。教学难点搜集关于钟表的资料，并进行表达交流。教学难点统计、整理、比较有关钟表的资料，并说明原理。教学方法搜集整理资料、观察、思考、讨论、倾听、探究、合作与交流。教 学 过 程（ 一）课前预习：预习本课，搜集有关计时工具的资料，师生活动设计并思考工作原理。1.引导学生汇总多种资料，运用讨论、分析、比较进行总结。2.激励学生极积表达、交流，认真倾听、思考、补充。3.激励学生积极讨论选择喜欢的钟表，制定研究计划，合作探究，交流、改进。并引导学生认真记录研究结果，遇到问题及时与同伴交流。（二） 整理汇报：1学生以组为单位整理有关计时工具的资料，根据特征分类，并思考工作原理。教师检查各组搜集资料的情况，并出示教师的搜集资料补充。2小组代表汇报整理结果，并说明各种钟表的工作原理，其余倾听、思考、补充，教师相机评价鼓励学生。3学生提出不明白的问题，大家讨论交流，教师鼓励学生选择自己感兴趣的钟表继续探究。（三） 计划与组织：1小组讨论选择感兴趣的钟表，思考交流研究方法。2小组计论制定书面研究计划，并详细分工。3、展示各组探究计划，大家讨论优点与不足。4、各组讨论修改探究计划。（四）延伸探究：1.运用钟表发展史，教育学生继承发扬人类不懈探究的科学精神，养成认真观察勤于思考的学习习惯，坚持不懈的进行科学探究，将来为人类的科学事业贡献力量。2学生课下分组探究，做好实验记录，并相互交流探究结果。训练设计：学生以组为单位整理有关计时工具的资料，根据特征分类，并思考工作原理。板书设计： 1、 精确时间的步伐钟表 搜集资料 制定计划教学后记：在四年级科学学习中，学生已经尝试搜集整理信息资料，选择研究的问题，制定研究计划，进行探究性学习。学生已经俱备一定的探究技能，本课只是进一步应用，是完全可行的。再者学生天生的好奇心和求知欲望，也可以促进本课的学习。但是搜集资集资料是本课学习的前提，目前学生搜集资料的途径和渠道较窄，估计有部分学生可能找不到充足的资料，会影响本课的学习，这就要求教师有足够的思想准备，一方面帮助学生搜集资料，另一方面事先搜集资料补充。韦源口镇中心小学 编制备 课 记 录课题第二单元时间的脚步 2、钟摆的秘密教学目标知识与能力：培养学生的动手操作能力、观察能力。让学生通过观察、分析、总结，来了解钟摆的秘密。过程与方法：观察、质疑、动手验证、分析、总结。情感态度与价值观：通过观察、分析、总结，来了解钟摆的秘密。培养学生的动手操作能力、观察能力。教学重点钟摆的原理，影响摆快慢的因素。教学难点摆长与摆摆动快慢之间的关系。教学方法教法：观察、猜想 学法：观察、验证教 学 过 程师生活动设计1、观察、分析、猜想实验、观察、总结、发现。（1）教师出示摆钟的内部结构模型。（2）学生看完后，提出问题摆钟如何工作的？为什么只有摆在摆动时，秒针、分针、时针走动？（3）摆钟工作时，哪部分起着作用？（4）教师出示摆的模型，介绍摆臂、摆锤。2、实验（1）研究在相同时间内同一个摆的摆动次数是否相同。拿出自制的摆，在三个一分钟内测出摆摆动的次数，你的发现是什么？大家的摆摆动的快慢一样吗？是什么决定了摆的快慢呢？3、研究摆长与摆摆动快慢关系（1）实验一同样的摆锤，改变摆长，观察摆动次数，总结发现。（2）实验二摆长相同改变摆锤的重量观察其摆动次数，总结发现。（3）整理总结（4）你有办法调整摆的快慢吗？摆钟呢？训练设计：作业用自己所学的知识，设计一个60秒摆动20次的摆，60秒摆动40次的摆。板书设计：2钟摆的秘密秒针、分针、时针教学后记：由于摆的秘密比较抽象，只靠老师的讲解，学生是理解不了的，只有让学生亲自动手验证才行。让学生通过观察、分析、总结，来了解钟摆的秘密。韦源口镇中心小学 编制备 课 记 录课题3、小水钟教学目标知识与能力：能对搜集到的众多资料和数据进行分析和整理。过程与方法：通过亲自动手实验获得数据，得出结论，使学生感乐于分析总结，动手操作。情感态度与价值观：使学生学会科学的看问题和想问题的科学态度。教学重点小组合作制作小水钟搜集数据，归纳总结，培养学生科学态度。教学难点小组合作制作小水钟搜集数据，归纳总结，培养学生科学态度。