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UNIT2 WHERES THE POST OFFICE?教材分析教材分析:Giving directionsAsking directionsDescription wordsAsking the wayDifferent places1、知识目标、知识目标:谈论问路与指路谈论问路与指路 *学会方位介词学会方位介词next to、in front of、betweenand、across、 behind *学会形容词学会形容词new、old、busy、quiet、clean 、dirty、big、small2、 语言技能语言技能 *能围绕能围绕“问路与指路问路与指路”的交际用语进行交际。的交际用语进行交际。 *能用一些形容词准确地描述和表达自己的观点。能用一些形容词准确地描述和表达自己的观点。 *能用简单的图表、地图、句子等描述和传递信息能用简单的图表、地图、句子等描述和传递信息一、教学目标一、教学目标3、情感目标、情感目标 *通过运用简单的问路和引路的交际用语，学会相互合通过运用简单的问路和引路的交际用语，学会相互合作，培养乐于助人的精神。作，培养乐于助人的精神。 *通过运用问路和引路的交际用语，帮助各个层次的同通过运用问路和引路的交际用语，帮助各个层次的同学树立自信心，敢于用英语进行交际学树立自信心，敢于用英语进行交际4、文化意识、文化意识 *了解中西方问路与引路方式的不同了解中西方问路与引路方式的不同二、课时划分二、课时划分第一课时第一课时:Section A (1a-2b) Page7-8第二课时第二课时:Section A (3a-3b) Page9第三课时第三课时:Section B (1a-2c) Page10第四课时第四课时:Section B (3a-4b) and Self-check第一课时第一课时一、教学目标一、教学目标:1、学会地点名词、学会地点名词: library,park,supermarket,hotel,post office,restaurant, Street,payphone.2、学会地点方位介词、学会地点方位介词: next to, in front of, between,behind,across from,on二、教学过程：二、教学过程：1,呈现巩固地点新名词呈现巩固地点新名词: 问题导入问题导入, 如如where do we borrow books?where do we send letters 呈现呈现library,post office完成完成Section A 1a “Match”巩固巩固(Memory challenge) Which place is missing?2、呈现巩固方位词：、呈现巩固方位词： 游戏导入（游戏导入（listen and do） 呈现呈现 完成完成 Section A 2a&2b. Match and write 操练操练(where do you sit in the classroom) 巩固巩固(Memory Challenge) What are the differences between the two pictures?schoolBookstoreparkbankPostofficeSuper-marketrestauranthotellibrarypayphoneschool librarybankparkhotelrestaurantBookstorepayphoneSuper-marketpostofficePicture 1Picture 2 Task1任务：谁是小小设计师任务：谁是小小设计师目的：复习巩固地点名词和方位介词，培养学生良目的：复习巩固地点名词和方位介词，培养学生良好的好的审美观，加深学生对审美观，加深学生对“家园家园”的理解与爱护。的理解与爱护。材料：简易地图一张材料：简易地图一张语言技能：语言技能：listening、speaking and drawing语言知识：地点名词和方位介词语言知识：地点名词和方位介词活动形式：活动形式：6-8人小组人小组操作过程：操作过程：（1）老师布置任务：这有一张小区的简易地图，你）老师布置任务：这有一张小区的简易地图，你觉得觉得.安排这些建筑物是否合理，学生讨论决定重新安排安排这些建筑物是否合理，学生讨论决定重新安排.。（2）学生）学生6-8人一组讨论，根据讨论结果描绘地图人一组讨论，根据讨论结果描绘地图.（3）各小组汇报员在班级内展示本小组的设计图，）各小组汇报员在班级内展示本小组的设计图，并用英语简要说明并用英语简要说明.（4）评出最合理、最有创意的小组若干个）评出最合理、最有创意的小组若干个.第二课时第二课时二、教学过程二、教学过程1、复习巩固地点名词及介词、复习巩固地点名词及介词:(1) 方法一方法一 小组竞赛小组竞赛:出示地图出示地图2分钟分钟,学生说学生说:如如 The bank is next to ,the library is across from 哪组说得多那组获胜哪组说得多那组获胜.(2) 方法二方法二 游戏游戏(which place is it?)学生背对黑板，老师任意指出学生背对黑板，老师任意指出地图某一地方，该学生向其他同学发问，如地图某一地方，该学生向其他同学发问，如 Is it on? 直到猜出该地名直到猜出该地名 Is it next to?