形成特色展现风采——中小学体育课的个性化教学设计（初中版）

形成特色，体现风采中小学体育课的个性化教学设计（初中版）的感想通过对形成特色，体现风采中小学体育课的个性化教学设计（初中版）的学习，使我明白了体育教学设计灵活多样，是在人体解剖学、人体生理学、体育保健学、运动生物化学、体育心理学、体育教学论等体育专业理论以及教育传播理论、教学媒体理论和教学评价理论告等一列学术思想指导下，根据教学的基本规律，尊重学生的兴趣爱好，尊重学生的身体和身心健康，尊重的个性特征，建立起合理的体育教学目标、尊重体育教学内容、体育教学方法的教学策略体系。教师的教学风格和教师的个人的教学特色，是一种创造性的劳动成果。个性化的体育教学设计应具有新颖独特、科学实用、朴实简约和别具匠心的特点。只有这样的教学设计才能体现个性化给人带来美好享受。现在教师们对传统的一般教学设计的方法有所了解，但对个性化的体育教学设计还缺乏准确的理解，让老师们了解什么是个性化的教学设计；作为一名持续进取的体育教师应怎样实行个性化的体育教学设计；应怎样通过持续地反思提升自己的专业技能。 在以后的体育教学设计中，要体现新课程基本理念：1坚持“健康第一”的指导思想，促动学生健康成长； 2激发运动兴趣，培养学生终身体育的意识； 3以学生发展为中心，重视学生的主体地位； 4.注重个体差异与不同需求，确保每一个学生受益。这样才能是学生对体育课感兴趣。中小学体育课的个性化教学设计在促使广大教师在教学实践中持续提升、持续进步、逐渐形成自己的教学特色，明确自己在教学设计中要根据不同教材、不同学生的特点，不同的教学环境条件，发挥个人的智慧，弘扬教师个人的教学特色，通过创造性的劳动，设计出个性化的、新颖独特的、科学实用的、朴实简约的、创新开拓的、教学层次清晰的、富有成效的教学设计，形成教师个人独特的体育教学风格。总来说之，个性化教学设计中体现着教师的个人经验、知识积淀，考验着教师的创新精神和创新能力。