教学方法动手实践合作交流教 学 过 程师生活动设计第一课时分析总结一、谈话导入在岁月的悠悠长河中，我们发明了许许多多的积时工具，今天我们来研究一下古老的钟表水钟，课前大家都查找了相关小水钟的资料，现在我们一起来交流一下吧！二、图片观察分析1.出示设有数学盘的水钟，观察水钟的构造，交流它是怎样用来记时的。2.出示“受水型”“泄水型”的漏壶。并做简要的介绍。三、 制作准备适当的材料，小组合作，制作简易的水钟。全班交流，相互提建议。训练设计：准备适当的材料，小组合作，制作简易的水钟。板书设计：2、 小水钟观察水钟的构造交流它是怎样用来记时的教学后记：通过让学生准备适当的材料，小组合作，制作简易的水钟。使学生感乐于分析总结，动手操作。韦源口镇中心小学 编制备 课 记 录课题3、小水钟教学目标知识与能力：能对搜集到的众多资料和数据进行分析和整理。过程与方法：通过亲自动手实验获得数据，得出结论，使学生呢感乐于分析总结，动手操作。情感态度与价值观：使学生学会科学的看问题和想问题的科学态度。教学重点小组合作制作小水钟搜集数据，归纳总结，培养学生科学态度。教学难点小组合作制作小水钟搜集数据，归纳总结，培养学生科学态度。教学方法动手实践合作交流教 学 过 程师生活动设计第二课时动手操作一、我们的小水钟工作得怎么样？有办法使小水钟更精确、测量时间更长吗？大胆使一使，我们一定会有新的发现。1.实验，并整理所得的数据，填写表格。10秒流出的水滴数测量次数 第一次 第二次 第三次水滴数我的发现观察水钟计时秒表显示的时间 10秒 20秒 30秒水钟显示的时间我的发现2.学生说说为什么流水可以用来做“钟”了？水钟有哪些优点和缺点？结合自己的研究成果说说自己的理解。二、阅读20页的小资料。三、拓展活动留心家里或学校里水龙头滴漏现象，测算一小时、一天、一个月流失的水量。训练设计：留心家里或学校里水龙头滴漏现象，测算一小时、一天、一个月流失的水量。板书设计：3、小水钟实验，并整理所得的数据，填写表格。10秒流出的水滴数测量次数第一次第二次第三次水滴数我的发现观察水钟计时秒表显示的时间教学后记：通过小组合作制作小水钟搜集数据，归纳总结，培养学生科学态度。韦源口镇中心小学 编制备 课 记 录课题4、小小钟表设计师教学目标知识与能力：.根据自己获得的各种资料和数据,比较各种钟表的工作原理,提出自己的见解,找出不同材料做成的钟表的共性。过程与方法：学生对自己获得的资料进行分析，总结出组成钟表的物体的共性，那就是运动有规律的物体都可以用来制作计时工具。情感态度与价值观：能对搜集到的众多的资料和数据进行分析和整理。教学重点根据自己获得的各种资料和数据,比较各种钟表的工作原理。教学难点学会动手设计钟表,敢于大胆地实践。教学方法引导分析总结归纳。教 学 过 程师生活动设计第一课时展示自己的钟表，小组交流。一、回顾与反思同学们，前面我们学习了精确时间的步伐、钟摆的秘密和小水钟等，以及我们获得的各种资料，人们用我们从中比较各种钟表的工作原理，不同材料或物体来计算时间，你能找出这些物体之间的共性吗？自由发言（可参照书本上的资料卡）总结：看来运动有规律的物体都可以用来制作计时工具。二、活动处处留心皆学问，人们利用某些物体相对稳定的运动规律，发明了各种各样的钟表。在生活中，还有很多物体的运动是有规律的，那同学们能自选一种来设计自己的钟表吗？看看谁是我们班的发明大王？学生自己设计钟表。（可以合作交流想法）展示自己的钟表，小组交流，评出最有创意者在班上进行讲解交流。训练设计：展示自己的钟表，小组交流，评出最有创意者在班上进行讲解交流。板书设计：4、小小钟表设计师设计钟表展示自己的钟表教学后记：对于这节课，要求学生对自己获得的资料进行分析，总结出组成钟表的物体的共性，那就是运动有规律的物体都可以用来制作计时工具。其二，很多物体的运动是有规律的，大家能选一种来自己设计钟表吗？我们来个设计大比拼。设计并展示，展开交流活动。韦源口镇中心小学 编制备 课 记 录课题4、小小钟表设计师教学目标知识与能力：.根据自己获得的各种资料和数据,比较各种钟表的工作原理,提出自己的见解,找出不同材料做成的钟表的共性。过程与方法：学生对自己获得的资料进行分析，总结出组成钟表的物体的共性，那就是运动有规律的物体都可以用来制作计时工具。