北大附中广州试验学校是开始我教学生涯的学校

北大附中广州实验学校是开始我教学生涯的学校， 太多的感触要与大家分享。在短短一个多月的崭新生活中， 我有太多从踏入学校的那一刻起，很多新的理念就一直冲击我的思想 , 这些理念让我耳 目一新， 很多在公立学校无法实现的理念， 学校都一一兑现了。 我很庆幸我选择了爱建学校。在这样一所高定位，高品质的学校里， 各项教学设施都很完善，学校不仅重视 学生的文化知识， 同时也重视学生心理素质及各方面能力的培养， 学校无论从教育教学， 还 是课外活动、生活饮食方面，都实现了对了孩子一生负责的承诺。作为一名新老师，我实现了从一名学生向一名老师的角色转变。我至今还记得 第一天第一次上早操时， 站在升旗台上， 面对着一百多双注视着我的眼睛， 我那置于背后拿 着麦克风的手分明在颤抖，但我还是强作镇静，严肃的完成了我的带操任务。从那一刻起， 我知道我要为人师表了。融入新的环境，什么都是陌生的，迷惘、无助感油然而生。但这一切都是很短 暂的，校长和领导们的关心让我很快振作起来， 办公室老师们的欢声笑语让我很快忘记孤单， 科组长和级长的教学上的提示和帮助， 让我很快能够在课堂上游刃有余。 “充分发挥学生的 领导能力， 为教师课堂减负”这是李校长在听了我一节课后给我的建议， 从此， 我尽量发挥 体育委员的领导能力，在课堂上不仅管理起来容易，同时也培养了学生。在教学和管理上， 我就像一快干涸的海绵，尽情而贪婪地吮收着，不断地充实着。在领导和老师的帮助下，结合自己在大学所学的知识，很快的，我有了自己独 特的见解和教学的一套方法。 面对个别调皮捣蛋、 对体育课堂不够重视的学生， 我采用了“期 末成绩得分 =平时分 +考试得分”的方法，平时分包括上课迟到早退、违反课堂纪录的扣分， 和上课积极发言， 表演、 示范考察优秀的加分。 这样不仅对个别学习态度不认真的学生起到 约束作用， 同时也对体育成绩不突出但学习态度认真的学生起到鼓励作用。 在课间操中采用 表扬与批评相结合进行班级之间的评比， 这对各班的做操质量起到很好的督促作用， 同时也 培养了学生的集体荣誉感， 加强班级凝聚力。 针对个别做操不认真的学生， 我采用了抽查学 生上升旗台领操的方法，让每一名学生都有上去领操的机会，给学生一个展示自己的机会。 在教学过程中我还发现， 针对不同年级， 不同班级，教学方法不能一成不变，对于初一年级 的小孩子， 自控能力差， 规范其行为规范很重要。 而对于高一级学生， 建立和谐的课堂氛围， 让学生有兴趣学，乐意去学，自觉去学是重点。从找出问题、发现与问题到解决问题，一次 次的循环过程中，我不断的充实自己，提高自己，完善自己。很感谢身边的老师们，朋友们，你们总在我出现困难的时候帮助我，在我失落的时候鼓励我，能够成为北大附中其中的一员我无比的荣幸！【关于老师】学校基于长远考虑， 从全国招聘了一批优秀的应届毕业生及高中在职教师。 目前的教师队伍 的确以年轻力量为主， 他们的确在教学上欠缺些经验， 却可以为你们营造一个轻松开明的环 境。生活老师也是老师， 开始的那些日子，他们的要求会很严格， 扣分也会比较多，这时切记无论如何万万不可与他们发生正面冲突，也不需要向那里投诉，因为你要知道，如果你真正做得好，是没有人可以指责你的。他们的严格是为了帮你们在一开始就养成一个良好的习惯。生活老师都有自己的小孩，也很不容易，不要让他们难做，那样对你对他们都没有好处。尊重他们，包容他们，就不会有什么问题了。【关于活动】这似乎也成了一些人揶揄学校的方面。 学校的活动比较多， 无形中挤压了学习时间。 