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人教版精品英语资料（精校版）Unit 8 How do you make a banana milk shake（5课时）导学案【学习目标】1.学习祈使句。 2.学习how many & how much 引导的特殊疑问句。【学习重难点】祈使句的用法【课前准备】教师准备主情景图的教学挂图。教师为制作多媒体课件，在网上搜索相关资料。教师准备磁带和录音机。【学习过程】温故互查学生自学新单词，看谁记得又快又好。摇动;抖动剥皮；去皮倾倒；倒出酸奶蜂蜜西瓜勺；调羹添加；增加最后；最终食盐【新词自查】根据汉语提示完成句子。1.We can see the _(果汁机) to make orange juice.2.Please cut up a _(西瓜),Im thirsty and hungry.3.Do you know how to make a banana _(奶昔)?4.Could you please tell me how to _(添加) the salt?5._(最后),we can drink the soup together.设问导读Step 1情景导入Teacher:Whats your favorite drink ?What do you like to have when you are thirsty?Students:_Teacher:Please look at this bottle of drink .What drink is it?Do you know?Yes,it is a banana milk shake.It tastes delicious.Do you want to learn how to make it?Let me teach you how to make a banana milk shake in this unit .Now open the book and turn to page 57 and look.Today lets talk about them together.环节说明：通过课前的一个师生文达互动环节引入新课的话题。Step 2 完成教材1a-1c的任务要求学生打开课本，引导学生观察课本上的图片并阅读中有关如何制作香蕉奶昔的词语，然后讨论并将方框中的单词或短语填入图画中的横线上。 找一两位学生朗读句子，核对答案，然后要求学生读记生词。学生听第一遍录音，并完成课本上的听力任务。学生听第二遍录音，核对答案并逐句跟读。正确顺序：.学生两人一组依照方框中的内容进行对话练习。环节说明：通过学习1a，使学生对祈使句表达制作有初步的认识；通过1b，让学生初步了解祈使句的句型结构，锻炼学生的听力以及抓住关键信息的能力；通过1c，训练了学生的口头表达能力，同时学习了how引导的特殊疑问句，为新句型的学习打下了基础。自我检测。根据的内容，要求学生两人一组仿照方框中的对话编造自己的对话。tudent A:_?StudentB:_Step 3 完成教材2a-2d的任务学生翻开课本p58.播放两遍录音，第一遍要求学生在2a表格中填入听到的名词完成2a的任务，此任务主要是让学生学习how many & how much 的用法。然后再听一遍，根据数量在2b 的表格中填入听到的名词，完成2b 的听力任务。学生再听一遍录音，并逐句跟读。自我检测。要求学生模仿2a,2b的听力内容，然后分角色进行对话练习完成2c的任务，并邀请2-3组同学当堂演示。选出表现最佳的一组，给予加分奖励。A:_ B:_ How much yogurt do we need?A:One cup. B:_A:Let me thinkWe need two apples. B:OK,and _A:Just half spoon is OK.A. How many apples do we need?B. OK,good idea.C. Lets make fruit salad.D. how much honey do we need? 环节说明：将听说读写的任务结合起来，锻炼了学生对语言的综合运用能力，也巩固了学生对目标语言的学习，识记和运用。Step 4 完成教材2d的任务先让学生听2d的录音，然后让学生跟读录音。将对话中的知识点作适当点拨，然后让学生模仿录音在小组里练习。邀请几组上台表演。根据表演结果的不同给每个小组适当的奖励。让学生根据自己的情况在小组里编新对话，然后让几个小组上台表演，选出最佳小组给予加分奖励。巩固训练。补全对话：Anna:Sam,I want to make Russian soup for a party on Saturday._Sam：Sure.First ,buy some beef,one cabbage ,four carrots,three potatoes,five tomatoes and one onion._Anna:_Sam:Next,put the beef,carrots and potatoes into a pot and add some water._Then ,add the cabbage,tomatoes and onion and cook for 10 minutes.Anna:OK,thats it?Sam:No,one more thing._A. Whats next?B. Then ,cut up the vegetables.C. Finally,dont forget to add some salt.D. Can you tell me how?E. After that,cook them for 30 minutes.