情感态度与价值观：能对搜集到的众多的资料和数据进行分析和整理。教学重点根据自己获得的各种资料和数据,比较各种钟表的工作原理。教学难点学会动手设计钟表,敢于大胆地实践。教学方法引导分析总结归纳动手制作。教 学 过 程师生活动设计第二课时总结归纳动手制作一、科学自助餐学生自己阅读书本上的“有趣的生物钟”。如驴钟、花钟和人体的生物钟。那我们人体内的生物钟，对身体有什么影响呢？学生讨论后，举手发言。二、自我评价：搜集到了哪些钟表的资料？完成了哪些钟的实验研究？搜集到的资料，是否与同伴进行了交流、学习？大家对我设计的钟是如何评价的？三、设计未来的钟表展开自己的想象，把自己的设想用图画或文字表达出来。画到24页。训练设计：展开自己的想象，把自己的设想用图画或文字表达出来。画到24页。板书设计：4、小小钟表设计师搜集资料 交流、学习总结归纳动手制作教学后记：首先让学生针对列表项目学会自我客观地评价，。最后，就是课外作业的布置，让学生通过本节课的学习，展开想象的翅膀，把自己对未来钟表的想象用图画或文字表达出来。韦源口镇中心小学 编制备 课 记 录课题第三单元热能考察之旅 1、寻找热能教学目标知识与能力：了解什么是热能。通过学习交流，知道热能与人类生活的密切关系。过程与方法：能运用表达与交流的方法把自己知道知识与同伴共享。情感态度与价值观：能把掌握的热能知识运用到生活中。教学重点了解热能，以及热能与人类的关系。教学难点拓展思维，利用热能知识服务人类生活。教学方法用表达与交流的方法教 学 过 程师生活动设计第一课时分组合作学习一、 导入新课。“同学们，我是来自外星系的小科学家友友。我这次来的主要目的是考察地球上的热能。你们能协助我考察吗？”二、探究新知。1.交流资料，认识热能。组织学生交流自己知道的有关热能知识或课前查到的资料。为了让我们的外星系朋友能顺利的完成地球上的热能考察任务，首先，我们要根据这位客人的要求，帮助他选择一个适合他的生活环境，下面我们就来完成这个任务，看谁完成的最好，最合理。2根据友友的要求，帮助他安排住宿环境。住宿条件：当地年平均气温15左右，空气清新，污染小。分组合作学习，结合自己搜集到的资料及世界不同地区的年平均气温表，帮助友友选择出适合他生存的地理位置。（根据学生搜集的资料，出示世界不同地区的年平均气温表。）地点 年平均气温（）科威特 34 罗马尼亚 10-11 南极 25撒哈拉沙漠 30 新西兰 12 中国海南三亚 25.5（1） 根据提供的资料，帮助友友选择每天的热能食谱。地球人可以从不同的食物里获得热能，来维持人体的正常活动。那么，我们的朋友“友友“也和我们一样，需要从食物里获得热能来维持生活，他每天所需热能也和我们差不多下面我们就根据他的需要为他设计一份热能合理的食谱，看那位同学能最先为友友设计好。（出示食物热能资料卡。）食物中的热能食物数量热能（千焦）米饭1碗（135克）约840 粥1碗（135克）约300面1碗（135克）约1200 肥猪肉100克3414瘦猪肉100克598 瘦牛肉100克444虾米100克816 鲤鱼100克456鸡蛋1个约300 鲜奶250毫升565黄豆100克1502 白菜100克88苹果100克218 西瓜100克142茶1杯5 可乐1听460训练设计：设计一份热能合理的食谱。板书设计：1、寻找热能交流资料 认识热能设计一份热能合理的食谱教学后记：通过学生的合作交流、独立思考、小组探究等方法，为学生提供多种学习方法，让每个学生都有展示自己的机会，从而使每个学生都能感受到学习的快乐。韦源口镇中心小学 编制备 课 记 录课题1、寻找热能教学目标知识与能力：了解什么是热能。通过学习交流，知道热能与人类生活的密切关系。过程与方法：能运用表达与交流的方法把自己知道知识与同伴共享。情感态度与价值观：能把掌握的热能知识运用到生活中。教学重点了解热能，以及热能与人类的关系。教学难点拓展思维，利用热能知识服务人类生活。教学方法用表达与交流的方法教 学 过 程师生活动设计第二课时表达与交流一、 动手实验，体会生活中热能的产生过程。