四年级《加强沟通做孩子的知心朋友》教案

加强沟通，做孩子的知心朋友教案 学校：佛山市顺德区北滘镇城区小学 教师：曾琳琳 班级：四年级课 型小学生家长交流课授课时间2014年7月大纲要求以及教学目标全国家庭教育指导大纲中指出：尊重和信任儿童，促进良好的亲子沟通；指导家长摆正心态，以平等的姿态与儿童相处；学习与儿童沟通的技巧，学会运用委婉、民主、宽容的语言和态度对待儿童；学会倾听儿童的意见和感受，学会尊重、欣赏、认同和分享儿童的想法；学会采取正面方式激励儿童。根据大纲要求，本课设计的目标为：1.认识沟通的重要性，学会与孩子做好朋友。2.反思自己的家教行为，争取做到智慧教育。教材题目1.2014年1-2月刊的一篇文章，叫培养孩子，须先培养自己2.2014年3月刊白岩松：谁的成长不是惊心动魄3.2013年10月刊用“无言的沟通”成就和谐亲子关系教材分析 这三篇文章都有一个共同点：告诉家长如何学会与孩子沟通才能真正地表达自己对孩子的爱。选取这三篇文章源于可以从“以身作则”、“因材施教”、“无言的沟通”三个角度解剖怎样做好与孩子沟通的工作，以留给家长深刻的思考。板书设计提纲（教具媒体）板书设计： 加强沟通，做孩子的知心朋友言传身教投其所好重视非语言沟通教具：多媒体课件、问卷调查学员分析 本次学员是四年级家长，家长受教育程度普遍中等，对孩子的学习成绩普遍比较紧张，但是溺爱居多，家教行为普遍有失偏颇。所以本次授课的教学重点和难点就是帮助家长反思自己的家教行为，纠正以往的错误言行，采取科学的家教方法，加强与孩子的沟通，走进孩子的心里。教学过程课堂互动一、调查导入，反思日常教育 （出示父母课堂2011年5月刊家庭心理健康测试：您具备现代父母的素质吗？）师：首先，感谢各位家长百忙之中抽空参加此次家长课堂。与其说是课堂上课之前，为了让各位家长对自己有一个更好的定位，先请各位家长完成这份家庭教育测试，科学地了解一下“您是一位怎样的父母”。 请各位快速完成下面的题目，根据实际情况填写，不要反复斟酌。注意，您选择反映的是“我实际上是这样”，而不是“父母应该怎样。”您的选择：A.从不 B.偶尔 C.经常 D.总是我常在别人面前讲孩子说过的话或做过的事。（ ）有时候孩子提出什么要求，我总是考虑很多，比如合不合适、费不费钱。（ ）我认为自己有时候不愉快情绪是来自孩子的所作所为。（ ）我在金钱上对孩子要求很严，甚至有些苛刻，以至于孩子认为我小气、吝啬。（ ）我常对孩子说：如果你这样做，我会很伤心。（ ）我常对孩子说：你在家里的表现很让我不满意。（ ）我可以为了工作，三四天不和孩子说话。（ ）我不是很清楚孩子的生日、爱好和交友等情况。（ ）我不喜欢孩子总是问我问题，甚至很厌烦。（ ）对于我的问题，孩子经常表现出沉默。（ ）评分标准（A=1分 B=2分 C=3分 D=4分）： 15分及以下 您是一位现代父母。您对孩子的态度富有启发性，充分考虑到孩子的特性。您不会因为他还是个小孩子就认为他缺乏自尊、思想，相反，您是孩子成长的引路人，在心理上给了他成长的阳光。 16-25分 您是一位称职的家长。您对孩子的方式会给他探索的勇气，让他肯定自己。您偶尔的言行会让孩子感到挫折，但是只要在一些细节上及时约束自己，是不会对孩子造成太大的伤害。 26-35分 您是一位注重自我的家长。您在忙于自己生活的同时，往往忽视了孩子对您的要求。作为父（母）亲，您需要为孩子打开生活之窗，鼓励他迈向外面的世界。同时，您在批评孩子的态度上，首先是冷静，其次内容应该有启发性，避免成为一种简单的情绪发泄。36分及以上 您对待孩子的态度需要改变。如果您的孩子还在青春期之前，那么这已经挫伤了孩子敏感的自尊；如果您的孩子正处于青春期，您更应该学会如何和孩子对话，而应该避免以和小孩子打趣、斥责的方式来对待孩子。（幻灯片出示评分标准，家长自行算分，再反思。）师： 完成这份家庭教育测试，从得分中，大家都大致科学地了解自己的教育有什么特点。其实，家庭教育真是一个大学门，需要我们在座各位家长不断的努力去学习。今天，我们针对一个话题“沟通”，来走进家长课堂加强沟通，做孩子的知心朋友。 二、播放视频，引发思考1.视频：爸爸妈妈，我之所以不愿意和您聊天（五个）师：到了四年级，不知道各位家长和孩子的沟通上有没有什么困惑？（家长发表看法）师：为了更好地了解各位家长和孩子的沟通有没有出现什问题，我做了一个小小的调查。