雷锋叔叔你在里教学设计方案.doc

雷锋叔叔你在里教学设计方案 1引导学生唱“学习雷锋好典范”。同时，课件出示雷锋画像。 2教师讲雷锋故事，激发学生的学习兴趣。 3我们了解了雷锋，可是他已经离开了我们。今天，我们学习一首诗歌，板题“雷锋叔叔，你在哪里”。教师指导读“雷、锋”。 1雷锋叔叔知道你们这样想念他，特意给你们送来了礼物，看一看。（出示课文投影字幕） 2这首诗很好听，你想怎样读？（学读、同桌读、小组赛读等） （1）如果你遇到不认识的字怎么办？（学生答复） （2）学生自由读。（自学生字） （3）出示本课生字，你认识哪个就读哪个，说说你在哪里认识这些字的？（引导学生交流识字经历，增强识字经历和愿望，对识字量大的同学给予鼓励） （4）利用生字卡在组内交流识字方法。 （5）认读带拼音的词：雷锋、叔叔、曾经、泥泞、鸟窝、迈步、荆棘、花瓣、萤火虫、寻觅、需要。（指名领读、开火车读） （6）摘掉拼音，你还认识他们吗？你来试一试。（去拼音读词） 3游戏稳固：把生字卡放在板槽中，指两名同学，教师说字，两名同学迅速取出相应的字并组词，其余的学生取出自己的字卡组词。 4对重点的字分析字形、正音：“锋、曾、泞、晶莹”都是后鼻音。“曾”是平舌音，又是多音字。“泞”读四声。对容易出错的字多读几遍。 1指导观察要写的字的字形，分析字形特点。（需、迈、叔、锋、泞） 2教师范写“滴”右半部不要写成“商”。“泥”右下部应先写撇，再写竖弯钩。“泞”宝盖宜小，横要略长。 3学生练写（放音乐） 1选择你喜欢的段落读一读，说说你读懂了什么？ 2小组四人轮读，评议、正音。 3试着背一背，对背得好的同学给予奖励。