高考生物一轮复习 第4章 章末知识整合课件 必修3（广东专版）

新课标新课标 生物生物(广东专用广东专用)章末知识整合章末知识整合新课标新课标 生物生物(广东专用广东专用)板块一易错集训营板块一易错集训营 易错知识易错知识 种群是一定区域中同种生物的全部个体，有些常见说法并不是指一种生物，种群是一定区域中同种生物的全部个体，有些常见说法并不是指一种生物，如鱼类、鸟类、蛇、昆虫、藻类等，它们不属于种群，属于类群。如鱼类、鸟类、蛇、昆虫、藻类等，它们不属于种群，属于类群。K值会随着环境的改变而发生变化。当环境遭受破坏时，值会随着环境的改变而发生变化。当环境遭受破坏时，K值会下降；值会下降；当生存环境改善后，当生存环境改善后，K值会上升。值会上升。新课标新课标 生物生物(广东专用广东专用)出生率和死亡率不完全决定于年龄组成，还会受到食物、天敌、气候等出生率和死亡率不完全决定于年龄组成，还会受到食物、天敌、气候等多种因素的影响。多种因素的影响。种群的种群的“S”型增长和型增长和“J”型增长是两种条件下的种群数量增长情况。两型增长是两种条件下的种群数量增长情况。两种曲线形成的条件不同。种曲线形成的条件不同。群落的丰富度是群落中的物种数目的多少，不是群落中生物个体数目的多群落的丰富度是群落中的物种数目的多少，不是群落中生物个体数目的多少。少。 农田、草原、竹林等群落分层不明显，但也有垂直结构。农田中作物与杂草农田、草原、竹林等群落分层不明显，但也有垂直结构。农田中作物与杂草是有分层的，地面上生活的动物和地面下生活的动物是分层的。是有分层的，地面上生活的动物和地面下生活的动物是分层的。新课标新课标 生物生物(广东专用广东专用)捕食者往往捕食个体数量多的物种，这样就会避免出现一种或少数几种生捕食者往往捕食个体数量多的物种，这样就会避免出现一种或少数几种生物在生态系统中占绝对优势的局面，为其他物种的生存提供了空间。物在生态系统中占绝对优势的局面，为其他物种的生存提供了空间。同一物种之间大鱼吃小鱼不叫捕食，应叫种内斗争，因为捕食必须是两同一物种之间大鱼吃小鱼不叫捕食，应叫种内斗争，因为捕食必须是两物种之间的关系。物种之间的关系。群落演替中种群取代是一种优势取代，一般不会造成原有种群的消亡。群落演替中种群取代是一种优势取代，一般不会造成原有种群的消亡。新课标新课标 生物生物(广东专用广东专用) 纠错体验纠错体验 1(2011海南高考海南高考)南极冰藻是以硅藻为主的一大类藻类植物，长期生南极冰藻是以硅藻为主的一大类藻类植物，长期生长在南极海冰区长在南极海冰区24 的环境中，其最适生长温度为的环境中，其最适生长温度为2 。磷虾主要以。磷虾主要以南极冰藻为食，企鹅主要以磷虾为食，自南极冰藻为食，企鹅主要以磷虾为食，自1975年以来，磷虾种群密度下降年以来，磷虾种群密度下降高达高达80%。下列叙述错误的是。下列叙述错误的是()A南极冰藻组成了一个种群南极冰藻组成了一个种群B企鹅种群密度也会随着磷虾种群密度下降而下降企鹅种群密度也会随着磷虾种群密度下降而下降C南极冰藻、磷虾、企鹅与该海冰区的其他生物组成群落南极冰藻、磷虾、企鹅与该海冰区的其他生物组成群落D22 范围内，随着温度升高南极冰藻的光合作用强度增大范围内，随着温度升高南极冰藻的光合作用强度增大【解析【解析】南极冰藻由硅藻等多种藻类植物组成，故南极冰藻由硅藻等多种藻类植物组成，故A错误；企鹅主要错误；企鹅主要以磷虾为食，磷虾数量减少，必将导致企鹅数量减少；以磷虾为食，磷虾数量减少，必将导致企鹅数量减少；22 范围内，范围内，随环境温度升高，酶活性增强，冰藻的光合作用强度增大。