（PPT显示矩形图）调查发现，百分之么的孩子认为自己和父母很少沟通，百分之的孩子觉得和家长的沟通不太多，百分之的孩子认为自己和家长还是沟通比较多的，百分之的孩子觉得自己和家长沟通的非常好。从这里，我们会发现，大部分孩子不太愿意和父母沟通。为此，我准备了一个视频爸爸妈妈，我之所以不愿意和您聊天。（观看视频）师：哪位家长愿意说说您的感受？（家长分享感受，请做得好的，和做得不够的） 2.四年级学生生理和心理特点剖析师：各位家长，其实孩子从过去的常常粘着父母，到现在的和父母出现沟通问题，这与他们的生理和心理特点有密切关系。下面，我们来看看四年级孩子的究竟有什么特点，看看我们应该怎样和他们沟通。 （投影四年级学生心理特点）四年级是培养孩子能力的关键期（1）思维快速发展分析：这个特点表现在孩子思维比较活跃，当我们身边的人例如老师，家长给他一点提示时，他就好动脑筋去寻找答案。利用这点，当孩子做错事情的时候或者需要帮助的时候，可以把过往喋喋不休的教育转化为给予他一点提示，“点到即止”，让他自己去思考自己该怎么做。（2）注意力增强 这个可以比较一二年级，那时比较容易分神，现在的注意力相对集中。（3）表达能力增强 孩子比较喜欢和有安全感的人表达自己的想法。例如，他们很喜欢几个小伙伴聚在一起聊聊“八卦”啊，喜欢几个比较处得来的好朋友建立一个Q群啊，当然，从来不拉爸爸妈妈进去。我呢，有幸也成为了Q群的一员，有空和她们聊聊心事。 容易出现的问题：容易出现疲劳、视力下降、厌学等问题。四年级是培养孩子情绪控制能力的关键期 具体特点：（1）情感变化强烈 这表现在平时比较乖巧的孩子，有时候也会表现出小小的叛逆，平时较调皮的，会更加容易情绪不稳定。例如有家长反映，周六日有孩子不愿意做作业，怎么说也不做，甚至和父母对抗。家长就要了解到这个特点，在孩子情绪波动时给予教育，或者适当的冷处理。（2）控制力有限对事情的控制能力比低年级强，但是仍然不够稳定，表现在做作业时爱玩玩这个，玩玩那个，走来走去，很容易分神。这时需要排除家里所有的干扰因素，如手机、电脑、电视，让孩子在一个安静的环境完成作业，注意培养他们的专注力，学会控制自己。（3）容易出现困惑 班上有的小女生有了自己的小心事，她们有些通过写日记、小说、日志来表达自己。但毕竟他们对困惑的消化能力还是毕竟差的，更多时候就是表现在脸上，例如闷闷不乐啊，心不在焉的。这是需要家长细心地留意，发现问题后加以思想的引导。 容易出现的问题：任性、固执、依赖这里说说“依赖”，孩子这时对家长的依赖会相对低年级少了，但是对朋友伙伴的依赖性会变大，这需要家长适当给予孩子自由的空间。 三、教材案例，引出方法1.培养孩子，须先培养自己师：孩子的成长只有一次，他们需要我们花些时间去陪陪他，需要我们多倾听，需要我们多关心，需要我们多了解他，并且需要我们花些时间去读读关于教子方面的文章，花些时间想想关于教育孩子的问题。每个家长手上都有这本父母课堂，这里有许多很好的教子经。我从中汲取了一些文章，现在就让我们一起去看看，这些文章对“沟通”有没有什么启示呢？（投影文章的片段，老师略略介绍，家长发表体会） 首先，是2014年1-2月刊的一篇文章，叫培养孩子，须先培养自己（文段节选）我觉得，家长和孩子的教育也是相互的，家长的教育能影响孩子的成长，孩子对家长的建议也能促进家长更加合格。家长和孩子之间其实更应该以一种朋友的关系相互交流，不要有严厉的家长架子，这样尊重孩子的意见，才能培养出自己希望她有的独立思考的性格。 记得有一次，几个同事到家里搞活动，大家坐在一起打扑克，送走客人后，钱盛对我说：“妈妈，我一点也不喜欢你打牌。 ”我想也是，我们在玩牌娱乐，她在学习，这肯定会对她产生负面影响。我接受了她的意见，不再把时间浪费在无谓的事情上。有了这种平等的交流，才能更好地沟通并解决问题。 一般我们对她提出的建议和批评，她也不会产生逆反心理。这样我们做家长的也在不断随着孩子的成长而成长。当然，金无足赤，人无完人，在培养钱盛的过程中我也发现了不少漏洞，我们会和她商量着怎样将我们的不足的地方加以补救。 第二篇是2014年3月刊白岩松：谁的成长不是惊心动魄（文段节选）当然，爱读书和他的家庭氛围是分不开的。白岩松的父亲、母亲、姑姑、舅舅以及舅妈都是教师。他们非常喜欢读书，而且对白岩松读什么书从来不干涉。 如今，不少家长不愿让自己的孩子读课外书，也就是所谓的闲书。但在白岩松看来，“书无闲”。