但这也 造就了学校的多元化。希望大家清楚的是，实践活动是锻炼自己的机会，一定要珍惜。参加活动时，要重视彩排，这是很多成功司仪的宝贵经验，不要以为那是浪费时间。“让学生充分享受童年的天真与快乐让教师真切地享受职业的内在尊严与幸福”。当我接到装有学习材料的手提袋时，这二行不免让人多多体味的语句 突然间给了我一种思维上的冲突。为什么仅仅是这二句话对我有这种强烈的感受 冲激？其实我也不禁问着自己。这或许就是作为局小人一种思维方式、工作状态， 而这背后所蕴含地必定是作为百年老校所积淀的一种成人、成事的教育理念，这或许是其学校文化的一种外显理念的总结如是种种的感受交织在一起，我迫不及待想从学习材料中找到一丝线索，感悟局小人育人、成事的内在的独特文化。二、享受职业乐趣的全新诠释作为教师你快乐吗？这个问题在我的不少同事、同学中大家总有说不完的话。 备课、上课、批改作业、辅导学生，学不完的理论，处理不完的学生问题每 日重复工作，给不少人带来的是一种工作的职业倦怠。可我们的工作真是这样的 无趣吗？走出这些向外看看，再向里瞧瞧，教师的职业充满着五彩纷呈的乐章， 但这需要我们各人来体会。阅读肖川老师的我的教育理想，其中对教师的专 业成熟包括这样三个方面的内容：专业眼光一一能用发展的眼光、教育的眼光看 待学生和用整体的、和谐的眼光看待教育性活动；专业品质一一建基于教育理想 与信念、体现于日常的细微的行为之中的以身作则、率先垂范；专业技能一一课堂监控、演示讲解、练习指导等方面的技能。教师的成熟依赖于教师的自省，而 也只有在自省中才能更加体会作为教师职业的尊严与幸福。个人非常欣赏“让教师真切地享受职业的尊严与幸福”。教师的职业是幸福地，它让人总能保持着一 颗童心。细细品味中老年老师教育教学故事专辑、蒋纯教育教学思想拾零、盛云翔老师教育教学思想捉拾零、局小教育让人感受到的是局小同事们 不断追求的心境。不将自己定位于一名普通的教书匠， 而将自己的成长与孩子们、 学校的发展联系起来，这样求新、求变，永不满足成为了所有教师的一个共性。 无论是学校领导还是普通教师， 无论是年长的优秀教师还是刚踏上工作岗位的新 教师，无一不把在工作中促发展， 在成事中成人放在一个重要的位置上。 享受职 业的尊严与幸福， 不是坐着就能感受到的， 这需要我们踏上这块土地后进行创造 性的培育， 改善自己的工作方式， 找准个人发展的目标一步一步走下去。 作为一 名新局小人， 可能还会带着原学校的一些做法， 可能这些工作方式并不适合于局 小的整体， 但我相信作为发展中的个体， 在逐渐感知中我会进行创新， 认准自己 的发展规划，融入这个充满活力的大家庭。 三、深层融入“新基础教育”的兴奋其实走近“新基础教育”我已有 2 年时间，或多或少的对“新基础教育”的基 本理念、整体认识上有了一些自己的看法。 如果说原来在其中还有许多迷惑不解， 我十分想在局小的工作中与同组老师共同研究。 “新基础教育” 研究我们在实践 中成长（局小教育 2006.1）感受到的一种全新的对工作的认识， 对“新基础教育” 育人、教学的认识， 而我更多地看到了一种实践后成长的经历， 这种经历可能无 法复制，但它的精髓却是精人的一致：在研究中成长。贴进“新基础教育”我个 人觉得可以与它走的更近了， 作为基地学校参与研究、 指导的机会会更多， 了解 的内涵也会更丰富。其实现在的我十分期待，如果说“新基础教育”的重建课堂 教学价值观、过程观、评价观吸引了我，让我愿意去尝试感受当时那份激动，那 么当吴亚萍老师的教学重建分析让我由衷的佩服， 甚至于崇拜这个人。 