我们已经帮助友友安排好了住宿和饮食，下面的主要任务就是我们要帮助他完成热能的考察任务。想一想，我们在生活中怎样产生热能，请把你的方法与外星系小科学家交流一下，也可以通过演示的方法介绍，以获得更多的知识。（分小组进行交流，由小组长进行记录，然后全班相互交流学习。）生1：反复折铁丝，可使它发热。生2：将两只手互相搓一搓，产生热能。生3：电炉通电后，可产生热。我们和友友通过交流学习，他对我们如何利用热能很感兴趣，我们也学到了很多有关热能的知识，经过紧张的工作和学习，我们都觉得有点热了，怎么办呢？能运用热能的知识解决这个难题吗？现在我们就和友友一起来探讨这一问题。二、热能在生活中的运用通过交流，我们已经知道了什么是热能，以及热能与人类的密切关系，怎样才能把学到的热能知识运用到生活中呢？下面我们就一起来学习教材第29页的内容“制作冰淇淋”。（1） 指导学生看材料超市中需要的材料。（2） 探究制作方法与步骤。要求：每个同学都要进行探究，活动。可单独活动，也可几个同学结合活动。（设计意图：通过这个活动，使学生把学到的知识运用于生活中，学以致用，促进学生的学习兴趣。）三、课后小结。热能与我们的生活十分密切，只要我们留意生活，就能发现很多知识，让我们携起手来，用自己已有的知识为人类造福吧！训练设计：我们就一起来学习教材第29页的内容“制作冰淇淋”。板书设计：1、寻找热能热能的产生过程热能在生活中的运用教学后记：热能是我们人类生活中必需的能量之一。在教学时我们要引导学生充分利用教材所提供的教学资源及学生自己已有的知识，来帮助外星系的朋友“友友”完成这次地球上热能的考察任务。并且知道我们人类与热能的密切关系。 韦源口镇中心小学 编制备 课 记 录课题2、体积变化之谜教学目标知识与能力：会做热胀冷缩的试验。过程与方法：提出的问题，制定研究计划，分析与总结。情感态度与价值观：能用不完全归纳法总结出物体热胀冷缩的现象。教学重点会做热胀冷缩的试验。教学难点试验操作。教学方法实验进行试验。教 学 过 程师生活动设计一、 导入观察归纳操作实验友友在拿冰箱里的饮料时，发现水被冻成了冰，玻璃瓶也裂开了。二、 猜想与假设玻璃瓶为什么会裂开呢？大胆提出自己的猜想与假设吧！三、 试验1.写出研究计划2.试验。装一满杯水，不该盖子。把杯子放进冰箱，让水结冰。观察并会不会超过杯口。如果并超过杯口，说明水结冰后体积变大了。3.得出结论。水遇冷结冰后，体积会变大。三.提问：其他物体也有这个性质吗？提问把问题存入问题银行。四、 根据自己提出的问题，制定研究计划，准备工具和材料。五、事实与证据根据上节课提出的问题，和研究计划，进行试验。六、提出的问题，制定研究计划，实验中，我们观察到了什么现象？能根据这些现象归纳出什么结论？引导学生总结出：物体遇冷后体积一般都会变小。七、提问我们知道了物体遇冷时体积变化的规律。那么物体加热后，体积又会怎样变化？制定研究计划，准备好工具和材料。八、事实与证据根据上节课提出的问题，和研究计划，进行试验。九、分析与总结根据以上研究结果，我们能得出什么结论？引导学生总结出：物体一般都有遇热膨胀、遇冷收缩的性质。十、拓展活动友友提出：在地球上，冷水重还是热水重？学生先猜想一下，同学们设计试验。训练设计： 根据小组设计的实验进行试验。板书设计： 2、体积变化之谜 提出的问题研究计划 进行试验。教学后记：根据课堂提出的问题，和研究计划，进行试验。能用不完全归纳法总结出物体热胀冷缩的现象。韦源口镇中心小学 编制备 课 记 录课题3、冬暖夏凉的房子教学目标知识与能力：1. 会做热传导的试验。2. 直到热能在物体间传递的方向。3. 能设计出冬暖夏凉的房子。过程与方法：根据计划，进行试验。边试验边记录，把实验中得到的数据整理好，填写在“小科学家记录本”上。情感态度与价值观：能以折线图的方式建立模型，表达热传递方向的规律。教学重点会做热传导的试验。教学难点能设计出冬暖夏凉的房子。教学方法观察与提问，制定好研究计划，教 学 过 程师生活动设计第一课时分组研究一、导入友友感觉房子里比较热，同学们能不能给友友设计一所冬暖夏凉的房子呢？二、观察与提问房子里的气温和哪些因素有关？学生可能回答：1. 房子朝哪个方向。2. 