《日月明》教学设计

4.日月明教学设计教学目标：1.知识与能力：会认13个会意字，正确书写生字“力”。2.过程与方法：初步知道会意字的构字规律。3.情感态度与价值观：激发学习汉字的兴趣。教学重点：读准生字字音，认清字形。教学难点：知道会意字的构字规律。教学准备：课件、词语卡片。教学过程：一、复习学过的生字1.小朋友们，秋天到了，果园里的苹果成熟了，我们一起去摘苹果好吗？2.怎么摘呢？别急，要是你们能叫出这些生字宝宝的名字，苹果自己就乖乖地落到地上了。（点击课件）3.同学们真能干，我们满载而归啦！这节课，我们一起来认识更多非常有意思的的生字宝宝，好吗？二、直观导入，形象感知1.（课件出示日出）你看到了什么？（太阳越升越高，放射出万道金光，照亮了大地。）2.（课件出示月升）谁再来说？3.师小结：太阳也叫日，月亮也叫月。日和月都给大地带来了光明，它们组成了一个新的字（课件出示明）开火车正音。4.你知道明是什么意思吗？5.这节课我们就要学习许多像“明”这样的字！三、正确朗读课文1.打开书,师配乐朗读。2.生跟教师读。3.生自由读。自己轻声试读，遇到不会读的生字请拼音宝宝帮忙。4.分大组对读、男女生赛读、齐读5.读得可真棒！开火车会读吗？开双轨火车。正音：鲜、尖（拼一拼，注意读准变调）休、灭（拼一拼）森、从（开火车读准平舌音）众（读准翘舌音）6.师生合作读。（师读日月，生读明。）7.同桌小朋友也这样来玩一玩。8.去掉拼音看大屏幕读。9.小朋友们真能干！不用看拼音都会读了！再加大难度还会吗？（大屏幕隐去前面两个字，生字变红）现在还会读吗？你是怎么读出来的？10.不按顺序会读吗？我指到哪，你就读，会吗？指名读。会读的小朋友都来试试。四、层层递进识记生字并理解字意1.你们读得这么有滋有味的，我们再来玩个游戏好吗？猜一猜的游戏。看看图，猜猜是什么字，并告诉大家你是怎么猜出来的。课件演示：灭：这一横就像灭火的树枝；男：男人在田里出力；看：用眼睛看看手。休：人要变成“亻”人靠在树下休息。林：捺要变成丶2.会看图猜字了，那看字你能来想想画面吗？出示：鲜、尖、尘、从，自由选择来说。师点拨：鲜我想起了一首儿歌，想听听吗？江南水连天，鱼儿味道鲜；塞北羊儿肥，羊儿味道美。有意思吗？如果你们也想起一些儿歌也可以来告诉大家哦！尖找找看身边哪些东西是尖的？看看这些尖的东西都长什么样？尘尘土飞扬。从皇帝出行时，都有很多随从。3.看图猜字会了，看字想画面也会了，再出个难题考考大家好吗？猜字谜：上看一棵树，下看两棵树，仔细看一看，还有许多树。这是什么字？拿出卡片，师引说。5.你能给“众”也编个字谜吗？6.小朋友们可真棒，相信这些字你们一定都会读了。（出示课件）五、书写指导1. 小朋友们用了各种好方法记住了这些生字,出示生字“力”齐读。2.师范写，一边说笔画。3.问：你知道力是由几笔组成？第2笔是什么？4.跟师写横折折勾。5.跟师书空“力”。6.生在书上描一个写一个。7.投影出示互评，指出优点（尽量不提缺点），再写一个。六、知识拓展1.课件出示：一、二、三顺口溜，学生口头填一填。2.师介绍关于“会意字”的知识。河北秦皇岛 王江艳