对小学 数学教学新视野通读、精读中对新型的数学课堂更加趋之若鹜， 小学数学课 堂的三“放”三“收”通过实践感受到是一种师生氛围、 研究氛围、 思维拓展、 师生成长的过程。我期待，我离它更近了，我也十分愿意更近一些，解决我诸多 还需解决的问题。局小的文化内涵决不仅是这些，学生社团组织的建立、科技素养的提升、浓 郁的办公室氛围这些种种，我期待来感受不一样的这一切。我有许多不足之处， 但我仍相信， 在如此学校文化的指引下， 个人的观念会更加成熟， 行为会更加理 性。正如开始的思维冲击一样， 我想不断地感受这种激动， 让我在融入这个氛围 中不断挑战自我，感受更多不一样的思维方式，让我保持这份儿童固有的童心。一个漫长的暑假已过去 ,迎来的是一个美好的秋天 .在这丹桂飘香 ,金秋收获的季节里 ,新的一 学期又开始了 ,迎着早晨的第一缕阳光 ,我们又重新回到美丽的校园 ,开始了新一学期的征途 . 在过去的旅途中 , 无论你是否拥有过欢笑 ,拥有个阳光 ,这都已成为永远的记忆 ,加上一把锁将 它封闭起来吧 ! 摆在我们面前的一切都是新的 ,你看见了吗 ?新的生命正在破土而出 .由于现实 的残酷 ,我们将化身为一个个骑士 ,抹掉胸口上的创伤 ,拿上我们的武器 ,整装待发 ,新学期的目 标你确定了吗 ?也许你的目标是考上自己理想的高中,也许你的目标是追赶上某位同学,目标可以不同 ,但是绝对不能没有 , 更重要的是有了目标后 ,我们一定要为此付诸行动 ,全力以赴 ,这些没有必要拿 张纸唰唰大笔抹几下 ,但是在你的头脑中一定得有个奋斗目标,有个全套打算 ,没有目标就是没有终点 ,一个连自己终点 ,都不知在哪里的人 ,将如何完成这段旅程 ,当然这一路不会是一帆 风顺 ,它总会有让你黯然流泪的时候 ,不过阴天之后总会是晴天的 ,因为你是一个骑士 ,拥有骑 士精神 ,勇敢的骑士 ,不会被任何困难打倒 !那么， 我们需要一步一个脚印 ,踏踏实实地做学问 ,书山有路勤为径， 学海无涯苦作舟。 让我 们共同探索未知世界，向着自己的目标，奋力前进！弗兰克林说过： “有非常之胆识 ,始可做非常之事业 ”对于我们中学生来说 写一篇好的作文 画一幅美丽的图画 唱一支动人的歌曲 打一场漂亮的球赛 都是我们中学征途中的一次次成 功。成功中是我们的喜悦，成功背后是我们辛勤的汗水，没有耕耘就哪有收获 没有付出哪 有所得。因此，对于即将升入高中的我们，更应该好好珍惜这段宝贵的时光充实自己 ,把自 己的理想变为势不可当的动力！同学们 让我们扬起理想的风帆 在绚丽多彩的中学航行中 也许会有坎坷 艰险 但我我坚信 在我们敬爱的老师舵手的指挥和操纵下 我们一定会战胜一切困难 避过所有的浅滩 到达成 功的彼岸！ 我们即将充满激情 ,踏上征途 .未来是我们的 !我来育才双语学校工作已经快半年了，虽然时间很短，但是学校却给我留下了深 刻的印象，使我受到很大教育，我感到一种责任感、紧迫感。学校为我的发展提 供了人生奋斗的舞台，我也要为学校的发展作出我的贡献！这半年的时间，我的 感悟很多，下面就从几个方面谈谈我对我校的一点点粗浅认识。1. 加强教研组建设，提高教师总体素质。课堂教学是教学工作的生命线。我校领导就很重视课堂教学，开展了系列课 堂教学研究活动。本学期，我校教导处仍把工作的重心放在课堂教学及教研组的 建设上。这样，不仅能保证教师开展各项教学研究、探讨，还能使教师的自身教 学素养有所提高，从而也使学校的总体教学质量有望攀升本学期，建立了教研组 长例会制度。教研组大力度地开展了听课活动。课后，对每一位听课教师进行评 课，共同研究教材。