一、教学目标一、教学目标: 问路与指路的句型问路与指路的句型.2、呈现新句型、呈现新句型:情景教学法情景教学法 呈现问路句型及引路句型呈现问路句型及引路句型 pair work (T-S1. S2-S2.S1-S2)Task2任务：谁是热心的小民警任务：谁是热心的小民警 目的目的:练习问路和指路的句型，训练学生口语练习问路和指路的句型，训练学生口语交际的能力，培养学生助人为乐的优良品质交际的能力，培养学生助人为乐的优良品质材料：一张温州市的交通图材料：一张温州市的交通图语言技能：语言技能：listening and speaking语言知识：有关问路和指路的句型语言知识：有关问路和指路的句型活动形式：两人小组，全班活动形式：两人小组，全班操作过程：操作过程：（1）教师布置任务，同桌之间一人当民警，一）教师布置任务，同桌之间一人当民警，一人为外地观光旅游者人为外地观光旅游者（2）旅游者在当地交通图上先确定自己所处的）旅游者在当地交通图上先确定自己所处的位置，然后向交警问路，同桌之间展开对话位置，然后向交警问路，同桌之间展开对话（3）教师随机抽取数组学生到讲台前表演，评）教师随机抽取数组学生到讲台前表演，评选选“热心交警热心交警”若干名若干名能力升级大本营能力升级大本营.“交通标志知多少交通标志知多少”第三课时第三课时一、教学目标一、教学目标: 1、学会形容词、学会形容词:clean,dirty,new,old,busy,quiet,big,small 2、听对话绘制地图、听对话绘制地图.二、教学过程二、教学过程: 1、呈现巩固新单词、呈现巩固新单词: 图片对比图片对比 Clean dirty Section B 1a “match” 游戏巩固（让我游戏巩固（让我反着说）反着说）S1:Theres a big park. S2: No, theres a small park2、听力绘地图、听力绘地图Listen and circle listen and draw show the maps they draw Task3任务：任务：Welcome to my family目的：复习巩固相关词汇与句型；激发同学之间用英目的：复习巩固相关词汇与句型；激发同学之间用英语相互交流的欲望，增强学生的学习兴趣，增进同学语相互交流的欲望，增强学生的学习兴趣，增进同学之间的友谊之间的友谊材料：本地地图材料：本地地图语言技能：语言技能：speaking、listening and writing语言知识：询问方向、指点方向语言知识：询问方向、指点方向活动形式：活动形式：4-6人小组人小组 操作过程：操作过程： (1)每位学生制作一张从学校出发到自己家的路线每位学生制作一张从学校出发到自己家的路线图，并附简要英文说明图，并附简要英文说明.（2）学生）学生4人一组相互询问各自家庭的详细住址人一组相互询问各自家庭的详细住址.（3）统计全班同学的住址，制作一张全班同学的）统计全班同学的住址，制作一张全班同学的家庭住址分布图家庭住址分布图.（4）复印家庭住址分布图，并发给各位任课教师，）复印家庭住址分布图，并发给各位任课教师，以方便家访以方便家访.Task4任务：快乐周末任务：快乐周末目的：复习有关描述地点的形容词，锻炼学生的目的：复习有关描述地点的形容词，锻炼学生的组织能力，合作能力及用语言进行交际和解决实组织能力，合作能力及用语言进行交际和解决实际问题的能力际问题的能力材料：本地地图一张，旅游点简介图若干张材料：本地地图一张，旅游点简介图若干张语言技能：语言技能：listening、speaking and drawing语言知识：描述地点的形容词语言知识：描述地点的形容词活动形式：活动形式：6-8人小组人小组操作过程：操作过程：（）（）老师布置任务：本周六班级将组织一次外老师布置任务：本周六班级将组织一次外出旅游或参观，具体地点由学生讨论决定出旅游或参观，具体地点由学生讨论决定.（）（）学生学生6-8人一组，讨论适合的旅游或参观地人一组，讨论适合的旅游或参观地点，要求运用学过的形容词讲出原因点，要求运用学过的形容词讲出原因.（）（）每一组推荐一处最佳地点，最后投票决定每一组推荐一处最佳地点，最后投票决定最终目的地最终目的地.第四课时第四课时一、教学目标一、教学目标：学生从导游指南中获取信息，学会：学生从导游指南中获取信息，学会导游词用语并尝试设计和表演导游指南导游词用语并尝试设计和表演导游指南二、教学过程二、教学过程:1、教师向学生展示、教师向学生展示“”“”部分的导游指南部分的导游指南,引导学生分引导学生分析广告语言的用词和句子特点析广告语言的用词和句子特点.2、要求学生看图并为图配上导游词、要求学生看图并为图配上导游词.3、教师向学生提供一些著名的旅游景点、教师向学生提供一些著名的旅游景点,著名街道著名街道,商店等照片商店等照片,或让学生自己选择地点或让学生自己选择地点.学生一小组为单学生一小组为单位为这些地点设计文字广告位为这些地点设计文字广告.Task5 任务：优秀的小导游任务：优秀的小导游目的目的:灵活运用所学词汇和句型，培养学生的观察灵活运用所学词汇和句型，培养学生的观察力和对信息的整合能力，训练学生的口语表达能力力和对信息的整合能力，训练学生的口语表达能力和演讲技巧和演讲技巧材料：旅游景点或著名建筑物图片若干张材料：旅游景点或著名建筑物图片若干张 语言技能：语言技能：speaking and drawing 语言知识：地点名词、方位介词语言知识：地点名词、方位介词活动形式：活动形式：6-8人小组人小组操作过程：操作过程：(1)老师布置任务：某公司招聘导游小姐或导游先老师布置任务：某公司招聘导游小姐或导游先生，要求为某旅游景点或商店或街道写一篇广生，要求为某旅游景点或商店或街道写一篇广告告(2)小组讨论分工合作写出导游词小组讨论分工合作写出导游词(3)派代表上台演讲派代表上台演讲(4)评选优秀小导游若干名评选优秀小导游若干名
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