最新设计楼梯与电梯

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,此处编辑母版单击标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,最新设计楼梯与电梯,41、俯仰终宇宙，不乐复何如。,42、夏日长抱饥，寒夜无被眠。,43、不戚戚于贫贱，不汲汲于富贵。,44、欲言无予和，挥杯劝孤影。,45、盛年不重来，一日难再晨。及时当勉励，岁月不待人。,最新设计楼梯与电梯最新设计楼梯与电梯41、俯仰终宇宙，不乐复何如。,42、夏日长抱饥，寒夜无被眠。,43、不戚戚于贫贱，不汲汲于富贵。,44、欲言无予和，挥杯劝孤影。,45、盛年不重来，一日难再晨。及时当勉励，岁月不待人。楼梯的设计,、楼梯的组成,楼梯由梯段、平台、栏杆扶手三部分组成,梯段:3级踏步步数18级;,楼梯平台:有中间平台和楼层平台之分;,栏杆扶手:栏杆扶手是设在梯段及平台边,缘的安全保护构件。,中间平台,楼层平台,中间平台,楼层平台,中间平台,楼层平台,梯段,梯段,梯段,语文新课程标准中强调：各地区、学校都蕴藏着多种语文课程资源，要有强烈的资源意识，去努力开发，积极利用。语文教师应高度重视课程资源的开发和利用，创造性地开展各类活动，增强学生在各个场合学语文、用语文的意识，多方面提高学生的语文素养。,在初中语文教学中，作文教学一直是一个让教师头疼的问题，特别对于农村初中来说这更是一个难上加难的问题。其主要原因在于农村初中生阅读量少，视野相对狭窄，一到写作文常常是“巧妇难为无米之炊”。编写适合农村初中使用的校本教材是帮助农村初中语文教师和学生走出困境的有效途径。下面谈谈农村初中作文校本教材编写的内容和要遵循的原则。,一、农村初中作文校本教材编写的内容,（一）作文训练课程教案合集,在传统的作文教学中，很多教师都是“各自为政”，各做各的一套，在进行作文训练时往往比较随意，而这样的训练比较零碎，缺乏条理性，效果不够突出。为了解决这一问题，作文校本教材编写组组织各年级的语文教师参与编写作文训练课程教案，要求结合统编教材的单元作文要求，根据学生作文水平等基本情况，各年级的科组长统筹安排每个语文教师设计一到两个训练主题，教师设计好教案后集中进行讨论、修改、完善，审核通过后再汇编成集出版，供教师使用。七年级训练课程的主要内容：（1）学会观察，写好片段式作文，分为景物描写、人物描写、细节描写板块；（2）仿写，在品味经典中学会作文；（3）学会构思，编写作文提纲；（4）作文开头、结尾训练。八年级训练课程的主要内容：（1）作文审题、选材、立意指导；（2）写作文体训练；（3）文章谋篇布局训练。九年级训练课程的主要内容：（1）语言训练；（2）优化文章结构训练；（3）考场作文技巧训练。,（二）建立写作素材库,很多学生觉得作文难，难在无话可写，作文中总是出现“扶老奶奶过马路”“捡到钱归还失主”“公交车上让座”等老掉牙的题材。为了让学生积累丰富的写作材料，作文校本教材编写组安排专人负责收集整理写作素材，从多元化的媒介中收集社会热点新闻，择选一些名家经典作品的精彩片段，从众多报纸杂志中收集课外好文章，每周更新一次，以板报的方式来呈现，供师生参阅。主要内容分为三个板块：（1）一周时闻；（2）名家经典作品片段展示；（3）每周文摘。,（三）作文评改优秀课例和优秀精批作文案例展示,作文评改对作文教学有直接调控的作用，清人唐彪也说：“文章不能一做便佳，须频改之方入妙耳。此意学人必不可不知也。”为了把握好评改环节，作文校本教材中设计了作文评改优秀课例展示这个内容，每个学期语文科组有计划地举行作文评改研究课，组织语文教师听课、评课，有针对性地提出意见和建议。然后将教师精批的作文和学生互改互评中的优秀范例收集并汇编成集，每个学期出版一期。这样不断完善作文评改体系，用直观的方式为师生评改作文提供借鉴。