对新任年级的教师在听课后还展开帮教活动，大家都感到本 学期的教学研究课型，尝试研究教学模式，教学氛围及其浓厚。本学期每位教师 完成规定的听课节数。2. 重视教学研究，提高教学质量。以二期课改理念为指导思想，以新课标的具体要求为依据，着力改进教学方 法，优化课堂教学过程，以减负增效为宗旨，认真开展有效教学，提高 40 分钟 课堂教学质量。本学期各教研组围绕 “如何进行有效教学为题 ”展开研究，各教研 组又将研究课题细化通过系列活动，教师们又得到一次学习实践，教学相长，教 育教学能力也得到了提高，学生的学习能力也得到了进一步发展。围绕教学研究 活动，教导处还组织了系列竞赛活动，有阅读能力测试，集体朗读比赛，英语口语比赛。学生们的热情也很高涨，学习积极性也被调动了起来。使各项活动达到 了预期的目的与效果。3. 重视流程管理，勇争骨干教师。我校在教师中开展了校骨干教师评定工作。教导处也从流程管理为抓手，共 同参与考核，按计划规定，教师的教学效果好，合格率高，随堂教学、公开教学 优秀，并取得特殊贡献的教师可评定为校骨干教师。各项评定的要求也在于提高 教师的教学能力。也的确取得了较好的效果。各门学科的不及格率大大降低。教 师的辅导之风也愈来愈浓， “出名 ”的学习困难学生在个别科目中也取得了良好的 成绩。几次备课、作业检查情况也不错。但这是否说明教师的各项流程管理工作 都已到位？通过一些活动反馈，显然还有不足。教导处将在下学期，重视各项流 程管理的中途管理，为课堂教学提供充分的保障。4. 扎实开展师徒结队活动。学期初为刚上岗教师分别指定了师傅、一学期来 师徒间听课活动正常，出色完成了教导处规定的次数，教导处召开了新老教师中 期交流会。通过相互听课使得新教师在提高驾驭课堂教学的能力上有了很大提 高。本学期完成了新教师的亮相课和奖励优秀带教老师。5. 继续重视教学质量的监控工作，加强 “命题研究、阅卷评分、考务管理、 质量分析 ”等工作的研究与管理，不断提高教学质量。本学期在配合区教研室做 好区级质量抽测工作的同时还认真做好校级质量抽测的各项相关工作。6. 加强对学生学习方法的指导，使学生掌握学习各门学科的技巧，学会学习，转变学生的学习方式。通过讲座、学生座谈会等各种形式对各学科学习常规进行指导，开展有效学习。重视特长生的辅导，加大辅导力度，努力创造条件让优秀生发展的更快。重视对后进生的帮扶工作，制定辅优补差计划，提出转变措施，定期进行动态分析，切实作好转化工作。7. 加强专用教室的管理，充分发挥各类教育资源的作用，提高教学设备的使用率。三、一流的教育教研根据国家基础教育课程改革实验工作要求，我校进行课改实验，制定了详细 的规划，以素质教育为核心 ，以课题带课改，以课改促教研 ，以课改带动非课改， 以提高全体教师学生素质为重点，推进基础教育课程改革。1. 开展课改研讨活动，推动校本教研 为了进一步推动校本教研工作的深入进行，我校对我校教师业务能力、课改工作 成果进行了大检阅，其中相当部分的公开课具有典型的示范指导作用。2. 开展以课例为载体的教学研究活动课例，即一个个实际的课堂教学实例。我校各教研组根据研究主题，考虑到提供教研的课例不是有效课堂教学行为的罗列或展示，不是优质课的观摩，也不是应对评比、评估的 “做秀 ”课，而是课前，带来实际需要解决的问题进行教学设计：课中，探求解决问题的策略和方法进行教学：课后引发多方对话、自我反思的话题，进行深度思考的教学例子。3. 以课题促课改，提高教育教研水平。(1)开展课题研究。转变观念，提高认识。