环节说明：通过前面的听说读写训练对这节课的目标语言有了一定的了解与认识，并在一定程度上有了创新的能力，让学生达到学以致用的效果。拓展探究（详见学生训练p49）课堂小结：作业：课后反思：第二课时主备人： 审核人： 班级： 姓名; 使用时间：【学习目标】1.学习可数名词和不可数名词进一步学习祈使句。【学习重难点】how many &how much的用法【课前准备】教师准备主情景图的教学挂图。教师为制作多媒体课件，在网上搜索相关资料。教师准备磁带和录音机。【学习过程】温故互查学生自学新单词，看谁记得又快又好。食糖干酪；奶酪机器；机器装置掘（地）；凿（洞）；挖土洞；孔；坑【新词自查】根据句意及汉语提示完成句子。I would like some tea with _().My likes to have cakes with _().Before you plant the tree,you must _ a hole first.Could you please tell me how to use this _()?Look! There is a big _() on your coat.设问导读Step 1 预习导入Teacher:Good morning/afternoon.Yesterday we learned how to make a banana milk shake.Now can you tell me the process to make it?Students:Yes.First.Next.Then.Finally.Teacher:Yes.You did a good job.In the process,we should know to use “first,next,then,finally.”环节说明：通过预习，学生掌握祈使句，正确区分可数与不可数名词；how many &how much引导的特殊疑问句；以及表示顺序的副词。从而为3a的完成打下基础。Step 2 完成教材3a 的任务引导学生做一个口头练习，并选择正确的单词完成3a中的问题。请几个学生给出自己的答案。朗读3a的句子并要求学生说出how many & how much 的用法。Step 3 完成教材3b-3c的任务引导学生阅读课本3b中的问题和答案，并把问题和答案答配起来。看谁做得又快又好。然后邀请两名先完成的学生，分角色朗读对话，核对答案。正确答案：1.How-b.First 2.How much-a.3.What -d.turn,Finally 4.How much-e.5.-c.学生在小组中讨论3c中的内容，把制作过程写下来，以小组为单位在全班宣传。将不同小组展示的不同制作程序进行评比将优秀的在班上给予表扬吧 。环节说明：将听、说、读、写的任务结合起来，不仅锻炼了学生的语言综合运用能力，还巩固了学生对目标语言的学习、识记和运用。自我检测： 选词并用其适当形式完成句子Pour,peel.add,make,cup up1.You have to _the bananas before eating it.2.Lets _vegetable salad.3._some salt to the porridge.4.Dont _waste water (污水)into the river.5.Can you help me _these tomatoes?巩固训练：句型转换1.We need two teaspoons of yogurt.(对划线部分提问)_ _yogurt do you need?2.I need one glass of milk.(对划线部分提问)_ _ _ of milk do you need?3.Finally we got to the small town.(改为同义句)_ _ _ we got to the small town?4.Cut up the apple.(改为否定句)_ _ _ the apples.5.You can pour the milk into the blender.(改为祈使句)_ the milk _ the blender ,_.拓展探究（详见学生训练P50）。课堂小结：作业：课后反思：第三课时 Section B (1a-2e)主备人： 审核人： 班级： 姓名： 使用时间：【学习目标】：学习关于顺序的副词【学习重难点】：如何正确运用表示顺序的副词【课前准备】：教师准备主情景图的教学挂图。教师为制作多媒体课件，在网上搜索相关资料。教师准备磁带和录音机。【学习过程】温故互查学生自学新单词，看谁记得又快又好。三明治；夹心面包片黄油；奶油片；块；段传统的；惯例的秋天；秋季旅行者；漂泊者；游客英格兰庆祝；庆贺（使）混合；融合盘子；碟子（调味）肉汁覆盖接待，提供温度【新词自查】根据句意及汉语提示完成下列句子。What do you like in your _(三明治).How much _(黄油)do you need?Here ate three_(片)of bread on the table.I like vegetables _very much like_(莴苣).The farmers are singing and dancing to _(庆祝)their harvests(丰收).