请来看看我们美丽的村庄案例

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资源描述
请来看看我们美丽的村庄教学设计【教学内容】 歌表演请来看看我们美丽的村庄(人教版教材二年级下册)【教学目标】1运用听唱法学习歌曲, 利用分段听赏、 模拟动物的叫声记忆歌词。2引导学生创编简单的动作表现歌曲,能够选择课堂中常用的打击 乐器为歌曲伴奏。3学会体验歌曲的欢快情绪,培养学生团结学习的能力。 【教学准备】1课件:美丽的村庄。2动物图片、头饰。3常用打击乐器:碰铃、响板、双响筒、沙锤、三角铁、铃鼓。 【教学过程】一、创设情境,激发兴趣 1听歌曲请来看看我们的村庄的伴奏,自由做动作走进教室,初步感受音乐。师:同学们,你们听到刚才这段音乐有什么感受呢? 生:欢快,感觉很高兴。师:那么,请同学们用愉快的心情跟老师唱一唱后一段音乐。点评:边听音乐边做动作走进教室, 创设了愉快的氛围, 拉进了师生距离,并在愉快的氛围中感受音乐的情绪,使学生能更好地表现歌曲。二、师生交流、谈话导入师:同学们看,你们愉快的歌声把谁吸引来了?放课件听录音。师:歌曲中出现了哪些可爱的小动物?生:小狗、小马、小鸭、小猪、小鸡、小牛、小驴、小羊。三、分段听唱、全面参与1播放歌曲前两段师:这些可爱的小动物中,是谁先出现的?生:回答。师:再听歌曲前两段,说说小动物是怎样叫的?谁能模仿它们的叫声?生:回答出一种动物,老师将这种动物的画片贴在黑板上。2再播放歌曲前两段,将学生分成四组,每一组在歌曲规定的地方 模仿这种动物的叫声。师:同学们看,老师手里拿的是什么动物的头饰?哪位同学戴头饰来模仿动物的叫声?点评:鲜明活泼的动物头饰调动学生的积极性,学生兴趣高涨。3再次播放歌曲前两段,请四个同学模仿动物叫声。师:我们一起用愉快的歌声来演唱。生:跟录音学唱歌曲前半部分,四个同学分别模仿四种动物的叫声。点评:通过分段学习, 降低了记忆歌词的难度。学生更易掌握,并很快体会成功感,提高学生兴趣。4学唱歌曲后半部分师:同学们,你们唱得真棒,下面请你们听歌曲后两段,歌曲中有哪 些小动物?它们是怎么叫的?谁能模仿它们的叫声?学生回答出一种动 物,教师将这种动物的图片贴在黑板上。师:哪种小动物的叫声长?如果它连续叫怎么办?生:小牛、小羊,连续叫怎么办?师:我们在唱歌时,看到它要吸口气。(教师出示换气记号V)师:(再播放歌曲后两段) 你能模仿这几种动物的叫声吗?哪位同学 戴头饰表演呢?生: 跟录音演唱歌曲后半部, 由四位同学模仿四种动物的 叫声。5完整演唱歌曲师:请八位同学模仿八种动物的叫声,完整表演歌曲。生:完整演唱歌曲。点评:通过对前半部分歌曲的听唱, 使学生基本熟悉了旋律, 在愉快 的氛围中集体参与,满足了学生自我表现的欲望,发挥了学生的想象力。四、创编表现,升华感情师:这是一首西班牙儿童歌曲, 我们怎样演唱才能表现西班牙儿童的 热情好客呢?生:高兴、欢快。分组讨论用什么动作、 情绪表现歌曲?选什么样的打击乐器?在乐曲 的哪部分伴奏?点评:学生大胆表达自己的想法, 有的为此争论, 弥补了教师的不足, 也拓展了学生的思维, 体现了学生的个性, 并且能够相互启发, 锻炼合作 协调能力。分组汇报并表演,其他小组为他们的表演打分,评出最佳小组师:同学们,让我们用自己的方式尽情地表现歌曲, 和这些可爱的小 动物一起到美丽的村庄尽情地游玩吧。(学生有的戴头饰,有的拿乐器伴 奏,有的自由做动作,用肢体语言表现。同学们兴高采烈地边唱边走出教 室)点评:引导同学们对同伴的表演做出评价,谁表演得好?好在哪里? 哪个同学有更好的表演方法?表演中学生们大胆表达自己的意图,每个小组有不同的表现方法,这种做法展示了学生的表演才能,培养学生的合作 意识。【小结】学生是学习和发展的主体,教师是学生活动积极的组织者和引导者。 本课从模仿动物的叫声入手,利用学生爱玩的天性和好动的特点,设计了 趣味活动。在欢快的游戏中,蕴涵着对知识的学习,结合角色去感受和表 现。通过选用打击乐器为歌曲伴奏和创编简单的动作等,培养学生的节奏 感和韵律感以及对欢快情绪的体验,培养学生团结协作学习的能力。请来看看我们美丽的村庄课后反思反思:在讲授请来看看我们美丽的村庄时,开始用多媒体 技术为学生们创设音乐情境,带领孩子们到美丽的西班牙村庄 去看一看,激发了学生的学习热情和求知欲;然后请同学们按 节奏读读各种小动物怎样欢迎你,了解西班牙问候语奥巴哥拉 马,让同学们学一学怎样说,学习换气符号 V,让学生理解换 气号的作用,然后请同学们听歌曲,在刚才练习基础上,孩子 们对歌词已经有了初步的印象,为以后的学习做铺垫,听完歌 曲后,请同学们自己模仿一下各种小动物的叫声,同学们表现 积极,课堂气氛很快活跃起来,随后,请同学们随琴练一练, 同学们很快掌握了歌曲,通过选用打击乐器为歌曲伴奏,培养 学生的节奏感和以及对欢快情绪的体验,本节课从兴趣出发, 在轻松活泼、民主和谐的氛围中实施教学活动,同学们积极踊 跃,培养了学生的团结协作学习的能力,不足是由于一些环节 时间没有调整好,创编环节没来及进行就结束了,感觉有点遗 憾,学生是学习和发展的主体,教师是学生活动积极的组织者 和引导者。我们要充分利用学生爱玩的天性和好动的特点,设 计趣味活动。让学生愉快的去进行学习。
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