建房自用的材料。3. 房子外面的温度。4. 空调和暖气安装在什么地方。三、计划与组织选择一个适合研究的问题，制定好研究计划，做好组织工作，进行分组研究。准备好工具和材料。四、事实与证据根据计划，进行试验。边试验边记录，把实验中得到的数据整理好，填写在“小科学家记录本”上。五、分析用折线图来表示试验中记录的数据。训练设计：用折线图来表示试验中记录的数据。板书设计：3、 冬暖夏凉的房子房子里的气温和哪些因素有关？研究的问题 制定好研究计划根据计划 进行试验教学后记：根据计划，进行试验。边试验边记录，把实验中得到的数据整理好，填写在“小科学家记录本”上。能以折线图的方式建立模型，表达热传递方向的规律。韦源口镇中心小学 编制备 课 记 录课题3、冬暖夏凉的房子教学目标知识与能力：1. 会做热传导的试验。2. 直到热能在物体间传递的方向。3. 能设计出冬暖夏凉的房子。过程与方法：根据计划，进行试验。边试验边记录，把实验中得到的数据整理好，填写在“小科学家记录本”上。情感态度与价值观：能以折线图的方式建立模型，表达热传递方向的规律。教学重点会做热传导的试验。教学难点能设计出冬暖夏凉的房子。教学方法观察与提问，制定好研究计划，教 学 过 程师生活动设计第二课时表达与交流一、总结分析上面的记录表和折线图，能得出什么结论？引导得出结论：热总是从高温的物体传向低温的物体，而不会从低温的物体向高温的物体。二、表达与交流1. 相互交流自己得到的资料。2.以小组为单位设计一所冬暖夏凉的房子。把自己的设计画在一张大白纸上。三、科学自助餐自学40-41的内容。交流学习心得。四、试剑石1.请用学过的知识解释，为什么夏天人们用棉袄来改住雪糕，雪糕却不融化？2.把木勺、塑料勺、铁勺固定在盆子边上当做树，用硬纸剪3个小猴子图案，用黄油或凡士林把小猴子图案站在3棵“树”的同样高度，往盆子里倒热水。想一想，哪知小猴子会先掉下来？为什么？训练设计：交流试剑石学习心得。板书设计：4、 冬暖夏凉的房子分析上面的记录表和折线图，能得出什么结论？表达与交流试剑石教学后记：这节课，通过分析上面的记录表和折线图，引导得出结论：热总是从高温的物体传向低温的物体，而不会从低温的物体向高温的物体。韦源口镇中心小学 编制备 课 记 录课题第四单元生命的旅程 1、我从哪里来教学目标知识与能力：初步能从“为什么”“为什么会这样”等角度对周围事物提出问题，会查阅书刊及其他信息源。过程与方法：了解“我从哪里来”研究课题，采用多种形式，搜集整理资料，做调查报告。情感态度与价值观：引导学生感到生命的来之不易，培养热爱父母、珍爱生命的情感。培养学生勤于思考乐于探究善于学习的好习惯。教学重点学会如何搜集、整理、运用资料了解孕育生命的过程。教学难点让学生感受生命的来之不易，通过体验辛苦感悟亲情。教学方法研究课题，采用多种形式，搜集整理资料，做调查报告。教 学 过 程师生活动设计第一课时交流研讨（一）谈话导入新课最近，同学们运用以前科学课中学到的方法，把我从哪里来作为一个科学课的课题进行了大量的调查研究，写出了比较详实的调查报告。今天这节课，我们就来共同探讨一下“我从哪里来”这个课题。（二）展示资料感受生命来之不易1.教师：谁愿意把自己的调查结果分享给大家？2.学生展示资料，教师播放课件补充学生资料。（胎儿的形成、试管婴儿、双胞胎）3.活动：给小宝宝安家4.教师适时评价总结出科学的学习方法。（板书：搜集分析运用）5.教师：通过刚才的交流研讨，你有什么想说的？训练设计：通过刚才的交流研讨，你有什么想说的？同学之间交流。板书设计：1、 我从哪里来共同探讨“我从哪里来”感受生命来之不易交流研讨教学后记：教材采用图解的形式，明确告诉学生“我”是从哪儿来的。以此给学生建立一个科学的、正确的生命观。生命世界对每一个学生都有着神秘感，对此，他们有很多问题想要解决。“我从哪里来”就是学生常常问到的一个问题。告诉学生生命科学的常识。本课渗透着珍爱生命、敬爱父母、悦纳自己、为自己的成长感到高兴等多层面的教育。韦源口镇中心小学 编制备 课 记 录课题 1、我从哪里来教学目标知识与能力：初步能从“为什么”“为什么会这样”等角度对周围事物提出问题，会查阅书刊及其他信息源。