,（四）学生优秀作文集,学生优秀作文集既是农村学生阅读量的补充，也是学生展示自我的舞台。每次作文训练后，语文教师有计划地整理、收集优秀作文，上交到学生优秀作文集编委会，编委会审稿通过再汇总编排出版，半个学期出版一期。学生优秀作文集内容可分为两个板块：（1）学生的优秀作文；（2）选摘学生问题作文进行升格指导后做出修改的范例。,二、农村初中作文校本教材编写遵循的原则,（一）科学性原则,作文校本教材是在科学理论的指导下，立足本校的实际作文教学需求进行编写的。在编写前，编写组成员查阅了大量的相关书籍，比如罗炜编写的校本教研教师行动研究案例，研读了初中语文新课程标准中对写作的要求。编写中进行校内外调查，了解教师作文教学的需求和学生写作的困惑，征询他们的意见和建议。通过一系列理论学习和讨论后再制定方案，设计编写出符合学生认知规律和教师教学规律的作文写作训练课程。,（二）创新性原则,初中语文新课程标准中强调：“在写作教学中应注重培养学生观察、思考、表达和创造能力。”作文校本教材是对统编教材的补充，它不应该只是对教材的简单扩展，要注重培养学生写作的创新性。创新性应体现在作文校本教材内容和形式上推陈出新，体现学校特色，并培养学生的创造性思维。,（三）差异性原则,“一花独放不是春，百花齐放春满园”，写作是一个百花齐放的舞台。作文校本教材既要面对大多数学生，又要兼顾学生之间的个体差异，帮助学生形成自己独特的写作风格。因此，教材的内容要具备多样性，注重培养学生的发散思维。比如采用思维导图的模式，使学生的写作思维得到有效的发散，写出新意，防止千人一面、套作等。,（四）趣味性原则,“兴趣是最好的老师”，作文校本教材的编写是为了激发学生的写作兴趣，让他们喜欢上写作，因此教材编写设计的内容应具有趣味性。比如，在教学七年级作文入门训练善于观察这个内容时，可采用游戏互动的形式进行设计，激发学生的参与意识，让学生在乐中学。而在写作记叙文真生活，真感情这个内容时，则通过学生自我讲述、观看视频、倾听等多方面刺激学生的感官世界，激发他们的创作欲望。,（五）实用性原则,作文校本教材的编写不能简单地东拼西凑，或者停留于表面功夫和花架子，它应该能够普遍适用于一线教学并收到良好的效果。教师要对校本教材的使用情况进行跟踪，随时反馈使用过程中发现的问题，并及时更新内容，以适应教学的新变化。比如，定期出版的作文评改优秀课例和案例展示就是给其他教参考、学习的，同时引导学生对自己的作品进行修改，以改促写。,（六）可行性原则,如果校本教材不考虑可行性，那无疑是“镜中花，水中月”，这样的校本教材是毫无意义的。作文校本教材要从实际出发，有针对性地解决问题，具有可操作性，设计的训练课程是大部分教师能够掌握的，同时教材的内容也能被大部分学生所接受。比如，让教师上示范课，召开座谈会与师生交流，了解情况，对教材的可行性进行测评，做出调整。,（七）激励性原则,作文校本教材中的学生优秀作文集就是发挥激励作用的平台，学生通过获得肯定得到自信。平台除了把展示的机会留给优秀的作品，还兼顾一部分中等或以下的学生作品。比如，设计升格作文展示平台，把一些有问题但经教师评改后升格的作文展示出来，这对学生来说也是一种激励和促进。,总的来说，我校作文校本教材在全体教师的努力下逐步完善，并在农村中学作文教学这个阵地上发挥了巨大的作用。编写作文校本教材，既能提高学生的写作水平，也有利于本校语文教师的专业成长，这是一个不断学习、不断积累的过程，它也成为学校有特色的教研活动之一，成为教师提升自我的平台。,初中物理教学中采用类比法是一种十分有效的教学策略，合理运用这种策略，有利于强化学生的学习效果，提升教学有效性。类比法能够帮助学生回顾旧知识，实现旧知识和新知识之间的融合贯通；还能够引导学生将生活中的物理现象与物理知识联系起来，增强学生的实践能力。另外，类比教学法还能够增强学生对陌生知识的熟悉程度，尽快建立起完整的知识体系。