高考生物答题规范和技巧课件

,*,*,*,*,*,*,高考生物答题规范,和,技巧,高考生物答题规范和技巧,选择题的答题技巧,答题规范：,填空题的答题规范,答题技巧：,选择题的答题技巧答题规范：填空题的答题规范答题技巧：,3,一、填空题的答题规范,1,、出现笔误或漏字，导致专有名词错误。做答时一定尽量使用生物学专用名词。,有,氧,呼吸,B,淋巴,细胞,减数第一次分裂,(,减,),捕食关系,平板,划,线法,高压蒸,汽,灭菌,3一、填空题的答题规范1、出现笔误或漏字，导致专有名词错误。,4,肾上腺,素,高尔基,体,磷酸二,酯,键,双缩,脲,试剂,自,养,生物,无子西瓜,促,性腺,激素,空白,对照,促甲状腺,激素,斐,林试剂,4肾上腺素高尔基体磷酸二酯键双缩脲试剂自养生物无子西瓜促性腺,5,基因,突变,隐,性,光合作用,测,交,核,苷,酸,三碳,化合物（,C,3,）,线粒,体,性状,分离,纺,锤,体,蔗,糖,5 基因突变隐性光合作用测交核苷酸三碳化合物（C3）线粒体性,丙酮酸,突,触,间隙,神,经,调节,萃,取法,类,囊体薄膜,嵴,苏丹,或苏丹,橘,黄色,标,志,重捕法,丙酮酸突触间隙神经调节萃取法类囊体薄膜嵴苏丹或苏丹橘黄色,高考生物答题规范和技巧课件,8,2,、尽量使用课本语言，形成模式语言,为什么说脂肪是动物细胞中良好的储能物质？,同质量的脂肪在体内储存所占体积是最小的，而氧化分解时放出的能量是最多的。,为什么说,DNA,是主要的遗传物质？,绝大多数生物是以,DNA,为遗传物质，少数生物是以,RNA,为遗传物质。,必修一：分子与细胞,用什么细胞做实验材料能分离得到纯净的细胞膜？如何获得纯净的细胞膜？,人和其他哺乳动物成熟的红细胞；,加入蒸馏水吸水胀破。,82、尽量使用课本语言，形成模式语言为什么说脂肪是动物细胞,有利于附着更多与光反应相关的色素和酶。,9,磷脂双分子层和蛋白质具有流动性。,内膜向内腔折叠形成嵴,有利于附着更多的,与有氧呼吸相关的酶。,叶绿体如何增大膜面积：,类囊体堆叠形成基粒,叶绿体增大膜面积意义：,细胞膜具有流动性的原因：,线粒体如何增大膜面积：,线粒体增大膜面积的意义：,受精卵中的遗传物质一半来自父方，一半来自母方吗？,受精卵的核遗传物质用一半来自父方、一半来自母方，而质遗传物质绝大多数来自母方。,有利于附着更多与,必修二：遗传与进化,少量,mRNA,迅速大量合成蛋白质的原因：,1,个,mRNA,可以结合多个核糖体，同时进行多条肽链的合成。,根据结构功能的统一性原理，地处炎热地区的,DNA,分子具有什么结构特点？,GC,碱基对含量高。,花药离体培养，然后再诱导染色体加倍。,简述单倍体育种的过程是什么？,判断某些生物是否是同一物种的依据是什么？,能否交配并产生可育后代。,必修二：遗传与进化少量mRNA迅速大量合成蛋白质的原因：1,抑制纺锤体的形成，导致染色体不能移向两极，从而引起细胞内染色体数目加倍。,人工诱导多倍体最有效的方法：,用秋水仙素来处理，萌发的种子或幼苗。,秋水仙素的作用机理是什么？,与正常个体相比，多倍体具有什么特点？,茎秆粗壮，叶片、果实和种子都比较大，糖类和蛋白质等营养物质的含量都有所增加。,在人群中随机取样调查。,选择多个患者家系，绘制遗传系谱图进行分析。