过程与方法：了解“我从哪里来”研究课题，采用多种形式，搜集整理资料，做调查报告。情感态度与价值观：引导学生感到生命的来之不易，培养热爱父母、珍爱生命的情感。培养学生勤于思考乐于探究善于学习的好习惯。教学重点学会如何搜集、整理、运用资料了解孕育生命的过程。教学难点让学生感受生命的来之不易，通过体验辛苦感悟亲情。教学方法研究课题，采用多种形式，搜集整理资料，做调查报告。教 学 过 程师生活动设计第二课时游戏体验感受一、同学们，老师很高兴，你们在研究“我从哪里来”这个课题时，运用了这么多科学的学习方法，懂得了我们的生命来之不易，因此我们要珍爱自己、欣赏自己。不过在我们成长的同时，不能忘记我们的父母，尤其是妈妈。她在孕育我们时的辛苦，是无法用言语来形容的。今天，就让我们来做一个体验游戏，（出示课件）“我做5分钟的妈妈”。二、游戏体验感受母亲的辛苦1.教师：同学们的书包大约十几斤，和妈妈怀孕时增加的体重差不多，我们就把书包当作妈妈怀孕时的你，放在前面，一起跟老师来做几个日常生活中的动作。注意体会做动作时的感受，还要保护好你的宝宝！2.学生在老师指导下做动作。（坐着吃饭、伸手够东西、低头看脚尖、抬腿上楼梯、弯腰捡东西、弯腰穿鞋系鞋带）3.学生根据感受谈体会。4.教师：我们刚才仅仅做了5分钟的妈妈，就有这么多的感受，想一想，妈妈在孕育我们的这十个月中，有多少个5分钟？这十个月中，妈妈会呕吐、会经常感到疲劳，负担会随着你的长大一天天加重。但是妈妈毫无怨言，即使再辛苦，也是幸福的！此时此刻，你一定有很多话要说给妈妈听吧！那就大声地说出来吧！（播放课件音乐）5.学生说心声三、总结升华情感同学们，我们要感激父母给了我们生命，同时我们更要珍爱我们的生命，就让我们把你最真挚的话语写在卡片上，在2006年的第一天送给你的父母，作为新年礼物吧！训练设计：我们把你最真挚的话语写在自制卡片上，在20012年的第一天送给你的父母，作为新年礼物吧！板书设计：2、 我从哪里来共同探讨“我从哪里来”游戏体验感受母亲的辛苦情感升华教学后记：通过游戏体验感受母亲的辛苦，我们要感激父母给了我们生命，同时我们更要珍爱我们的生命，敬爱父母，好好学习，长大了报答父母和祖国。韦源口镇中心小学 编制备 课 记 录课题2我们在成长教学目标知识与能力：了解人在生长发育的过程中，身体各部分的比例等都在发生；变化各器官的功能都在增强。会测量并记录自己的身高，体重，胸围等数据。过程与方法：教学中采用设疑制定测量计划探究测量计划实际测量分析记录得出结论。情感态度与价值观：通过发现自己身体的变化到观察身体的变化，认识到要关注自己，使自己健康成长。同时培养学生合作测量培养协作意识。教学重点培养学生实际操作能力。教学难点掌握人体生长变化规律。教学方法小组合作、直观演示、讲授、引导、师生互动。教 学 过 程师生活动设计第一课时小组合作直观演示一、谈话导入：同学们喜欢猜谜吗？老师想考一考你们的眼力。1、请同学们看一看这是谁的照片？出示幼儿、儿童、少年、青年时期的某同学的照片。（猜猜他是谁）（每张照片上的年龄）。A、现在能猜出来吗？B、为什么刚才你们猜不出来呢？（生：照片与本人不一样、成长变化了等）二、大家说的都很正确，这节课我们继续研究我们自己。板书课题：我们在生长三、（出示图片人的成长过程）我们是在不断成长变化的，谁能说一说从哪些现象你感觉到自己长大了？（生：衣服变小了、身体长高了、力气大了、跑的快了等有关的外观的变化，最后教师要引导到知识、技能、思维方面的变化.。）（教师及时纠正学生出现的问题，引导学生说出要学的内容）过渡：同学们说出了我们生长变化的一些现象，你们有没有好办法更准确的了解我们的生长变化情况？（引导学生自由大胆的发表自己的想法）生：用测量记录的方法来了解自己的生长变化情况。师：要想知道自己生长变化的精确情况，科学的方法是通过测量来比较。你们认为我们该如何测量呢？（生自由交流说出自己的想法）四、指导测量方法。小组讨论：如何对我们的身高，体重，手和脚还有胸围进行测量呢？学生实际测量，了解自己生长变化的情况。师述：别忘了，把你们测量的结果记录在你们桌上的小卡片里，卡片的背面是记录你们一年级时的身高和体重的情况，大家看一看你在这两年当中到底长了多少？