设问导读Step 1情景导入Teacher:Good morning/afternoon,boys and girls. Do you like to have sandwiches? What do you like to have in your sandwiches?Students:_I like some meat in the sandwiches.I like some cabbages in the sandwiches. Lets go on learning .Section B to see how to make the sandwiches.环节说明：课前的师生问答互动不仅让学生回顾了上节课的内容，而且引导学生说出如何正确表达制作食物的流程，锻炼了学生的口语表达能力。Step 2完成教材1a-1d的任务要求学生翻开课本P60，引导学生观看1a图片中的食品，要求学生写出自己喜欢在三明治夹带的食品，完成1a部分的任务。然后要求学生两人为一小组互相提问，询问对方喜欢在三明治中夹带什么样的食品，完成1b的任务。 A: Do you like lettuce in a sandwich? B: Yes ,I do .A: Do you like tomatoes?B: No,I dont .播放一段如何制作三明治的对话，听第一遍要求学生选出听到的1a中的图片的单词。完成1c的任务。播放第二遍录音，要求学生在1d的方框中按听到的正确顺序写出制作三明治的原料。然后请几位学生说出答案，纠正答案的对错。播放录音，要求学生逐句跟读。大声朗读听力材料。听力内容巩固训练。要求学生分组模仿1e的对话，分角色进行对话练习，然后邀请2-3对同学进行当堂演示，鼓励学生编写自己的对话。选出表现最佳的一组。A:First, put some butter on a piece of bread.B:How much butter?A:About one spoon.环节说明：将听、说、读、写的任务仅锻炼了学生的语言综合运用能力，还巩固了学生对目标语言的学习、识记和运用。Step 3完成教材2a-2e的任务要求学生快速说出我们中国人在过一些特殊节日时都会吃到哪些传统的食品。要求学生快速默读短文掌握大意，并给出2b短文中的图片的正确顺序。然后邀请几位同学给出自己的答案。2b的答案：3-2-4-1-5要求学生再一次阅读短文，然后回答2c中的问题。邀请几名同学念出自己答案。2c的答案：In America. To give thanks for food and life .On the fourth Thursday in November.By having a big meal at hone with their family.Turkey.引导学生2d中的另一个制作火鸡的方法，并用First,Next,Then和Finally填空，将这些程序按正确的顺序排序。然后请几位同学朗读短文，并核对答案。正解答案：4-2-3-1.引导学生观察P62中2e的5幅图片，要求学生小组讨论这是中国的什么特殊节日，并回答2e的5个问题。环节说明：让学生从总、分、总的结构理解短文大意，然后对短文中的知识点逐一记忆，最后回归课文对所学的词组或者是重点句子进行应用。这样在降低难度的基础上不仅锻炼了学生的语言综合运用能力，还巩固了学生对目标语言的学习、识记和运用，有利于大部分学生的发展。自我检测用所给词的适当形式填空1.Put some _(butter) on the slice of bread.2、How many _(slice) of bread are there on the table?3.Would you like some _(relish)?4.Here _(be ) your money.5.Lets _(make) a great turkey sandwich.巩固训练根据汉意完成句子1.你用三加二然后得到五。You _three_ two, and then you get five.2.这是一份制作巧克力蛋糕的食谱。This is _ _ _ making a chocolate cake.3.我们应先把面粉和水搅匀。We should _ _water and flour first.4.把死树劈成碎片。_the dead tree _.5.请把水倒进杯子里面。Please _the water _the glass.拓展探究（详见学生训练P51）。课堂小结：作业：课后反思：第四课时 Section B(3a-4)主备人： 审核人： 班级： 姓名： 使用时间：【学习目标】进一步学习祈使句【学习重难点】用祈使句写制作食谱的说明【课前准备】：教师准备主情景图的教学挂图。教师为制作多媒体课件，在网上搜索相关资料。教师准备磁带和录音机。【学习过程】温故互查学生自学新单词，看谁记得又快又好。云南米线一个接一个地给.加热【新词自查】根据句意及汉语提示完成句子。1.My favorite food is_(云南米线).2._(一个接一个地),the teacher asked the students to answer the questions.3.You must _(给食物加热) before you eat it.