,遗传病发病率调查：,遗传病发病方式调查：,抑制纺锤体的形成，导致染色体不能移向两极，从而引起细胞内染色,神经元间兴奋单向传递的原因：,神经递质只能从突触前膜释放，作用于突触后膜。,二次 免疫反应产生抗体与初次相比，有什么特点？,反应更快，更强，持续时间更长。,必修三：稳态与环境,兴奋在神经纤维上的传导速度与在神经元之间的传导速度一样吗？,不一样，兴奋在神经纤维上的传导速度快。,后者存在突触延搁。,（递质的释放、扩散以及作用于突触后膜的过程，需要较长的时间。）,神经元间兴奋单向传递的原因：神经递质只能从突触前膜释放，作,什么叫“,K”,值？,研究能量流动有何意义？,有利于人们合理地调整生态系统中的能量流动关系，使能量持续高效地流向对人类最有益的部分,在环境条件不受破坏的情况下，一定空间中所能维持的种群最大数量称为,K,值,生态农业遵循原理：,能量的多级利用和物质的循环再生原理,解释种群数量“,S”,型增长曲线形成的原因：,资源和空间有限，种内竞争加剧，天敌增加。,什么叫“K”值？研究能量流动有何意义？有利于人们合理,14,3,、,规范答题格式,1.,书写要规范,神经,体液,免疫调节,2.,箭头加文字的表述方式,a.,写出寒冷刺激骨骼肌战栗反射弧,寒冷刺激冷觉感受器传入神经下丘脑体温调节中枢传出神经骨骼肌战栗,b.,写出寒冷刺激产生冷觉的过程,寒冷刺激冷觉感受器传入神经大脑皮层产生冷觉,（,1,）反射弧书写,143、规范答题格式1.书写要规范（1）反射弧书写,15,转录,胰岛素基因,mRNA,翻译,胰岛素,（,2,）胰岛素基因的表达过程,（,3,）分泌蛋白形成过程,核糖体,内质网,囊泡,高尔基体,囊泡,细胞膜,（,4,）单倍体育种,花药离体培养,F,1,花粉,单倍体,适宜浓度秋水仙素诱导,纯种植株,（,5,）突触上信号变化,电信号,化学信号,电信号,15转录胰岛素基因mRNA翻译胰岛素（2）胰岛素基因的表达过,16,4.,正确书写反应式,C,6,H,12,O,6,6H,2,O,6O,2, 6CO,2,12H,2,O,能量,酶,C,6,H,12,O,6, 2 C,2,H,5,OH,2CO,2,能量,酶,C,6,H,12,O,6, 2C,3,H,6,O,3,能量,酶,CO,2,H,2,O,（,CH,2,O,）,O,2,光能,叶绿体,注：反应物、产物、箭头、酶、能量、配平,ADP,Pi,能量,ATP,酶,酶,（,5,个）,164.正确书写反应式C6H12O66H2O6O2 ,17,注：写出亲本、子代的基因型、表现型及比例、配子、符号等。,遗传系谱图,遗传图解,5,、遗传图解的规范书写,17注：写出亲本、子代的基因型、表现型及比例、配子、符号等。,雌性虎斑色 雄性黄色,X,B,X,b,X,b,Y,P,X,B,X,b,X,b,X,b,X,B,Y X,b,Y,F,1,雌性虎斑色 雌性黄色 雄性黑色 雄性黄色,比例,1 1,1 1,错误：,雌性虎斑色 雄性黄色,X,B,X,b,X,b,Y,P,X,B,X,b,X,b,X,b,X,B,Y X,b,Y,F,1,雌性虎斑色 雌性黄色 雄性黑色 雄性黄色,比例,1 1,1 1,X,B,X,b,X,b,Y,配子,雌性虎斑色 雄性黄色,X,B,X,b, X,b,Y,P,X,B,X,b,X,b,X,b,X,B,Y X,b,Y,F,1,雌性虎斑色 雌性黄色 雄性黑色 雄性黄色,比例,1 1,1 1,正确,雌性虎斑色 雄性黄色XBXb XbYP,二、选择题的答题技巧,1,、仔细审题，找出关键词语,在读题时，要快速准确地找出关键词，用笔在其下面做好标记，让这些关键词在你的脑海中留下深刻的印象，在后面做题时才会时刻记住它们所带来的信息，指引你找出正确答案。