随环境温度升高，酶活性增强，冰藻的光合作用强度增大。【答案【答案】A新课标新课标 生物生物(广东专用广东专用)2下图表示有限环境中某一种群的曲线。下列有关叙述正确的是下图表示有限环境中某一种群的曲线。下列有关叙述正确的是()A种群在不同的环境条件下，种群在不同的环境条件下，K值是不变的值是不变的B在在K值时，种群的增长率最大值时，种群的增长率最大C假设这是一个鼠的种群，可通过降低假设这是一个鼠的种群，可通过降低K值，来减少鼠害值，来减少鼠害D假设这是鱼的种群，当种群达到假设这是鱼的种群，当种群达到K值时开始捕捞，可持续获得最高产值时开始捕捞，可持续获得最高产量量【解析【解析】种群在不同的环境条件下，种群在不同的环境条件下，K值是不同的。在值是不同的。在K值时种群的增值时种群的增长率为零。对有害生物种群，可通过降低长率为零。对有害生物种群，可通过降低K值来减少危害。对鱼的种群，值来减少危害。对鱼的种群，捕捞后的数量保持在捕捞后的数量保持在K/2，才可持续获得最高产量。，才可持续获得最高产量。【答案【答案】C新课标新课标 生物生物(广东专用广东专用)3下列有关群落特征的叙述中，不正确的是下列有关群落特征的叙述中，不正确的是()A丰富度是指单位面积或空间内生物个体数目的多少丰富度是指单位面积或空间内生物个体数目的多少B群落的空间结构有利于对资源的充分利用群落的空间结构有利于对资源的充分利用C群落的空间结构特征是长期自然选择的结果群落的空间结构特征是长期自然选择的结果D不同群落的物种丰富度不同不同群落的物种丰富度不同【解析【解析】丰富度是指群落中物种数目的多少，而不是个体数量的丰富度是指群落中物种数目的多少，而不是个体数量的多少。不同群落的物种丰富度不同。多少。不同群落的物种丰富度不同。【答案【答案】A 新课标新课标 生物生物(广东专用广东专用)4下列有关水稻农田生态系统的叙述不正确的是下列有关水稻农田生态系统的叙述不正确的是()A水稻长势整齐，因此群落在垂直方向上没有分层现象水稻长势整齐，因此群落在垂直方向上没有分层现象B在群落水平上研究，要研究水稻田的范围和边界在群落水平上研究，要研究水稻田的范围和边界C除草等人为活动能影响群落的自然演替除草等人为活动能影响群落的自然演替D水稻田内不规则分布的杂草，属于群落水平结构上的差异水稻田内不规则分布的杂草，属于群落水平结构上的差异【解析【解析】在水稻农田生态系统中，水稻长势整齐，但在水中及地下在水稻农田生态系统中，水稻长势整齐，但在水中及地下生活着一些水生生物和微生物，因此，水稻农田生态系统中，生物群落生活着一些水生生物和微生物，因此，水稻农田生态系统中，生物群落在垂直方向上有分层现象。在垂直方向上有分层现象。【答案【答案】A新课标新课标 生物生物(广东专用广东专用)5(2011东北师大附中模拟东北师大附中模拟)潮间带满潮池中常见的滨螺是捕食者，吃潮间带满潮池中常见的滨螺是捕食者，吃很多藻类，尤其喜食小型绿藻很多藻类，尤其喜食小型绿藻(浒苔浒苔)。下图为藻类种数与滨螺密度的关。下图为藻类种数与滨螺密度的关系，据图判断下列说法错误的是系，据图判断下列说法错误的是()A各种藻类存在竞争关系各种藻类存在竞争关系B滨螺密度越大，藻类种数越多滨螺密度越大，藻类种数越多C若没有滨螺，藻类多样性会降低若没有滨螺，藻类多样性会降低D滨螺在中等密度时，藻类多样性程度最高滨螺在中等密度时，藻类多样性程度最高新课标新课标 生物生物(广东专用广东专用)【解析【解析】本题考查群落中各种生物之间的关系。