这一理念不仅强调了学习方式的变化，而且强调了学习 和发展的主体是学生，学生在课程与教学中的主体地位得到重新的确认。这实际 上是整个国家创新体系的一个构成部分，是国家对未来人才的基本要求。(2)人人都有小课题，使教学研究更有实效性。在上级教研室的指导下，我校积极开展小课题研究。从教学实践中生发的问题成为小课题，每个学科、年级组都确定了自己研究的小课题。小课题研究，着眼点小、时间短、成效快，便于教师进行研究。为了使小课题开展得扎实有效，立足于学科小组，通过课题研究，学科小组群策群力推课，教研组集体听课，这样更利于发现问题，解决问题，使小课题研究落到了实处。4. 建立教师成长记录袋，见证教师成长我校从 2010 年暑假开始为教师建立成长记录袋，几年的时间让师生体会到了学校的变化，教师中研讨研究的气氛浓了，怨天尤人的少了；不断自我反思改进的多了，不求进取的少了；互相学习，发现对方优点的多了，嫉贤妒能的少了 种种变化，显示着成长袋在其中起到的作用，在实践中我们认识到，成长袋的使用有以下几点明显的优势：有助于教师不断进行反思，在教学中形成自己的教学风格，有助于教师把自己的经验上升为理论，促进教师队伍的专业化，有助于形成爱岗敬业、积极进取的整体氛围，有助于学校总结教师在教学过程中的先进经验进行推广。5. 课堂活动有声有色，全面提高学生素质学校大课间活动红红火火，共推出健身操一套、韵律操一套，使学生的身体素质得到全方位的提高。校大队部通过海选的形式鼓励学生积极参与各种活动。如：校园艺术大赛、诗文朗诵比赛比赛等 ，充分利用校园广播播出 “校园新闻 ”、“音乐之声 ”、“美术之魂 ”、“体育与健康 ”、“科技之光 ”等丰富多彩的内容，增长学生见识。为保证学生每天在学校体育活动不少于 1 小时，校体育组特别制作了 “课外活动 大转盘 ”，只需轻转一下，全小学课外活动便清晰可见，受到全体师生的一致好 评。科普教育活动内容丰富，形式多样。我校常年坚持在学生中开展动漫教学活动，并建立了两个市级一流的动漫教室。爱心执着育桃李 ，汗水浇灌结硕果！愿昌乐育才双语学校这只展翅的雏鹰飞得更高更远！在市二小北校区教师团队中， 一支年轻的队伍正茁壮成长， 他们关注学校发展， 坚持学校是 我家， 管理靠大家。 以人为本， 努力追求教师工作与身心愉悦的最佳链结， 积极营造和谐愉 悦的人际关系， 创设师生发展的最佳环境，打造“把工作开展为和谐共生的幸福事业， 把学 校经营成师生成长的美丽家园”的工作新境界，为学校的做大、做强、做美、做优倾情奉献 自身的心智和力量。 在他们的笔下， 从他们的思想中，我们可以领略到他们坚持“给学生一 辈子有用的东西”的教育理念和“用爱做教育，以美塑新人”的大爱情怀。他们就是市 二小北校区青年突击队教师团队。请听他们中优秀代表的心声 (安民 长根)文化铸就名校盐城市第二小学建设纪实 盐城市第二小学北校区 朱曦 这里是学园， 探索求知的学园， 教师们在这里辛勤的耕耘， 孩子们在这里勤奋地学习。这里是乐园，生动活泼的乐园。教师们在这里谱写着人生快乐的乐章， 孩子们在描绘着人生快乐的画卷。这里是家园，充满亲情的家园。教师们在这里奉献着人间最美的真情， 孩子们在这里放飞着童年斑斓的梦想。这里是花园，文明和谐的花园。教师们在这里创造着鲜花般的美丽，孩子们在这里享受着春天般的关爱。冰心老人的名言：有了爱，就有了一切已经成为二小所有老师的座 右铭，启引着二小人爱事业，爱学校，爱学生，爱家庭，爱一切可爱的事物，并毫不懈怠地 探究和追寻它的深刻意蕴。 仁爱、热爱、关爱已成为二小人独特的校园文化和精神品质， 进而积淀成“用爱做教育，以美塑新人”的教育理念。