,二、选择题的答题技巧1、仔细审题，找出关键词语,例,1,：,DNA,分子在初步水解后，得到的化学物质是,( ),A.,氨基酸、葡萄糖、碱基,B.,脱氧核苷酸,C.,脱氧核糖、碱基、磷酸,D.,核糖核苷酸,关键词,“,彻底,水解,”,。,【答案】,C,B,例1：DNA分子在初步水解后，得到的化学物质是( )关,例,2:,用含有,15,N,标记的胸腺嘧啶脱氧核苷酸的营养液培养根尖分生区细胞，一段时间后分离获得具有放射性的细胞器。可在这类细胞器内完全进行的生理过程是,( ),在线粒体内只能进行有氧呼吸的后两个阶段。,关键词,线粒体,B,例2:用含有15N标记的胸腺嘧啶脱氧核苷酸的营养液培养根尖分,2,、明确限定条件，缩小答案范围,限定条件的种类很多，如时间、原因、影响等。限定的程度也不同，如根本、直接、最终、一定、最简便等。选择的方向也有肯定否定之分，如是、不是，正确、错误等。描述的对象也有不同，如植物细胞、动物细胞，叶肉细胞、根尖细胞，细菌、真菌，原核生物、真核生物等。这些限定条件，其设问指向不同，往往提示了解题的思路。,2、明确限定条件，缩小答案范围,例,3,：,为了确定某株高茎豌豆,(,显性,),的基因型，最简便的方法是,A.,让其与矮茎豌豆杂交,B.,让其与另一株高茎豌豆杂交,C.,让其自交,D.,直接进行,DNA,检测,测交和自交,。,限制条件,豌豆为自花传粉闭花授粉植物，故最简便的方法应为自交。【答案】,C,关键词,例3：为了确定某株高茎豌豆(显性)的基因型，最简便的方法是测,例,4,： 人的一个受精卵中的,DNA,含量为,（ ）A,23 B. 2346 C,大于,46 D,46,限制条件,受精卵中的,DNA,包括细胞质和细胞核中的,DNA,C,例4： 人的一个受精卵中的DNA含量为 （ ）A23,3,、挖掘隐含条件，完善题干信息,(1),隐含条件是指命题者有意将一些条件隐含在题干中，而没有直接指出。,(2),主要考查学生获取信息的能力，隐含条件在解题过程中非常重要，往往成为决定解题成败的关键。学生在审题时，要善于挖掘题干中的隐含条件，使题干的信息得到完善，从而迅速准确地得出正确答案,。,3、挖掘隐含条件，完善题干信息,例,5:,将蛙的卵巢放入含有蛙脑垂体提取液的培养液中，同时检测某种激素的含量,;,经过一段时间培养后，再检测、培养液中该激素的含量，发现该激素含量增加，这种激素是,（ ）,A.,促性腺激素释放激素,B.,促性腺激素,C.,促甲状腺激素,D.,雌性激素,隐含条件是,“,蛙脑垂体提取液中已经不存在完整的脑垂体细胞,”,因此,含量增加的激素就不可能是,B,、,C,两个选项所示的激素。,促性腺激素释放激素是下丘脑分泌的，而题目中根本没有涉及下丘脑，因此,A,选项也不符,合,D,例5:将蛙的卵巢放入含有蛙脑垂体提取液的培养液中，同时检测某,4,、排除无关信息干扰，找准命题意图,(1),干扰因素是指命题者有意在题干中添加一些看似重要，但实际上与解题无关的信息，它们会有意地干扰学生的解题思路，从而增加试题难度。