设问导读Step 1 情景导入Teacher:Hello ,class!We learned about turkey -an American traditional food.Can you tell me some Chinese traditional food?Students：Teacher:Do you know how to make them?Next ,in this lesson,well learn how to make a Chinese traditional food.环节说明：通过复习可数与不可数名词以及表达顺序的副词，从而达到顺利导入新课的目的。Step 2 完成教材3a-3b 的任务学生快速默读短文，并根据自己的理解选择3a方框中的单词完成短文。然后以小组竞赛的形式要请几位同学代表小组给出自己的答案，全班一起检查讨论，并评出优胜者。学生小组讨论短文里的词组并勾画出来，然后请几位同学给出自己的答案，必要的话老师补充。学生选出一种自己最喜欢的家乡食物，并列出这种食物的材料清单，完成教材3b的任务。学生根据3a3b的内容提示在3c的方框里，写一种自己最喜爱的食物的制作方法，最后挑选几篇较好的短文在全班展示。环节说明：首先让学生进行仿写，然后让学生写出某一种自己最喜欢的食物，写出食谱。在此过程中，运用小组合作，自主学习模式，不仅锻炼了学生独立思考的能力，增强学生的合作意识，还巩固了学生对目标语言的学习，识记和运用。自我检测Yunnan Rice NoodlesIn Yunnan ,many people eat rice noodles for breakfast,and even for lunch and dinner.To make this special food ,you need to_rice noodles,chicken soup,chicken,lettuce and eggs.(of course,you can also have other things like fish and different vegetables.) _,_ the chicken into pieces.Then ,make the chicken soup very hot,over 100. Then ,_the eggs,meat and lettuce in the pot of hot soup,one by one._,put the rice noodles into the soup.Now ,its time to _ the rice noodles!Step 3 完成教材4的任务学生分组讨论制作一道独创的食物的食谱，然后告诉其他小组如何做这种食物，并让另一个小组把这个过程画下来。完成4的任务。然后小组交流各自的任务。巩固训练WritingWrite a recipe for your favorite sandwich or another favorite food._.拓展探究（想见学生训练p52-53）课堂小结作业课后反思第五课时 Self Check主备人： 审核人： 班级： 姓名： 使用时间【学习目标】how many &how much 引导的特殊疑问句【学习重难点】how many &how much的用法区别【课前准备】：教师准备主情景图的教学挂图。教师为制作多媒体课件，在网上搜索相关资料。教师准备磁带和录音机。【学习过程】温故互查学生自学新单词，看谁记得又快又好。 把。混合在一起 切割 把。放入。【新词自查】根据句意及汉语提示完成句子。1.My little brother likes to _(把所有的食物混合在一起) to have dinner.2.Please dont _(切割) the paper into pieces.3.The teacher let the students _(把苹果放入) the blender.设问导读Step 完成教材Self Check部分的任务任务1主要是复习表示顺序的副词，教师首先引导学生阅读任务1 的句子，然后用方框前的单词完成句子并标出做西红柿鸡蛋汤菜谱的正确顺序，完成1 部分的任务。正确答案：4-Finally 3-Then 1-First 2-Next让学生以竞赛的形式阅读并完成任务2中的问答，看谁做的又对又快，最后挑选2名先完成者分角色朗读对话并核对答案。让学生两人一组，分角色朗读并表演任务2部分的答案，邀请几组同学在班上表演。环节说明：通过听说读写训练实现对学过的内容进行大概的复习和巩固。自我检测用所给词的适当形式填空1.Bill _(cut) up some apples a moment ago.2._(final),eat the chicken sandwich.3.How many _(potatoes) do you need?4.Theres no need _(worry) about his study.5._(not talk )loudly,please.巩固训练句型转换1.You must keep quiet.(改为祈使句)_ _,please.2.There are three bottles of juice on the table.(对划线部分提问)_ _ _ of juice are there on the table?3.I want three teaspoons of salt.(对划线部分提问)_ _ salt do you want?4.They need some honey.(改为否定句)They _ _ _ honey.拓展探究（详见学生训练p54-54）课堂小结作业课后反思
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