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Unit 6 Happy birthday!第一课时 Lets learn & Lets chant一、教学目标1.能听、说、认读数字1的英文表达。2.能听懂有节奏、有韵律的歌谣并能根据歌谣中的指示语做动作。3.教育学生在公共场合要遵守纪律、依次列队，做文明礼貌的好学生。二、教学重、难点分析重点：1.能认读数字1的英文表达。2.能按歌谣中的指令做出相应的动作。难点：1.注重three、five中的th与v的发音。2.能在实际情景中灵活运用所学知识。三、教学准备准备教学挂图、教材和录音，准备铅笔和扑克牌，学生准备纸张。四、教学方法教授法、实物教学法、游戏教学法、直观教学法、小组讨论与合作探究等。五、教学过程 （一）课前热身(Warm-up)教师播放歌曲Happy birthday的录音，师生共同演唱，师生边唱边拍手。（二）课前预习（Preview） 1.将课前准好的预学案发给学生。 2.教师准备好一幅含有数字的图片，然后贴在黑板上让学生在图片中找出数字。 3.学生每人准备五根铅笔，教师随意说数字，学生举起相应根数的铅笔。（三）新课呈现（Presentation） A. Lets learn.1.教师拿出一支铅笔，说:“I have one pencil.”，再拿出一支铅笔，说:“I have two pencils.”，依次类推，直到拿出五支铅笔。2.教师在黑板上的四线三格内写上数字1的英文表达，并在单词上面画出相应数量的铅笔数。然后教师带读几遍单词。3.教师用句型“Show me.”说指令，学生出示相应数量的物品。4.听音播数。规则：每位学生准备一张纸，教师说英文数字，学生听音并写相应的阿拉伯数字。 A. Lets chant.1.教师出示学生在操场上跳绳的图片，并演示“跳”的动作，帮助学生理解“jump”的意思。然后让全班学生一起做“jump”的动作。2.播放两遍本部分的教学录音，师生一起听。3.再次播放录音，全班学生有节奏跟录音唱。4.游戏：教师说数字1，学生听到单数就坐着不动，听到双数就做jump的动作。（四）巩固延伸（Consolidation & Extension）1.游戏：Whats missing?教师将写有数字1的扑克牌放在一个纸袋中，让学生闭眼，教师快速藏起其中的一张，让学生猜少了哪一张，猜对的学生上讲台继续抽扑克牌，依次类推。小组比赛。教师不出声音说单词，学生根据教师的口型举相应数量的铅笔，比一比谁猜中的最多。3.游戏：Follow me.学生分成六人小组，让一位学生任意说个数字，如4并做一个动作，如跺脚或拍手，其他同学就要做4次跺脚或拍手的动作。学生轮流说数字并发出指令，看其他学生能否迅速反应，并做出正确的动作。（五）课堂小结（Summary）师：同学们，这节课你们学到了什么知识?还有什么不懂的地方吗？（六）布置作业（Homework）1.让学生练习正确书写1-5的英文单词。2.大声地把数字1的英文表达说给爸爸妈妈或自己的伙伴听。3.说说生活中的数，下节课告诉老师和同学。六、板书设计 Unit6 Happy birthday! one two three four five七、教学反思Unit 6 Happy birthday!第二课时 Lets talk & Count and say一、教学目标 1、能听、说单词“plate”, 掌握句型“How many.?”在实际情景中的应用。2、能用英文数字1对问句“How many.?”进行回答。3、了解常见的生日礼物。二、教学重、难点分析 重点：句型“How many.?”在实际情景中的应用。 难点：掌握句型“How many.?”后跟名词的复数形式。三、教学准备 准备教学挂图和录音、准备教学过程所需的图片。四、教学方法 教授法、情景教学法、活动教学法、小组合作学习法等。五、教学过程(一)课前热身(Warm-up)1.打招呼。2.教师做手势，学生说出相应的英文数字。(二)课前预习（Preview）1.翻书游戏。（1）教师把书翻到第1页，并展示给学生看，说:“Turn to page one.,”，然后反 复示范几次，帮助学生明白句型“Turn to page .”的含义。（2）教师用句型“Turn to page .”说指令，学生将书翻到相应的页码。 2.播放歌曲Happy birthday的录音，师生合唱歌曲，活跃课堂气氛。(三)新课呈现（Presentation） A. Lets talk.1.教师出示盘子的图片，问:“Whats this?”,学生回答：“盘子。”教师接着说:“Yes , its a plate. P-L-A-T-E, plate.”,学生跟读单词。2.教师用简笔画在黑板上画一个蛋糕的图片，说:“Its a cake.”，再在蛋糕下面画一个盘子，说:“The cake is on the plate.”。3.教师在黑板上另外画出一个盘子图，问:“How many plates?”接着自己回答说:“One plate.”，再添画一个盘子图，说:“Two plates.”，以此类推，直到画出五个盘子图为止，帮助学生理解句型“How many.?”的意思。板书 How many.? 4.教师与学生进行对话，练习句型“How many.?”。 5.教师出示本部分的教学挂图，并播放教学录音，帮助学生了解对话大意。 6.