潮间带满潮池中常本题考查群落中各种生物之间的关系。潮间带满潮池中常见的滨螺是捕食者，吃很多藻类，尤其喜食小型绿藻见的滨螺是捕食者，吃很多藻类，尤其喜食小型绿藻(浒苔浒苔)。可以得出，。可以得出，藻类种类很多，各种藻类存在竞争关系。滨螺密度越大，藻类种数先增藻类种类很多，各种藻类存在竞争关系。滨螺密度越大，藻类种数先增多后降低。若没有滨螺，藻类之间存在激烈竞争，有可能导致某种藻类多后降低。若没有滨螺，藻类之间存在激烈竞争，有可能导致某种藻类死亡，那么藻类多样性会降低。滨螺在中等密度时，藻类多样性程度最死亡，那么藻类多样性会降低。滨螺在中等密度时，藻类多样性程度最高。高。【答案【答案】B新课标新课标 生物生物(广东专用广东专用) 6.(2011泉州模拟泉州模拟)某山区实施退耕还林之后，群落经过数十年的演替发展某山区实施退耕还林之后，群落经过数十年的演替发展为树林。下图甲、乙、丙分别表示群落演替的三个连续阶段中优势植物种为树林。下图甲、乙、丙分别表示群落演替的三个连续阶段中优势植物种群数量变化情况。下列说法中错误的是群数量变化情况。下列说法中错误的是()A实施退耕还林等措施之后，可增大部分野生动植物种群的环境容纳量实施退耕还林等措施之后，可增大部分野生动植物种群的环境容纳量B甲、乙、丙之间为竞争关系，第甲、乙、丙之间为竞争关系，第3阶段群落具有明显的垂直分层现象阶段群落具有明显的垂直分层现象C演替中后一阶段优势物种的兴起，一般会造成前一阶段优势物种的消演替中后一阶段优势物种的兴起，一般会造成前一阶段优势物种的消亡亡D该过程中，群落的物种丰富度和生态系统的抵抗力稳定性会逐渐提高该过程中，群落的物种丰富度和生态系统的抵抗力稳定性会逐渐提高【解析【解析】群落演替过程中，物种的取代是优势取代，不会造成前一阶段群落演替过程中，物种的取代是优势取代，不会造成前一阶段优势物种的消亡。优势物种的消亡。【答案【答案】C新课标新课标 生物生物(广东专用广东专用)板块二专题大讲堂板块二专题大讲堂 课题十一转化数据，精解表格数据题课题十一转化数据，精解表格数据题表格数据题最突出的特征是以表格和数据的形式把生物学现象、事实、表格数据题最突出的特征是以表格和数据的形式把生物学现象、事实、规律、原理及其他资料呈现出来，表格包含了较多的信息，既能全面考查规律、原理及其他资料呈现出来，表格包含了较多的信息，既能全面考查对数据的分析、处理、概括等能力，又能考查对知识的综合运用能力。解对数据的分析、处理、概括等能力，又能考查对知识的综合运用能力。解题时注意以下几点：题时注意以下几点：1表格信息的获取：采取对比或分组对比法，认真分析表格数据，一表格信息的获取：采取对比或分组对比法，认真分析表格数据，一定要进行纵横比较，找出数据、现象的变化规律。定要进行纵横比较，找出数据、现象的变化规律。2注重分析引起数据或现象间差异的原因。注重分析引起数据或现象间差异的原因。3注意分析数据中的最小值、最大值并找出原因。注意分析数据中的最小值、最大值并找出原因。4注意表格数据与曲线之间的转换，实际上是一种变化趋势的两种表注意表格数据与曲线之间的转换，实际上是一种变化趋势的两种表现形式。现形式。新课标新课标 生物生物(广东专用广东专用)根据下表中甲、乙两个国家各年龄段的人口数量统计数据，判断下根据下表中甲、乙两个国家各年龄段的人口数量统计数据，判断下列叙述正确的是列叙述正确的是()A. 