一直以来，锐意进取的二小人行走在 “爱”的征途上，不断创造教育教学的新天地。笔者手记走进盐城市第二小学，我们仿佛走进了一座美丽的花园。校园里的每幢建筑、每一片绿地、每一条道路都能体现出学校文化的个性和精神，使人感受到一种“凝固 的音乐美”；校园内一年四季绿树成荫，墙壁上的爬山虎、长廊上的紫藤郁郁葱葱，不停地 拼搏向上、向前，象征着一种不屈不挠的精神；花坛内五颜六色的花朵争相开放，散发出阵阵清香。橱窗里丰富多彩的照片， 形式多样的书法、美术作品，别致新颖的教育格言、 警句， 如精妙的点睛之笔， 在校园中时时显现； 这里的读书声琅琅入耳， 每一位教师都是那么的亲 切，每一位学生都是那么的朝气蓬勃。绿化、美化、香化、亮化的环境令人心旷神怡！让每一面墙壁都会说话、让每一块绿地都会抒情、让每一个景点都能给你启示、让每一个角落都有美在闪光。一一这 就是盐城市第二小学校园文化的追求。正是要让所有能“说话”的东西都能体现其内涵和个性，给学生以高尚的文化享受和催人向上的激励，培养其良好的道德品质和文明素养。“走廊里、勿喧哗”、“上下楼梯，靠右行”，每道楼梯上这短短的提示 语成了师生共同遵守的“行动”准则；每排走廊上，都挂着名人、伟人的格言、警句，使学 生从小树立正确的人生观、世界观、价值观，从小树立学科学、爱科学的信心；教室门上的“请讲普通话”，墙壁上的文明礼貌“十字用语”，营造出了文明礼貌的的文化氛围。这就使学生从踏入校园的那一刻起就能清醒地意识到学校倡导什么？反对什么？从而努力使自己 的行为与学校的校园文化意识和价值取向保持一致。他们就在这样的人文环境中被引 导、约束、凝聚着。希望楼四楼的陈列室里，大量的图片、详实的资料展示着学校的风貌； 通过新旧对比，反映着学校的发展历史； 师生教育成果的汇集，书写着师生努力工作、刻苦学习的精神；学校绘制的远景规划，激发着师生的爱校之情。各种获奖证书、奖状、奖杯、 锦旗更是光彩夺目，像一个个动人的音符组合成一首无声的歌，时时激励着盐城市第二小学的每一个人。驻足此地，就会有一种无形的力量激励着你。校园音响系统的更新给学生的校园生活增添了一道亮丽的风景。原来上下课刺耳的电铃变为动听、和谐的音乐铃和一句温馨的提示语。课间，漫步在校园里，至U处都能听到美妙的音乐；由学生自办的“校园之声广播站”每周四定时播放的歌曲、诗词欣赏、 童话故事、寓言故事、校内外新闻等内容熏陶着校园内的每一位学生。由学校的自主创刊， 学生自主出刊的 小号手报已二十多年的历史，该报由著名作家冰心题写报名，一直由学生在老师的指导下自主组稿、审稿、编校，内容丰富，形式活泼，孩子们以自己的眼光看待 世界、描绘生活，一篇篇文章记录下了学生生活中的点点滴滴，充满了童趣和纯真，表现出 了学生的美好追求。现在小号手报、小号手文学社、小号手艺术团、小号手网站、小号手电视台、小号手科普俱乐部等学生社团继续坚持以人为本的思想，切实培养了孩子们的“五 自”精神，让孩子在自主实践中逐步成为学习、生活、社会的小主人。每周一的早晨，同学们穿着整洁的校服、戴着鲜艳的红领巾，随着悠扬 的校园音乐响起，教室、 楼道、操场上的同学会自主地、 迅速地排着整齐的队伍迈向冰心广 场，站在指定的区域内。远远望去犹如一株株初春的禾苗，向着太阳、向着国旗。升旗仪式现在开始”。一声悠扬、响亮的声音之后，在庄严的国歌声中，升旗手将五星红旗冉冉升 起，老师立正致敬、学生行队礼，所有人的身体都是一个姿式、所有人的目光都朝一个方向。每次的升旗仪式，都会吸引许多接送孩子的家长及经过学校的路人。