再次播放录音，学生跟读。 7.全班学生分角色朗读对话，最后请几组学生上讲台表演对话。 A.Count and say.1.全班学生在小组内问问题“你会给你的好朋友买什么生日礼物？”进行讨论，然后教师请小组代表进行汇报，并板书汇报内容。2.教师出示本部分的教学挂图，学生在两人小组内用句型“How many.?”进行对话。3.小组展示。根据图示所示，各小组派代表进行自由对话。e.g: How many .? Three/ Two/ Five.(四)巩固延伸（Consolidation & Extension）学生以小组为单位合作仿照“A. Lets talk”部分的内容编对话，然后请几组学生表演对话，由学生自评。（五）课堂小结（Summary）师生共同总结本节课所学的主要内容，掌握难词，难句。（六）布置作业（Homework）小组自由练习“A. Lets talk”部分的对话并熟练运用重点句型“How many.?”及其回答。六、板书设计Unit6 Happy birthday!This one, please.How many plates? Five.OK. Here you are. 七、教学反思Unit 6 Happy birthday!第三课时 Letters and sounds & Start to read (Find and say)一、教学目标1.能根据所听到的英语单词，圈出与所听单词相应的首字母。2.能在四线三格内正确书写英文字母“u”，“v”，“w”，“x”，“y”，“z”的大小写形式。3.能在所给的情景图中找出自己能看到的字母。4.复习有关数字的英文表达。二、教学重、难点分析重点：能在四线三格内正确书写英文字母“u”，“v”，“w”，“x”，“y”，“z”的大小写形式。难点：英语综合运用能力的培养。三、教学准备 准备录音机、相配套的教学录音带、教学挂图，准备字母卡片及教学过程中所需的图片，准备调查表。四、教学方法教授法、实物教学法、游戏教学法、小组合作探究法等。五、教学过程 （一）课前热身（Warm-up）打招呼。（二）课前预习（Preview）1.学生跟着录音唱歌曲Happy birthday.2. 游戏 ：幸运之星。教师将数字1打乱顺序写字黑板上，请一位学生上讲台在教师准备好的小纸条上写一个幸运数字，让其他学生猜，猜对的同学即为“幸运之星”，可得到奖励。（三）新课呈现（Presentation）Letters and sounds.1.Listen, repeat and chant.(1)师生一起合唱歌曲Ten little candles.(2)教师将本部分的单词用下面的形式写在黑板上并在单词下面贴上相应的图片。umbrella vet wet fox yellow zooyo-yo under vest Zip zoo water(3)简单教学本部分的单词。a.教师出示第一幅情景图，说:“Look at the cat. It is under the umbrella.”。b.教师出示第二幅情景图，说:“He is a vet. He is looking for the animal. It is wearing a vest.”然后解释“vet”和“vest”的意思。c.教师出示第三幅情景图，说:“The vest is wet because of the water”，并解释“wet”的意思。d教师出示第四幅情景图，说:“It is a fox. It is on the box.”，强调“box”的发音。e教师出示第五幅情景图，说:“This is a yo- yo. Its yellow.”，强调单词“yo-yo”f教师出示第六幅情景图，说:“Look at Zip. It is in the zoo.”播放两遍本部分的录音，学生跟读。教师带读单词，引导学生注意字母“u”，“v”，“w”，“x”，“y”，“z”在单词中的发音。教师准备好字母卡片，在学生面前快速出示，让学生一起说出该字母。教师先以较慢的速度依次展示，然后随机快速出示。Listen and circle.师生一起回忆第1单元所学的英文字母。播放本部分的教学录音，学生根据录音内容圈出正确的字母。教师请几位学生汇报答案，然后全班一起核对答案。Write and say.师生一起回忆英文字母在四线三格内的书写规则。请学生伸出手指与教师共同书空。然后打开抄写本练习描摹字母，每个字母写几遍，一边写一边读。教师在教室内巡视，随时纠正书写不规范、不正确的学生。B. Start to read.(1)Find and say.a.全班学生齐唱歌曲ABC song.b.教师用句型“I see”说几句话。c.师出示教学挂图，让学生在四人小组内用句型“I see”说出自己能看到的英文字母。d.教师请几位小组代表上讲台汇报。Fine, tick and match.我说你译。教师分别说出本单元学的表示数字的汉语名称，学生大声说出相应的英语。b.学生同桌合作，将图片与相应的数字连线。c.请几位学生汇报答案后师生共同核对答案。（四）巩固延伸（Consolidation & Extension）1.先在小组内确定一个过生日的同学，其他同学每人拿一件物品当做礼物，用本单元所学句型进行会话。然后全班一起唱生日歌。2.小调查。教师发调查表，以小组为单位统计本小组同学的生日日期。NameAgeBirthday（五）课堂小结（Summary）师：同学们，通过这节课的学习，你有什么收获?