人教版五年级下册第二单元 因数和倍数教案0001.docx

平塘县2022年寒假教师“继续教育学习暨岗位Z II i渣大练兵”集体备课个人主备初案科目数学时间2022. 1. 21内容（版本、 年级）人教版五年级下册第二单元因数和倍数主备教师教学目标1. 理解因数和倍数的意义和它们之间的相互依存的关系。2. 掌握找一个数的倍数的方法；能熟练地找一个数的因数和倍数。3. 能了解一个数的因数是有限的，倍数是无限的。教学重难点掌握找一个数的因数和倍数的方法。能熟练地找一个数的因数和倍数。教学流程一、谈话导入1. 这张照片你们熟悉吗？图片中的人物之间有什么关系 呢？2. 其实数和人一样，数与数之间也有关系，今天我们就来学 习因数与倍数的概念和关系。二、新课教学出示例1。1.观察上面的算式，把它们分成两类。并说说你的分类依据。 在整数除法中，如果商是整数而没有余数，我们就说被除数 是除数的倍数，除数是被除数的因数。例如：124-2 = 6, 12是2的倍数，2是12的因数。124-6 = 2, 12是6的倍数，6是12的因数。2.0X3 =。0X10 = 004-3 = 004-10 = 0为了方便，在研究因数和倍数的时候，我们所说的数指的是 自然数（一般不包括0）。教师的建议（用红色笔手写）平塘县2022年寒假教师“继续教育学习暨岗位3. 小组合作交流：如果用a-b表示两个数相除,在什么条件下a能被b整除？（1）a和b都是整数。（2）商必须是整数而且没有余数。（3）b不能为0。在整数除法中，如果数a能被数b整除,a是b的倍数,b是a 的因数。4. 说一说下面算式中，谁是谁的因数？谁是谁的倍数？304-6 = 5204-10 = 2634-9 = 721+21 = 15. 通过上面的学习，说一说你对因数和倍数有了哪些认识？6. 今天学的“因数”以前乘法算式中的“因数”有什么区别 呢？三、联系巩固1. 教材第5页做一做。2. 判断（1）2.4 是 0.6 的倍数。（X）（2）因为9X5 = 45,所以45是倍数，5和9是因数。（X）（3）48是8的倍数。（J）（4）在4X0.5 = 2中，4和0.5是2的因数。（X）3. 下面的每一组数中，哪个数是哪个数的倍数？哪个数是哪 个数的因数？16和24和2466和220和5四、全课总结：本节课学你会了什么？还有疑惑的问题是什么？大练兵”集体备课个性教案科目数学时间2022. 2. 22内容（版本、 年级）人教版五年级下册第二单元因数和倍数主备教师杨荣顺教学目标1. 理解因数和倍数的意义和它们之间的相互依存的关系。2. 掌握找一个数的倍数的方法；能熟练地找一个数的因数和倍数。3. 能了解一个数的因数是有限的，倍数是无限的。教学重难点掌握找一个数的因数和倍数的方法。能熟练地找一个数的因数和倍数。教学过程一、谈话导入1. 这张照片你们熟悉吗？讲台上的人物之间有什么关系呢？他们的数量呢？2. 其实数和人一样,数与数之间也有关系，今天我们就来学习因数与倍数的概念和关系。二、新课教学出示例1。1.观察上面的算式，把它们分成两类。并说说你的分类依据。在整数除法中，如果商是整数而没有余数，我们就说被除数是除数的倍数，除数是被除 数的因数。例如：124-2 = 6, 12是2的倍数，2是12的因数。124-6 = 2, 12是6的倍数，6是12的因数。2.0X3 =。0X10 = 004-3 = 004-10 = 0为了方便，在研究因数和倍数的时候，我们所说的数指的是自然数（一般不包括0）。3. 小组合作交流：如果用a-b表示两个数相除,在什么条件下a能被b整除？（1）a和b都是整数。（2）商必须是整数而且没有余数。（3）b不能为0。在整数除法中，如果数a能被数b整除,a是b的倍数,b是a的因数。4. 说一说下面算式中，谁是谁的因数？谁是谁的倍数？304-6 = 5204-10 = 2634-9 = 7214-21 = 15. 通过上面的学习，说一说你对因数和倍数有了哪些认识？6. 今天学的“因数”和以前乘法算式中的“因数”有什么区别呢？7. 今天所学的“倍数”和以前所学的“几倍”有什么区别呢？三、联系巩固1. 教材第5页做一做。2. 判断（1）2. 4 是 0.6 的倍数。（X）（2）因为9X5=45,所以45是倍数，5和9是因数。（X）（3）48是8的倍数。（V）（4）在4X0. 5 = 2中，4和0. 5是2的因数。（X ）3. 下面的每一组数中，哪个数是哪个数的倍数？哪个数是哪个数的因数？16和24和2466和220和5四、全课总结：本节课学你会了什么？还有疑惑的问题是什么？