学生实际测量提问：还可以通过测量哪些方面也能够了解我们的生长情况？（在学生测量的过程中强调学生合作操作、合作思维）训练设计：对我们的身高，体重，手和脚还有胸围进行测量。板书设计：2我们在成长出示图片人的成长过程指导测量方法教学后记：1。本课是小学科学课五年级（上）四单元中的第二个内容“我们的成长”一课，从教材本身知识点的纵向编排上来看，具有承上启下的作用，承接“我从那里来”这一课，同时又为下一课“生命的周期”打下基础。在教材中体现了编排上由简到难，由近及远，由具体到抽象螺旋式上升，层层深入的原则。从学生认知结构横向发展来看，符合五年级学生由直观到抽象的思维状况和水平。同时，这是一节典型的观察实验课，在观察实验教学中，教材注重培养学生的自主创新精神和实践探究能力的同时更加注重对学生观察周围事物的能力和他们群体合作意识的培养，把科学启蒙教育贯穿于整个课堂教学过程的始终。2、引导学生能够准确测量和记录。韦源口镇中心小学 编制备 课 记 录课题2我们在成长教学目标知识与能力：了解人在生长发育的过程中，身体各部分的比例等都在发生；变化各器官的功能都在增强。会测量并记录自己的身高，体重，胸围等数据。过程与方法：教学中采用设疑制定测量计划探究测量计划实际测量分析记录得出结论。情感态度与价值观：通过发现自己身体的变化到观察身体的变化，认识到要关注自己，使自己健康成长。同时培养学生合作测量培养协作意识。教学重点培养学生实际操作能力。教学难点掌握人体生长变化规律。教学方法小组合作、直观演示、讲授、引导、师生互动。教 学 过 程师生活动设计第二课时活动讨论自由言论一、模型与解释整理资料，选择自己喜欢的方式，解释生长发育的规律；同时与其他小组的同学交流。二、活动A、画一画：将来的我根据自己的猜想，画出将来自己的模样。（同学之间相互交流，各自说一说为什么这样画）例如：初中的我、成年的我、当上爷爷或奶奶的我、很老的我B、讨论；当我们成为老人时，是否还在成长与变化呢？三、拓展活动：分析人体比例在我们成长过程中，身体的许多部位发生了很大的变化。例如图片中的成长比例）引导学生观察，人体中头部的变化最明显。四、自由言论：说说这节课你有什么样的收获？（让学生学会总结，为自己的学习制定良好的目的。）训练设计：学生总结这节课你有什么样的收获？板书设计：2我们在成长模型与解释相互交流自由言论教学后记：本课教学的设计不仅体现以人为本的教育理念，更强调教学环节设计的科学性和合理性，从培养学生科学素养的目标出发，进行多角度，全方位的训练和提示。同时，凸显群体意识和合作精神，让学生在潜移默化中接受知识，培养能力，形成良好的思想品格。一改以往传统的灌输式的教学模式，尊重学生，启发诱导，创设情景，让他们在充满合作和快乐的学习氛围中提炼自己，发掘自己，创造自己。在教学活动中要注重培养学生的探究能力，协作思考、协作操作能力。让学生体验从不会到会的过程。感受到生物体是变化的，变化时是有规律的。韦源口镇中心小学 编制备 课 记 录课题3、生命的周期教学目标知识与能力：通过活动进行探究，在自己已有的知识经验和现有的信息基础上，经过思维加工作出自己的解释或结论。过程与方法：让学生通过活动、分析、总结，来了解生物成长过程。情感态度与价值观：培养学生的动手操作能力、观察能力，通过活动探究交流，加深对已有知识的理解，提高学生解决问题的能力。教学重难点知道任何有生命个体的成长与变化，并在合作、交流的过程中培养学生的科学意识和求知精神。教学方法活动、分析、总结。教 学 过 程师生活动设计第一课时空当接龙比较交流一、导入：同学们，你们了解生物的成长过程吗？今天我们来做个游戏，名字叫空当接龙。活动：空当接龙（1）教师出示活动规则。（2）学生看完后，开始游戏（可根据实际情况适当延长游戏时间）通过游戏，有什么发现？全班进行交流。二、模型与解释人的一生经历了哪几个阶段？回忆上一节学过的我们在成长各种动物、植物的一生与人的一生是一样的吗？小组内进行比较，交流。训练设计：各种动物、植物的一生与人的一生是一样的吗？板书设计：3、生命的周期通过游戏，有什么发现？