（六）布置作业（Homework）在四线三格内写出二十六个英文字母的大小写形式。六、板书设计Unit6 Happy birthday!- - - - - -七、教学反思Unit 6 Happy birthday!第四课时 Lets learn & Lets do一、教学目标1.能听、说、认读表示数字的单词six、seven、eight、nine、ten。2.能用句型Im .years old.表达自己有多少岁。3.能听懂“B.Lets do”部分的指示语，并能按指令做出相应的动作。4.了解一些国家的幸运数字Luck number.二、教学重、难点重点：1.能听、说、认读表示数字的单词: six 、seven、eight、nine、ten。2.能根据所学单词叙述自己或他人的年龄。如Im eight years old.难点：1.掌握单词six中x的正确发音,以及eight、nine的发音。能根据Lets do中的指令做出正确的动作。三、教学准备教学所需的教材、教学录音、相应图片、装着各种学习用品等的实物，人物的头饰。四、教学方法结合本课实际教学采用直观教学法，TPR教学法，游戏活动法，小组合作学习法等。五、教学过程（一）课前热身(Warm-up)1.Greeting，师生自由对话。2.复习前面所学的五个单词，并请几位学生用句型“How many.?”就自己拥有的物品自创对话。（二）课前预习（Preview）1.教师要求学生清理自己的书包，让学生找出物品如pens ,pencils, pencil boxes,rulers,erasers, books等，接着用句型“How many.?”提问，让学生数数书包里面各个学习用品的数量。2.将课前准备好的预习案交至学生手中。（三）新课呈现（Presentation）B. Lets learn.1. 教师拿出一根蜡笔，进行师生对话。T: Look, whats this? / Ss: A crayon.2.接着拿出更多的蜡笔，说: So many crayons. One, two, three, four, five,.教师边说边数，引出英文数字610的教学，并板书数字610的英文表达。3.出示Li Li，Tom, Kate, Lu Yao和 Lucy的头饰，用句型This is.，进行介绍，每介绍完一个人物，学生就用学过的日常用语和他/她打招呼。4.出示蛋糕上插有六根蜡烛的图片，拿着Li Li的人物头饰反复说: Li Li is six years old.然后用Li Li的语气说: Hello, Im six years old.帮助学生理解Im . years old.的意思。5.学生听本部分的教学录音，然后跟读。6.学生以小组为单位赛读单词，看看谁最棒。相关文化知识渗透：猜猜三个国家的幸运数字，并连线。China Korea U.S.A ( eight three seven) 告知学生相关文化知识。B. Lets do.1.教师告诉学生用手势表示数字610的方法。2.让学生站起来，一边看“B. Lets do”的教学图示，一边模仿动作。3.播放本部分的教学录音，学生边听边做动作。4.教师说出Lets do中的指令，学生做出相应的指令手势，最整齐的一组生出。（四）巩固延伸（Consolidation & Extension）1.小组自己合作完成练习Start to read (Find,tick and say)。2.以小组为单位，运用句型Im . years old.向本组成员介绍自己年龄。（五）课堂小结（Summary）师：同学们，这节课我们都学习了什么知识?（引导学生数出所学的十个数字）（六）布置作业（Homework）让学生抄写本节课所学的单词。六、板书设计Unit6 Happy birthday!six seven eight nine tenIm _ years old.Show me.七、教学反思Unit 6 Happy birthday!第五课时 Lets talk & Lets play一、教学目标1.能听懂、会说句型: Happy birthday!/ Whats your name? Im ./ How old are you? Im .years old.2.了解过生日时的常用语，培养学生与人沟通的能力。3. 了解中西方文化知识的差异，如年龄话题。二、教学重、难点重点：1.能听懂、会说句型Happy birthday!/ Whats your name? Im .等。 2.能对他人的年龄进行询问并作出相应的回答How old are you? Im .years old.难点：能在实际情景中准确、熟练地运用本课所学的句型进行日常交际。三、教学准备学生准备白纸，准备教学相配套的录音带、教材及教学过程所需的对话图示。四、教学方法任务型语言教学法、导入法、直观呈现法、小组合作学习法等。五、教学过程（一）课前热身(Warm-up)1. Greeting，师生自由对话。2.找邻居。将全班学生分成两大组，教师快速说出一个数字单词，学生迅速说出与它相邻的两个数字单词。（瞧瞧我最棒）（二）课前预习（Preview）1.将课前准备好的预习案发给学生。2.教师通过蜡烛卡片向学生呈现并使之明白candle和candles的区别，然后通过增加蜡烛的方式引导学生数数110，,再以递减方式从10数到1，帮助学生复习数字单词。3.