,初中物理教学涉及很多理论概念，尽管学生对实验类课程能够较快掌握，但对于抽象的理论学习通常表现出力所不及的状态，更加无法在实际应用中巧妙运用相关理论知识。如果在物理教学中采用类比法，将抽象的理论知识与学生比较熟悉的事物进行类比，找寻共性和个性，学生便能很容易地理解知识内涵。,一、运用类比法增进学生对物理基本概念的理解,物理学科中具有非常多的理论概念，深入理解这些概念是学生学好物理的基本要求，也是物理学习的基础所在。引入类比法，能够化抽象为具体，增进学生对物理基本概念的理解。例如物理学系中的“质量”概念，和我们传统认知上的“质量”是不同的，教师应通过类比使学生理解其中的差异性。又比如“速度”、“加速度”“平均速度”这些相似的概念，学生也很容易混淆，教师应将其进行类比，使学生正确区分上述概念。,二、运用类比法提高新知识的教学质量,物理学科包含的知识点十分丰富，还涉及到其他学科的相关知识，各个知识点之间存在着紧密的联系。运用类比法将新旧知识进行协同学习，能够有效提高新知识的教学质量。,例如，在学习“抛物线运动”时，教师应将之前学习的各种运动形式进行集中的回顾，根据已学过的知识点的回顾，我们可以发现抛物线运动中涉及“重力加速度”等知识点，然后针对新旧知识点进行连接，让学生通过已学过的知识点和新知识之间的关系来理解和认识新知识点，通过新旧知识的共同学习，学生的学习效果的提高也十分显著。,三、深入学生的生活实际，印证和运用物理规律,初中物理教师应深入学生的实际生活，以学生丰富多彩的现实生活为素材，将其与物理教学进行类比，增强学生的亲切感和认同感，提升学习体验。物理学科是一门实用性很强的学科，初中物理教师应着重培养学生的实际运用能力，引导学生积极观察生活中的物理现象，并善于利用物理知识进行解释，将科学知识真正落实到现实生活中。,例如，在学习初中物理教材中的“噪声的危害和控制”时，教师可深入实际生活场景，选取具有代表性的案例。在学生的日常生活中，噪声时刻充斥着人们的生活，已经成为影响城市环境和大众生活品质最为严重的要素之一。教师可要求学生收集实际生活中的噪声种类，并探究其来源，然后通过问卷调查等手段探究各种噪声对大众生活的实际危害，并形成数据报告。最后再回归到物理学科关于“噪声控制”的场景中，提出一系列富有成效的建议。,四、加强与其他学科和知识点的联系，增强物理学习的灵活性,物理学科的知识点比较繁杂，和其他学科及其知识点的联系也较为紧密，因而初中物理教学不能采取孤立的方式进行，应通过类比法，将各种知识点融会贯通，增强学生物理学习的灵活性。,例如，在学习初中物理八年级上册第二章中的“声现象”的时候，在探讨声音的产生、传播时，教师可将生活中的噪音污染引入教学课堂，进而分析声音的区分原则和传播特性。另外，教师还可将声音的传播与光的传播进行类比，进而总结出自然界中某些物质的传播规律。教师通过加强知识点之间的融合，让学生的学习效率和能力得到了极大的提高，并且，通过这样的联系和发掘，学生的联想能力也得到了很大的提升。,五、初中物理教学类比法的应用注意事项,正如上文所述，类比法在初中物理教学中发挥了积极作用，物理教师通过加强类比法的教学研究，确立了正确使用这一方法的一般性原则，将初中物理教学中涉及的概念、规律、公式等进行具象化，提高了学生的理解力。但是，初中物理教学中也不乏错误使用类比法的案例，主要表现为选择的类比事物与相关知识点缺乏本质联系，并不能促进学生的理解。,（1）认真研究类比法的引用对象。初中物理教学采用类比法最为关键的一点就是如何引用正确的类比对象，这就要求教学者首先加强类比对象的研究，从相似性、科学性和严谨性等方面，判断类比对象与物理教学内容的关联性，以及是否有利于激发学生的探究欲望，使学生获得良好的学习体验。,（2）要对类比对象的具体内容进行探究。教师在选择了合适的类比对象后，还要对类比对象的具体内容进行研究，确定基本内涵，要根据类比对象和知识点的内在逻辑关系确定类比法的应用规范。