甲属于人口稳定型国家，乙属于人口衰退型国家甲属于人口稳定型国家，乙属于人口衰退型国家B甲属于人口增长型国家，乙属于人口稳定型国家甲属于人口增长型国家，乙属于人口稳定型国家C甲属于人口增长型国家，乙属于人口衰退型国家甲属于人口增长型国家，乙属于人口衰退型国家D甲属于人口衰退型国家，乙属于人口稳定型国家甲属于人口衰退型国家，乙属于人口稳定型国家新课标新课标 生物生物(广东专用广东专用)【技巧阐释】【技巧阐释】理解和读懂表格中的数据是解答表格数据题的基础，解理解和读懂表格中的数据是解答表格数据题的基础，解题时，围绕设问，主要从表格中的纵向和横向两个方面进行比较，在比较题时，围绕设问，主要从表格中的纵向和横向两个方面进行比较，在比较的过程中注意，找出不同点，归纳共同点，选择所需要的有效信息作答。的过程中注意，找出不同点，归纳共同点，选择所需要的有效信息作答。分析表格可知，甲国中幼年个体多，老年个体少；乙国中各年龄段的个分析表格可知，甲国中幼年个体多，老年个体少；乙国中各年龄段的个体数基本适中。体数基本适中。【答案【答案】B新课标新课标 生物生物(广东专用广东专用) 方法体验方法体验 1用牛奶瓶培养黑腹果蝇，观察成虫数量的变化，结果如下表：用牛奶瓶培养黑腹果蝇，观察成虫数量的变化，结果如下表：根据表中数据分析，下列结论正确的是根据表中数据分析，下列结论正确的是()A第第1325天，成虫数量增长快的主要原因是个体生长加快天，成虫数量增长快的主要原因是个体生长加快B第第1729天，成虫增长率上升、死亡率下降天，成虫增长率上升、死亡率下降C第第2137天，成虫增长率的下降与种群密度的改变有关天，成虫增长率的下降与种群密度的改变有关D第第137天，成虫数量呈天，成虫数量呈“J”型增长型增长【解析【解析】第第1325天，成虫数量增长快的主要原因是营养丰富、天，成虫数量增长快的主要原因是营养丰富、环境条件适宜；第环境条件适宜；第1729天，成虫增长率下降；第天，成虫增长率下降；第2137天，成虫增天，成虫增长率的下降与种群密度的改变长率的下降与种群密度的改变(第第37天种群密度达到最大天种群密度达到最大)有关；第有关；第137天，成虫数量呈天，成虫数量呈“S”型增长，所以型增长，所以C正确。正确。【答案【答案】C新课标新课标 生物生物(广东专用广东专用)2(2010福建高考节选福建高考节选)棉蚜体型微小，能附着于棉花植株上生活繁棉蚜体型微小，能附着于棉花植株上生活繁殖，以吸取棉花汁液为食。为了对棉蚜虫害进行监测，科研小组从某殖，以吸取棉花汁液为食。为了对棉蚜虫害进行监测，科研小组从某年年6月月10日开始对某棉田棉蚜种群数量进行调查。调查结果如下表：日开始对某棉田棉蚜种群数量进行调查。调查结果如下表：(1)棉蚜与棉花的种间关系是棉蚜与棉花的种间关系是_。(2)调查棉蚜种群数量可采用调查棉蚜种群数量可采用_法。据表分析，调查期间棉法。据表分析，调查期间棉蚜种群数量的增长曲线呈蚜种群数量的增长曲线呈_型，在型，在_(日期日期)左右棉蚜左右棉蚜种群增长量最大。种群增长量最大。(3)若长期使用农药防治棉蚜，会导致棉蚜种群的抗药基因频率若长期使用农药防治棉蚜，会导致棉蚜种群的抗药基因频率_(增大、不变、减小增大、不变、减小)。新课标新课标 生物生物(广东专用广东专用)【解析【解析】(1)由题意可知，棉蚜附着于棉花上以吸取汁液为食，可由题意可知，棉蚜附着于棉花上以吸取汁液为食，可确定棉蚜与棉花属于种间关系的寄生。确定棉蚜与棉花属于种间关系的寄生。