全班进行交流。模型与解释比较 交流教学后记：由于生物成长过程比较抽象，只靠老师的讲解，学生是理解不了的，只有让学生亲自验证才行。韦源口镇中心小学 编制备 课 记 录课题3、生命的周期教学目标知识与能力：能用擅长的方式表达探究结果，进行交流并参与评议，知道提出质疑也是科学探究的一部分。过程与方法：让学生通过活动、分析、总结，来了解生物成长过程。情感态度与价值观：培养学生的动手操作能力、观察能力，通过活动探究交流，加深对已有知识的理解，提高学生解决问题的能力。教学重难点知道任何有生命个体的成长与变化，并在合作、交流的过程中培养学生的科学意识和求知精神。教学方法教法：观察、活动 学法：整理、验证教 学 过 程师生活动设计第二课时小组内相互交流探究一、整理自己收集的相关资料，并选择合适的方式进行解释。比如整理总结出蝴蝶一生经历的阶段（卵幼虫蛹-成虫-卵）。师做小结并出示“生命周期”或“成长周期”，师给生做相关的解释。那么，我们可以怎样来表示生物的生命周期呢？小组内相互交流探究。二、课外知识拓展科学自助餐（动物宝宝与父母的外形）三、做54页的试剑石。训练设计：做54页的试剑石。板书设计：3、生命的周期整理自己收集的相关资料小组内相互交流探究教学后记：能用擅长的方式表达探究结果，进行交流并参与评议，知道提出质疑也是科学探究的一部分。让学生通过活动、分析、总结，来了解生物成长过程。韦源口镇中心小学 编制备 课 记 录课题第五单元 地球在变脸 1、从“天圆地方”说起教学目标知识与能力：1、通过本课教学，使学生初步了解地球的形状。2、使学生初步了解地球内部的构造。3、通过小组合作，能制造出简单的地球模型。过程与方法：针对学生年龄小，对地球的认知浅显的特点，引用古代及现代地球的科学资料帮助初步认识地球利用地球仪模型，强化学生对地球的认识。情感态度与价值观：培养学生的观察能力，分析问题的能力，动手操作能力和小组的交流合作能力。教学重点认识地球形状及地球内部的构造。教学难点制作地球模型。教学方法表达与交流，观察与提问。教 学 过 程师生活动设计第一课时表达与交流一、创设问题情景，引入新课：a、古时候，不同地区人们心目中的地球是什么样子的？出示课件：在中国古代，人们认为天是圆形的，像一把张开的大伞覆盖在地上；地是方形的，像一个棋盘；日月星辰则像爬虫一样过往天空。因此，这一学说被称为“天圆地方说”。b、古人为什么会对地球形状有那样的认识？如果我们生活在古代会不会有同样的认识呢？让学生自由发言。二、表达与交流地球到底是什么形状的呢？地球的形状是人们通过那些事实与证据推测出来的？出示教学课件：公元前300多年，古希腊著名学者亚里士多德，通过长期的观察，得出了结论：“大地是球形的。”1519年，麦哲伦和他的船员们，经过长达3年艰苦的海上航行，胜利地完成了人类历史上第一次环绕地球航行一周的壮举。他们用自己的亲身实践证实了地球是圆形的。现在，宇航员从太空中拍摄的照片也证明了地球是球形的。三、观察与提问：教师拿出地球仪，让学生观看：你能在地球仪上找出自己的家乡吗？说一说在地球仪上你还发现了什么？看到地球仪你还能提出什么问题？小组内交换意见。四、搜集资料。关于地球内部的有关资料请同学们到黑板前展示。大屏幕出示资料卡：人类在地球上已经生活了几百万年，地球的内部到底是什么样子呢？科学家通过研究地震波和火山爆发等，间接地揭示了地球内部的奥秘。一般认为地球包括地壳、地幔和地核三层。地壳是地球表面的一层薄壳，平均厚度17千米，但各处厚度不一，陆地厚度平均约35千米，而海洋部分平均厚度约7千米。下一层是地幔，平均厚度为2900千米左右。它是液态岩浆的发源地，但它的大部分是固体。大多数地震是由地幔活动造成的。地球中心部分为地核，半径3470千米左右，温度约3000摄氏度，最高可达5000摄氏度。地核又分为外层地核和内层地核，根据对地震波传播速度的测定，外核可能是液态物质，内核可能是固态物质。训练设计：根据地球内部结构的有关资料，制作一个地球结构模型。板书设计：1、从“天圆地方”说起表达交流
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