,(2),干扰信息可以位于题干中，也可以位于选项中，在解题过程中只有认真分析题干，去伪存真，才能排除各种干扰，准确把握命题者的命题意图，找出正确答案。,4、排除无关信息干扰，找准命题意图,例,6:,人的成熟红细胞没有线粒体，其呼吸作用的方式为无氧呼吸。细菌细胞中也没有线粒体，其呼吸作用的方式是（ ）,A.,只进行无氧呼吸,B.,只进行有氧呼吸,C.,一般不进行呼吸,D.,无氧呼吸或有氧呼吸,细菌虽然没有线粒体，但在有些细菌的膜内侧含有相关的酶，可进行有氧呼吸。,D,干扰因素,例6:人的成熟红细胞没有线粒体，其呼吸作用的方式为无氧呼吸。,5,、克服思维定势，防止“生路熟走”,(,1),命题者在原有的试题基础上，通过改变限定条件、调整隐含信息、增加干扰因素，从而达到考查学生获取信息的能力。,(2),这类试题最具欺骗性，初看像“熟题”，实际上已经“改头换面”，如果审题时粗心大意，只凭经验做题，很容易犯思维定势的错误。因此，学生碰到这类试题时，更要引起警觉、细心审题，准确获取信息，做到“熟路生走”，才能准确作答。,5、克服思维定势，防止“生路熟走”,例,7,：某些地区一些玉米植株比一般玉米植株早熟、生长整齐而健壮，果穗大、子粒多，因此这些植株可能是（ ）,A.,单倍体,B.,三倍体,C.,四倍体,D.,杂交种,不要认为就是多倍体。,D,例7：某些地区一些玉米植株比一般玉米植株早熟、生长整齐而健壮,例,8:,肺炎双球菌抗药性的变异来源是,(,),基因突变基因重组,染色体数目变异染色体结构变异,A,B,C,D,A,肺炎双球菌是一种细菌，属于原核生物，其细胞内无染色体，不可能出现染色体数目和结构的变异；细菌不可能出现基因重组。,因题目中的都是生物产生可遗传变异的来源，故有些同学思维定势马上就选,D,，,例8:肺炎双球菌抗药性的变异来源是 ()A肺炎双球菌是,例,9:,一个人体内的胰岛,B,细胞、神经细胞、表皮细胞等，其形态、功能各不相同，造成这种差异的根本原因是,（ ）,A.,不同细胞中信使,RNA,的结构不同,B.,不同细胞中转运,RNA,的种类不同,C.,不同细胞中蛋白质的结构不同,.,D.,不同细胞中,DNA,的碱基排列顺序不同,本题中的,“,根本原因,”,是最常见的提问方法，我们一般都首先考虑,“,遗传物质,”,或,“,基因,”,。因此很容易,“,误导,”,选择,D,项。,不同细胞形态、功能各不相同，是基因选择性表达的结果。,A,例9:一个人体内的胰岛B细胞、神经细胞、表皮细胞等，其形态、,6,、淘汰排除法,淘汰排除法是指从排除谬误入手，逐步缩小范围，去伪存真，最后确定正确答案的解题方法。具体方法有以下几种。,(1),排除知识、表述、逻辑错误的选项，,(2),排除无关选项，选项的叙述本身是正确的，但是与题干无关，应排除。这种方法适用于解决一些较难的、不能凭借掌握的知识就能选出答案的试题。