师生听歌曲Ten little candles，并做拍手、数数等动作。（三）新课呈现（Presentation）B. Lets talk1.教师展示B. Lets talk部分的情景挂图，接着询问学生: How old are you? When is your birthday?.教师让学生先猜How old are you?的意思，然后再对How old are you?进行讲解，并强调How old are you?与How are you?的区别。2.让学生用“How old are you?”，互相询问，告诉学生可用汉语回答自己几岁了，生日是哪一天。3.播放B. Lets talk部分的录音，让学生进一步学习询问年龄的用语及其回答How old are you? Im . years old.并在过生日的情景中学说: Happy birthday!4.教师呈现生日礼物和蛋糕图片，进行师生对话。5.教师再次播放录音，学生跟读并模仿，然后教师找学生分角色朗读对话。6.把学生分成小组表演该部分的对话，然后评比出最佳表演小组。B. Lets play.以两人为一组合作，一位学生在白纸上写出自己朋友的名字，另一位学生在白纸上写数字，两位学生将写有名字和数字的卡片放在一起，然后进行如所给例子的相应对话练习。（四）巩固延伸（Consolidation & Extension）1教师播放歌曲Happy birthday的录音，学生齐唱。2. 检测预学案预习成果，巩固本课所学内容。文化差异学习渗透：西方国家人民不喜欢陌生人询问自己的年龄，他们一向以Its a secret.委婉拒绝。所以，不要随便询问他人年龄以显自己的失礼之态。（五）课堂小结（Summary）1.与学生共同总结本课时所学主要内容（核心句型）。2.引导学生评价他人和进行自我评价。（六）布置作业（Homework）1.熟读并表演B. Lets talk部分的对话。2.运用句型How old are you? Im .years old.编造对话并展示于他人。六、板书设计Unit6 Happy birthday!This is my brother, Sam.Happy birthday! Thank you.How old are you?Im.years old.七、教学反思Unit 6 Happy birthday!第六课时 Lets check & Story time一、教学目标1.复习本单元所学的表示数字的词汇。2.能根据听了内容，判断图片正误。3.学习C. Story time部分的故事二、教学重、难点分析重点：复习、巩固本单元的单词，做“B. Lets check”部分的听力练习。难点：对数词的熟练掌握和运用。三、教学准备准备教学过程中所需的挂图、图片,准备与本课时相配套的录音带。四、教学方法教授法、游戏教学法、实物教学法、小组合作学习法等。五、教学过程（一）课前热身（Warm-up）1.打招呼。2.复习“B.Lets do”部分的指示语，教师说指令，学生伸出相应数量的手指。3.师生用本单元所学的句型进行对话。（二）课前预习（Preview）1.记电话，学数字。教师先将自己的电话号码报给学生，让学生记录并用英语说出来，再让学生交朋友，互留电话，以此来复习数字的英文表达。2.教师说出一个数，全体学生说出这个数的上一个数。（三）新课呈现（Presentation）B. Lets check.Listen and tick or cross.1. 师生一起总结本单元所学的重点句型和词汇。2. 教师出示本部分的教学挂图，学生观察挂图，猜测听力内容。 3. 学生听两遍教学录音，判断听力内容与图片是否相符，最后师生共同听录音，核对答案。Look and circle.1.教师用句型“.,stand up.”说指令，如T:“Six, stand up.”喜欢数字“6”的学生就站起来并重复该数字。反复练习几遍，帮助学生复习相关词汇。2. 学生根据图中物体的数量圈数词。C. Story time1.教师将准备好的玩具放在身后，然后突然拿出来，说:“Surprise!”，然后再用其他实物重复上面的动作，帮助学生理解“Surprise!”的含义和所使用的情景。2.教师利用图片帮助学生理解单词“gift”的含义。3.依次出示本部分故事的情景图，让学生猜测故事大意。4.学生听两遍录音，教师讲解故事大意。5.学生跟读录音，教师逐句讲解故事的内容。6.学生在小组内分角色表演故事，然后请一组学生上讲台表演故事。（四）巩固延伸（Consolidation & Extension）1.学生仿照“C. Story time”部分的故事编一段对话，再进行表演。2.全班学生分成四组进行报数，第一位学生说:“One.”，第二位学生说:“Two.”，以此类推，比一比哪组最先报完数，给予表扬。 (五)课堂小结（Summary）师生共同总结本课时所学的重点知识。（六）布置作业（Homework）1.读A、B部分“Lets do”和“Lets chant”中的内容，边读边做动作。2.熟记本单元所学的单词。六、板书设计Unit6 Happy birthday!How old are you?Im .years old.How many.?Happy birthday!Whats your name?七、教学反思
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