巴掌风波

巴掌风波（教学案例）上个学期的一天活动课，我正在教室里批改作业，突然，王刚从教室后门跑进来，哭着冲我吼道：“这回你高兴了吧？王八！”还有一大群同学跟在他后面跑进来。被他这么一吼，我吓了一跳，接着就怒从心起，从没有学生这样对我吼过，何况是在这么多人的面前，我感到了莫大的耻辱，正想以老师高高在上的权力训斥他时，可看到他眼里的恨意，我不禁闪过一个念头：是什么让他产生这么大的恨意呢？如果我此时对他说过分的话，那会不会更激怒他，更让我们都下不了台呢？我按捺住心中的怒火，只是轻轻地说了一句：“等你平静下来我们再谈。”王刚先是一愣，接着就趴在桌子上，虽在哽咽，但哭声已近乎听不到了。不知何时，窗外已围满了不同班级的学生，我出去让他们散了，而尾随王刚进来的学生都上来围着我七嘴八舌地说：“数学老师打了王刚一巴掌。”“王刚说是您向数学老师告的状。”“数学老师太不顾他的自尊了，当着那么多人的面打他。”我分别找了几个学生了解情况，终于明白了他对我的恨意。原来数学老师知道了王刚前段时间在放学的路上敲诈韩兰的事，并在操场上当众打了他一巴掌，而王刚敲诈韩兰的事，我已晓之以理，让王刚认识到了自己的错误，并向韩兰道了歉，当时我们还约定只要他不再犯错，就不会向他父母告状，并且帮他保守秘密。这件事过后，他确实表现不错，上课也很少有老师批评他了，我正为他的改变而高兴呢。可现在又发生了这样的事，我该如何帮他呢？而韩兰的事，我没有向任何人提起，知道这件事的同学又少，那又是谁告诉数学老师的呢？我真担心，如果这件事处理不好，他会不会又回到以前人见人怕的王刚？我让其他的学生出去活动，准备等王刚平静下来再和他谈。大约过了十分钟，我看他也没有哽咽了，就主动找他聊，我先是肯定数学老师当众打他一巴掌，确实伤了他的自尊，这样的做法我也不认同，可是凭什么说是我向数学老师告的状呢？听了我的话，王刚可能也意识到自己刚才的态度过于冲动，但他的口气还是很生硬：“这件事就我们三四个人知道，不是您又会是谁呢？”一听这话，我的火气又上来了，可这就是王刚，我不能让以前的努力白废了，强压住心中的怒火，深吸了一口气，看着他红肿的眼睛说：“老师答应你的事哪件没有做到？再说我把这件事告诉数字老师，我们又有什么益处呢？”王刚看着平静的我，他的口气也松了不少，“那会是谁？”正当我们交谈时，韩兰从外面进来说：“老师，对不起，是我妈昨天碰到数学老师时说的。”王刚听了很吃惊，也很紧张地望着我，可能是怕我责骂他吧。对于王刚这种行为，我本可以大声地训斥他，可我又不能为了我在学生面前的威严，再在他那稚嫩的心上划上一刀，那样将会让他远离我们，我就让这件事这样结束吧！可是第二天的事情更让我吃惊。第二天的早读课，我领学生读课文，王刚的眼光不时向我瞟来，我猜想他可能是为了昨天的事情而忐忑不安吧。剩下十分钟，我让学生自习，王刚突然站起来说：“老师，我有话说。”我示意全班同学静下来，王刚走到讲台前，面对着我鞠了一躬，说：“老师，对不起，我昨天太冲动了，不了解事情的真相就辱骂您，这是我的检讨书。”顿时，班上响起了热烈的掌声，顿时我感觉一股幸福的云彩包围着我的全身。我没想到，我昨天的忍让、宽容会换来这样的结果，原本我还在为我的威严、为如何挽回王刚的自信心而担忧，现在看来我的担忧是多余的，所以，我们老师要用宽容的胸怀去包容学生，要用从容的心态来对待自己的工作，在批评学生时，留有余地，不要把话说绝，更不要讽刺挖苦，要知道世界上最娇嫩的是孩子的心，一旦孩子的心受到伤害，伤口可能一辈子都难以愈合。我幸运我的宽容，给了学生一方晴空，而他们也给我带来了惊喜，带来了收获。