,6、淘汰排除法,例,10,：,镇痛药并不损伤神经元的结构，却能在一段时间内阻断神经冲动向感觉中枢的传导，它的作用部位在（）,A,细胞体,B,轴突,C,突触间隙,D,树突,神经元包括胞体和突起，突起分为树突和轴突，神经纤维是轴突的上的一部分,C,由于题中提出止痛药并不损伤神经元结构，因此可排除,ABD,三项而突触间隙中存在神经递质的传递，因此可能作用于突触间隙,例10：镇痛药并不损伤神经元的结构，却能在一段时间内阻断神经,7,、图文转换法,对某些选择题，由于情境比较陌生，或内容比较生僻，或试题呈现形式发生变化等，可通过将题中信息转化为比较熟悉的、便于理解的形式，从而变陌生为熟悉，化难为易，迅速求解。常用的转化法有将图表转化为文字、将文字转化为图表、图与图之间的转化、文字之间的转化等。,7、图文转换法,例,11,：,一分子,CO2,从叶肉细胞的线粒体基质中扩散出来，进入到一个相邻细胞叶绿体基质中，共穿越磷脂分子层数是,（ ）,A.4B.6 C.8D.12,本题的关键是能否将题目中的问题用画图的形式表示出来。因为关键点是要分析,CO2,一共穿越了几层生物膜，每层生物膜又包含两,层,磷脂分子层。,D,例11：一分子CO2从叶肉细胞的线粒体基质中扩散出来，进入到,总之，选择题的解法形式多种多样，有时同一题目可以用各种不同方法来进行解答。因此，我们解答选择题时，可以“不择手段”来进行选择，即根据题型的要求，灵活、熟练地运用各种不同的解题方法与技巧，达到快速、准确求解的目的。,要牢记“题在书外，理在书内”,总之，选择题的解法形式多种多样，有时同一题目可以用各种不同方,38,高中生物学中,易错易混辨析,1.,病毒属于生命系统吗？,不属于。病毒没有细胞结构，细胞是生命系统的基本单位。,2,、蛋白质都是由,20,种氨基酸合成的吗？,不是。蛋白质不同,利用的氨基酸可能不同。,3,、观察,DNA,和,RNA,在细胞中的分布实验中，能选植物叶肉细胞吗？,不能。避免叶绿体中色素的干扰。,能。在植物细胞发生质壁分离时，能看到。,4,、光学显微镜下，能看见植物的细胞膜吗？,38高中生物学中易错易混辨析1. 病毒属于生命系统吗？不属于,39,6,、植物细胞都有叶绿体和液泡吗？,不。植物体不见光部位无叶绿体，分裂活动旺盛部位没有液泡,(,大液泡,),。,7,、线粒体能氧化分解葡萄糖吗？,不能。线粒体缺乏催化葡萄糖水解的酶。,不能。赤道板不是真实存在的结构。,8,、细胞分裂过程中，赤道板能用光学显微镜观察到吗？,不是。叶绿体的外膜面积大于内膜。,5,、线粒体、叶绿体都是内膜面积大于外膜吗？,396、植物细胞都有叶绿体和液泡吗？不。植物体不见光部位无叶,40,不能。洋葱鳞片叶表皮细胞是高度分化细胞，不进行分裂。,9,、用洋葱鳞片叶表皮细胞能观察到分裂现象吗？,10,、基因在染色体上成对存在吗？,不是。基因在染色体上呈线性排列。,11,、遗传定律发生在受精过程中吗？,不是。遗传定律发生在减数分裂产生配子过程中。,不是。经过交叉互换后就产生四种类型。,不适用。两大遗传定律只适用于进行有性生殖的真核生物。,13、,两大遗传定律适用于原核生物吗？,12,、一个精原细胞只能产生两种配子吗？,40不能。洋葱鳞片叶表皮细胞是高度分化细胞，不进行分裂。9、,41,14、X,染色体一定比,Y,染色体大吗？,不一定。人的,X,染色体比,Y,染色体大，而果蝇的正好相反。,15、,一个,DNA,分子就是一个基因吗？,基因是有遗传效应的,DNA,片段。