例如在学习人教版初中物理中的“电流现象”时，教师将电流类比为“水流”，但是通过水流进行类比无法研究电流的强弱、方向等元素，从而提高了学习难度，违背了类比法的初衷。因此，教师在针对类比对象的具体内容进行研究时应采用合理的教学方法，将类比法的优势最大程度地发挥出来。,六、结语,综上所述，类比法的有效运用有效降低了初中物理教学的难度，化抽象为形象，向学生展示了具体的物理知识及其应用区间，加强了学生对物理学习的认知度和体验度，能够最大程度激发学生的潜在动力和兴趣，为学生的创新学习营造有利的氛围。当然，在实际教学过程中，教师也要注意类比法的应用规则，要及时有效地避免类比法在初中物理教学中的应用误区。,楼梯的设计,、楼梯的组成,楼梯由梯段、平台、栏杆扶手三部分组成,梯段:3级踏步步数18级;,楼梯平台:有中间平台和楼层平台之分;,栏杆扶手:栏杆扶手是设在梯段及平台边,缘的安全保护构件。,中间平台,楼层平台,中间平台,楼层平台,中间平台,楼层平台,梯段,梯段,梯段,1、楼梯的尺度要求,楼梯的坡度指楼梯段的坡度,由踏步高宽比决定。它有两,种表示方法:,一种是用斜面和水平面所夹角度表示;,另一种表示方法是斜面的垂直投影高度与斜面的水平投影,长度之比。,楼梯常见坡度范围为209459,即1/2.751/1,其,中309左右较为通用。坡度小于20时,应采用坡道形式。,坡度大于45时,则采用爬梯。,常见尺寸:住宅:1:15,公共建筑:1:2,2楼梯踏步尺寸,踏面宽度与人的脚长和上下楼梯时脚与,踏面接触状态有关。踏步的宽度应与成年男,子的脚长相适宜,当踏面宽300mm时,人,的脚可以完全落在踏面上,行走舒适。当踏,面宽减少时,人行走脚跟部分可悬空,行走,就不方便,楼梯梯段边界,下,楼层,中,平台,平台,上,台览度梯段长度平台宽度,楼梯问进深,踏步尺度楼梯的坡度由踏步高h(踢面)与踏步宽b(踏面),来控制,常用坡度30左右。b、h符合下式:b+h=450mm。,梯段尺度,梯段宽度:每股人流宽度为550+(0150mm),每个梯段,最小宽度为11001400mm(每个梯段须保证二人同时上下),踏步常用高度尺寸,踏步的高度,成人以150mm左右较适宜,不应高于,175mm。,踏步的宽度(水平投影宽度)以300mm左右为宜,不,应窄于260mm。,当踏步尺寸较小时,可以采取加做踏步檐或使踢面倾,斜的方式加宽踏面。踏口的挑出尺寸为2025mm。见图,59。,20-30b250,六,20-30b-250,3楼梯段的宽度,楼梯段是楼梯的主要组成部分之一,它是供人们上下通行的,因此楼梯的宽度,必须满足上下人流及搬运物品的需要。楼,梯段宽度的确定要考虑同时通过人流的股,数及是否需通过尺寸较大的家具或设备等,特殊的需要。,建筑防火要求(紧急疏散时要求人流通畅),根据建筑设计防火规范学校、商店、办公楼、候,车室等民用建筑底层疏散外门、楼梯、走道的各自总宽,度,应通过计算确定,疏散宽度指标不应低于下表规定:,表:楼梯、门和走道的宽度指标,宽度指标m百,耐火等级,级,四级,层数,0.65,0.75,1.00,三层,075,1.00,四层,1.00,1.25,一般楼梯段需考虑同时至少通过两股人流,即上行,与下行在楼梯段中间相遇能通过。按每股人流500,600mm宽度考虑,一单人通行时为900mm,双人通行时为1000-1200mm,三人通行时为15001800mm,其余类推,同时,需满足各类建筑设计规范中对梯段宽,度的限定。如住宅1100mm,公建1300mm等,6,、最大的骄傲于最大的自卑都表示心灵的最软弱无力。,斯宾诺莎,7,、自知之明是最难得的知识。,西班牙,8,、勇气通往天堂，怯懦通往地狱。,塞内加,9,、有时候读书是一种巧妙地避开思考的方法。,赫尔普斯,10,、阅读一切好书如同和过去最杰出的人谈话。,笛卡儿,Thank 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