山东省青岛市城阳区第七中学九年级语文下册 马说课件 新人教版

马 说韩愈韩愈 文言词语1通假字 食马者不知其能千里而食也 （通“饲”喂养） 才美不外见 （通“现”显露） 食之不能尽其材 （通“才”才能） 其真无马邪 （通“耶”表示疑问，相当于“吗”）文言词语2一词多义 一食或尽粟一石 食之不能尽其材 其真无马邪 其真不知马也 策之不以其道 执策而临之 安求其能千里也 虽有千里之能顿，餐，量词，读sh通“饲”喂养，读s难道，表示疑问恐怕，表示推测用鞭子打，动词马鞭子，名词能够，动词才能，名词文言词语3其他 一食或尽粟一石 执策而临之 是马也，虽有千里之能 且欲与常马等不可得 故虽有名马 安求其能千里也有时面对这样一样尚且即使怎么句子翻译 1、骈死于槽枥之间，不以千里称也、骈死于槽枥之间，不以千里称也。 跟普通的马一起死在马厩里，不以千里而著称。 2、食马者不知其能千里而食也。、食马者不知其能千里而食也。 喂马的人不懂它能日行千里而（根据它的食量）喂养它。 3、策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意、策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意 鞭策它，不按照（驱使千里马的）正确方法，喂养它，又不能竭尽它的才能，（马）嘶叫又不通晓它的意思。文章评价 1、写法与主题 文章采用托物寓意的写法，以千里马不遇伯乐，比喻贤才难遇明主。全文寄托作者的愤懑不平，对统治者埋没、摧残人才，进行了讽刺、针砭和控诉。 2、结构特点 正面提出问题并反面展开议论千里马被埋没的原因强烈的谴责，辛辣的嘲讽。 以“伯乐不常有”开始，中间以食马者“不知其能千里”、千里马“才美不外现”写食马者的无知及其造成的恶果，然后对食马者的无知进行痛斥，最后归结出“其真不知马也！”这一贯穿全文的中心句。 精要练习1 1. 本文作者是我国唐代文学家_。 2. 加点词的意义相同的一项是（ ） A. 千里马常有欲与常马等不可得 B. 一食或尽粟一石食之不能尽其材 C. 执策而临之把酒临风 D. 策之不以其道执策而临之 3. 加点词不同的一项是（ ） A. 策之不以其道益慕圣贤之道 B. 才美不外见何时眼前突见此屋 C. 骈死于槽枥之间老骥伏枥 D. 才美不外见食之不能尽其材韩愈CA精要练习2 4. 解释下列句子中加点词的意义。 骈死于槽枥之间 骈：两马并驾骈：两马并驾 不以千里称也 称：著称称：著称 且欲与常马等不可得 等：等同，一样等：等同，一样 安求其能千里也 安：怎么安：怎么精要练习3 5. 把下列句子译成现代汉语。 是马也，虽有千里之能，食不饱，力不足，才美不外见，且欲与常马等不可得，安求其能千里也？ 答：_ 这样的马，虽然有日行千里的才能，却吃不饱，力气不足，才能和美好的品德不能表现在外面，想跟普通的马一样尚且办不到，又怎么能要求它日行千里呢 呜呼！其真无马邪？其真不知马也。 答：_ 唉！难道果真没有千里马吗？恐怕是他们真不识千里马啊