一个,DNA,分子上有成百上千的基因。,16、,同源染色体的非姐妹染色单体片段互换是染色体变异中的易位吗？,不是。同源染色体的非姐妹染色单体片段互换是基因重组。易位是指染色体的片段移接到它的非同源染色体上。,4114、X染色体一定比Y染色体大吗？不一定。人的X染色体比,42,17、,噬菌体能用培养基直接培养吗？,不能。噬菌体营寄生生活，不能直接利用培养基中的营养物质。,18、,同一物种的两个种群基因库不同，以后一定进化成不同物种吗？,不一定。要看两个种群是否出现生殖隔离，出现则是，不出现则不是。,19、,地理隔离一定导致生殖隔离吗？,不一定。但生殖隔离一般是由地理隔离引起的。,20、,基因频率改变生物一定进化吗？生物进化一定有基因频率的改变吗？,一定。,生物进化的实质是种群基因频率的改变。,4217、噬菌体能用培养基直接培养吗？不能。噬菌体营寄生生活,高中生物学中的一些特例,1,、,人的成熟红细胞的特殊性：,成熟的红细胞中无细胞核,无线粒体，核糖体等细胞器结构,红细胞吸收葡萄糖的方式为协助扩散。,进行无氧呼吸。,2,、带“杆”字的、带“球”字的菌都是细菌，是原核生物。,乳酸菌也是细菌，全称叫乳酸杆菌。,高中生物学中的一些特例1、人的成熟红细胞的特殊性：成熟的红,3,、可进行光合作用的细胞不一定含有叶绿体。,4,、可进行有氧呼吸的细胞不一定含有线粒体。,7,、,动物细胞不一定含线粒体，,5,、,植物细胞不一定都有叶绿体。,6,、,原核生物不一定有细胞壁。,如蓝藻与光合细菌。,如好氧细菌。,如根尖细胞没有。,如支原体没有,如蛔虫细胞、哺乳动物成熟红细胞没有,。,3、可进行光合作用的细胞不一定含有叶绿体。4、可进行有氧呼吸,8,、有氧呼吸不一定在线粒体中进行的。,9,、细菌不一定全是分解者。,10,、高等植物无氧呼吸的产物一般是酒精，但是某些高等植物的某些器官的无氧呼吸产物为乳酸，,11,、,细胞分化在个体发育过程中不可逆，,如原核生物的有氧呼吸主要是在细胞质中进行的。,如硝化细菌是生产者，根瘤菌是消费者。,如：马铃薯的块茎、甜菜的块根、玉米的胚等。,离体状态下，一定条件下可脱分化。,8、有氧呼吸不一定在线粒体中进行的。9、细菌不一定全是分解者,13,、人体,酶发挥催化作用的最适,pH,在中性左右。,12,、真核细胞不一定都进行有丝分裂。,如蛙的红细胞进行无丝分裂。,人的成熟红细胞不能增殖。,但胃蛋白酶的最适,pH=1.8,，胰蛋白酶的最适,pH=8.0,。,14,、基因是有遗传效应的,DNA,片段，,但基因不一定只存在,DNA,上，以,RNA,为遗传物质的生物也有基因。,13、人体酶发挥催化作用的最适pH在中性左右。12、真核细胞,15,、,DNA,合成场所不一定就是细胞核，,16,、基因突变不一定导致性状的改变，,也有可能是线粒体、叶绿体、质粒、拟核。,如密码子的简并性可能不会改变性状。,17,、,基因重组现象不一定仅存在真核生物中，,在人工条件下，通过转基因技术，原核生物也可能实现基因重组。,18,、神经递质作用于突触后膜不一定能够使下一个神经元兴奋，,也有可能是使下一个神经元抑制。,15、DNA合成场所不一定就是细胞核，16、基因突变不一定导,祝大家高考取得好成绩,!,祝大家高考取得好成绩!,