(2)因棉蚜活动范围小，故调查种因棉蚜活动范围小，故调查种群数量可采用样方法；从棉蚜的数量先增加后趋于稳定可确定种群数量群数量可采用样方法；从棉蚜的数量先增加后趋于稳定可确定种群数量增长曲线为增长曲线为“S”型，在种群数量为型，在种群数量为K/2时，种群的增长速率最大，则此时，种群的增长速率最大，则此时种群的增长量最大。时种群的增长量最大。(3)在农药作用下，具抗药性的个体被选择下来，在农药作用下，具抗药性的个体被选择下来，不抗药的个体大部分被淘汰，导致种群的抗药基因频率增大。不抗药的个体大部分被淘汰，导致种群的抗药基因频率增大。【答案【答案】(1)寄生寄生(2)样方样方S630(3)增大增大新课标新课标 生物生物(广东专用广东专用)3青桐木是一种多用途油料植物。研究者选取长势一致、无病虫害的青青桐木是一种多用途油料植物。研究者选取长势一致、无病虫害的青桐木幼苗随机均分为桐木幼苗随机均分为6组，用均质土壤盆栽，放在自然光照下的塑料大棚组，用均质土壤盆栽，放在自然光照下的塑料大棚中培养，每中培养，每10天轮换植株的位置，测量并计算相关的数据。结果如下表：天轮换植株的位置，测量并计算相关的数据。结果如下表：注：注：“”表示施氮肥；表示施氮肥；“”表示不施氮肥表示不施氮肥新课标新课标 生物生物(广东专用广东专用)(1)每每10天轮换植株的位置是为了控制实验的天轮换植株的位置是为了控制实验的_变量。变量。(2)2组与组与l组对比，组对比，4组与组与3组对比，可知施氮肥处理引起光合速率上升。从组对比，可知施氮肥处理引起光合速率上升。从表中数据分析，原因可能是表中数据分析，原因可能是_促使光反应阶段产生的促使光反应阶段产生的_增增加。加。(3)6组与组与5组对比，可知施氮肥处理引起光合速率降低。原因可能是含水量组对比，可知施氮肥处理引起光合速率降低。原因可能是含水量30%的土壤在施氮肥以后，土壤溶液浓度升高，根对水分的吸收减少，叶片的土壤在施氮肥以后，土壤溶液浓度升高，根对水分的吸收减少，叶片气孔开放程度降低，导致气孔开放程度降低，导致_吸收量减少，引起光合作用过程的吸收量减少，引起光合作用过程的_阶段形成的产物减少。阶段形成的产物减少。(4)本实验的目的是本实验的目的是_。【解析【解析】本实验研究的自变量是水和无机盐。轮换植株的位置是排除无本实验研究的自变量是水和无机盐。轮换植株的位置是排除无关变量对实验结果的影响。关变量对实验结果的影响。2组和组和1组的土壤含水量相同，施肥处理不同；组的土壤含水量相同，施肥处理不同；4组组和和3组的土壤含水量相同，施肥处理不同。从实验结果可以看出施肥的组的土壤含水量相同，施肥处理不同。从实验结果可以看出施肥的2组和组和4组叶绿素的含量高，光合速率高，说明氮肥影响了叶绿素的合成，进一步影组叶绿素的含量高，光合速率高，说明氮肥影响了叶绿素的合成，进一步影响了光合速率。响了光合速率。6组和组和5组的土壤含水量相同，施肥处理不同，但施氮肥的组的土壤含水量相同，施肥处理不同，但施氮肥的6组组叶绿素的含量高，光合速率反而低。因为土壤的含水量少，施氮肥造成土壤叶绿素的含量高，光合速率反而低。因为土壤的含水量少，施氮肥造成土壤溶液的浓度过高，根系不能吸水，植物缺水，气孔开放程度降低，植物对溶液的浓度过高，根系不能吸水，植物缺水，气孔开放程度降低，植物对CO2的吸收量减少。的吸收量减少。【答案【答案】(1)无关无关(2)叶绿素含量增加叶绿素含量增加H、ATP(3)CO2暗反应暗反应(4)探究土壤含水量和施氮肥处理对青桐木光合速率探究土壤含水量和施氮肥处理对青桐木光合速率(和和叶绿素含量叶绿素含量)的影响的影响