如果非要定义课外书是闲书，也还是一定要读的，因为“不从闲书进，无法从正书出”。一上来就读正书，孩子可能读不进去，会觉得没有乐趣。慢慢地，他就视读书为畏途。而从“闲”进，就是为了让孩子从兴趣出发，这样才能真正养成读书和聆听的习惯。 白岩松的儿子也是一个书迷。临近小学毕业时，他迷上了金庸，并一口气读完了金庸全集，之后，他对清朝、明朝的历史来了兴趣，就去找这方面的书来度。儿子还像白岩松一样喜欢上了摇滚乐。白岩松对此没有丝毫的紧张：“可能很多人会认为这不是瞎听吗，有什么用？但实际上，他在听摇滚乐的过程中，每天翻译一首歌词，英语水平上升到很快。” 第三篇是2013年10月刊用“无言的沟通”成就和谐亲子关系父母课堂：所谓无言的沟通，是不是指利用眼神、表情以及一些肢体语言来交流？ 杨凤池：对，我们管它叫“非语言沟通”。在非语言沟通的时候，有五大要素很重要：眼神、表情、语音、语调和身体动作。比方说眼神，我说一个发生在我们家的真事。我女儿上小学三年级的时候，有一天我正在厨房做饭，她突然来说：“爸爸，我们学校今天有一个特别好玩的事儿，你想不想听？”我得看着案板操作啊，所以背对着她说：“好吧，你说吧。”结果女儿跑到我的侧面，努力踮起脚把我扳向她，说：“爸爸你看着我，听不听啊！”我突然意识到这样听是不对的，就转过身子对她说：“爸爸想听，你说吧。” 父母课堂：这件小事挺让我感动的。我相信当您很认真地面向女儿的时候，她一定感受到了：“我在爸爸的心里很重要，所以他愿意放下手里的活儿听我讲话。” 杨凤池：是啊，就这么简单。其实你不需要多说什么，孩子就能感觉到。”师：读完文章后谈谈您的感受吧！（家长分享体会）师：对啊，对孩子的教育需要时刻的更新，并且根据实际进行反思和改进师：教育是一门学问，家庭教育更是如此。作为孩子的第一位老师，我们真的需要静下心来学习科学的方法教育孩子，更需要我们蹲下来，听听孩子的心声。3.总结方法四、学生心声，升华主题师：现在，就让我们听听我们的孩子们想对在座的各位爸爸妈妈说些什么？请欣赏视频我的心声。1.播放学生心声师：不知道家长们欣赏完这段视频，有什么感受呢？2.家长分享感受3.学生的一封信师：其实，孩子们准备了一封信给在座的爸爸或者妈妈，请各位静静地阅读，并在回信处写下您有什么话想对孩子说的。4.家长的回信（配乐） 五、总结“亲子兵法”1.总结课堂，家长分享体会师：（对家长的发言稍作总结）沟通无障碍，只要我们有心，其实，我们都可以成为孩子最好的朋友。与孩子分享快乐，分担忧愁。（家长分享体会）2.提炼出“亲子兵法”师：我们订阅的父母课堂，其实是一本很好的家庭教育的书籍，除了刚才的材料，我还把一些比较好的文章归纳在一起，提炼出一套“亲子兵法”，供各位家长课后有空阅读。第一式：入门教育法父母课堂2013年9月刊教育，从家庭开始第二式：以身作则法父母课堂2014年3月刊从自己做起，教孩子做人第三式：无言沟通法父母课堂2013年10月刊用“无言的沟通”成就和谐亲子关系杨凤池访谈录第四式：郑重其事法父母课堂2013年10月刊永远不要嘲笑孩子的爱第五式：平等对待法父母课堂2014年1-2月合刊用平等的心对待孩子唐曾磊访谈录第六式：快乐陪伴法父母课堂2013年11月刊在教育中，与孩子一同感受快乐 3.活动总结教无定法，只要能让孩子健康快乐的方法就是好方法。希望通过今天的活动，能给各位家长带来一点启发，一点思考。谢谢各位的参加。五、教学反思 本次学员是四年级家长，家长受教育程度普遍中等，对孩子的学习成绩普遍比较紧张，家教行为普遍有失偏颇。所以本次授课的教学重点和难点就是帮助家长反思自己过去和孩子之间的沟通问题，并通过优秀家长的做法，感悟自身不足，接受科学的沟通技巧，加强与孩子的沟通，走进孩子的心里，真正成为孩子的知心朋友。 在课上，当播放我的心声时，不少家长都感触万分，甚至有家长感动落泪。因此，从活动过程中家长的反应和活动过后家长反馈的意见来看，普遍家长都表示本次活动对他们有很大的帮助。 特别在反思自己过去与孩子沟通不畅的行为以及不注重沟通方法两方面，家长们都有了较深的认识，他们表示：在日后，定会加强与孩子的沟通，了解孩子的真实想法，更加注重与孩子的心灵沟通，而不仅限于关注孩子的学习成绩。 不过，本次活动也有需要改进的地方，例如可以添加游戏环节，拉近家长间的距离，让家长们有更多良性的互动。 感谢父母课堂给予的这次锻炼和表现的机会！