这样，日复一日、年复一年，学校的升旗仪式就成了盐城市第二小学一道亮丽的文化景观。学生的身心在这样的活动中得到浸润、受到感染。“积一千，累一万，不如养成个好习惯。”学生文明习惯的养成除了需要有形的教育载体来动之以情、晓之以理、约之以规外， 还需要无形的校园精神来浸润、濡染。为此，盐城市第二小学将校风、教风、学风建设作为提升校园精神的核心。在教学过程 中，他们坚持以“高质量、有特色、现代化”为办学目标，坚持以“高效、低耗，和谐、进 步”的教育发展主题来提高教师水平，弘扬教师形象，通过建设“书香校园、生态校园、活 动乐园”办学理念来培养学生积极向上的品质，将创文明校园、做优秀师生、塑校园精神渗 透到教育教学活动的各个方面。走进盐城市第二小学，迎面吹来的是一股文明的东风。“老师，你好”，“同学，你早！ ”等文明礼貌用语已为实小人所习惯，整洁和文明是这里的主旋律。对照“十要”，“十不”的文明公约以及盐城市第二小学“学生在校一日规范”开展的文明达标活动极大地调动了学生讲文明、 讲礼貌的积极性。校园里的一片树叶、一张纸屑，有人会主动拾起扔进垃圾桶；一个同学的铅笔断了，有人会主动递过去自己的铅笔；一个同学不慎摔倒，有人会立刻过去将其扶起。 校园里讲文明懂礼貌， 争做好人好事蔚然成风，呈现出一派生机勃勃的景象。校园文化建设是无声的课程，它凭借发现、领悟、陶冶来达到目的。瞧，师生的 行为随着校园文化的不断生成也发生着新的变化。以前，学生经常在绿地上奔跑， 现在，婉言的告示，葱郁的草木使学生不忍心迈进绿地；以前学生随地吐痰，谈粗话、脏话的现象屡 见不鲜，现在，文明礼貌用语充满整个校园。美丽的环境、和谐的氛围，是一部立体的、多 彩的教科书，给学生以美的熏陶、智慧的启迪、行为的规范。百年光阴，盐城市第二小学的校园文化在积淀、力量在凝聚、个性在凸显：孩子们说：在二小学习愉快，个性得到飞扬，我们开心；老师们说：在二小工作有压力，但有激情、惬意，在这里上班对得起老 师这个光荣的称号，我们安心；家长们说：二小的校园环境很美、 很温馨，这里的孩子与其他学校的孩 子不一样，这里的教师内外兼美，有个性而不张狂，学校给人的印象有品位，孩子交到这里 我们放心。盐城市第二小学这所充满现代文化和时代气息的百年老校，经过几代师生的共同努力，开拓进取，逐渐把“用爱做教育，以美塑新人”的办学理念凝聚为薪火相传、 生生不息的校园文化；逐渐把“高质量、有特色、现代化”的办学方向凝化为传承文明、开 启未来的办学指南，逐渐把“教育理念先进，办学质量一流，人文底蕴丰厚，老百姓最满意， 江苏最具影响力的名校”办学思路当成永恒的目标。春风化雨勤润物，桃李芬芳香满园。伴随着教育改革和发展的步伐，二小在校园文化建设这条阳光大道上走过了一段段不平凡的历程，留下了一行行清晰的脚印， 书写了一首首探索和拼搏的颂歌。希望楼的墙壁上那一块块匾牌，记载着二小辉煌的业绩，凝聚着二小人的辛勤汗水 ;那一块块匾牌，体现着二小人的团结、进取、拼搏、创新的精神 风貌，展示着二小校园文化建设所取得的丰硕成果;这是二小全体师生汗水与心血的结晶；这是二小在抓校园文化建设中树立起的丰碑。 二小人将在这座探索求知的学园、 生动活泼的 乐园、充满亲情的家园、和谐文明的花园里继续播种希望的种子，演绎出和谐教育的魅力， 洋溢出教育的生机和活力，奋然前行，崇尚一流，追求卓越，在校园文化建设的征途上，用 心智去谱写绚丽的华章，用辛勤去创造新的辉煌！二小的明天更加美好！和谐的二小我们幸福的家盐城市第二小学北校区 于晓宇古城墙边， 澄赢桥旁， 我们都有一个家， 名字叫二小。 老师学生都很多， 景色也不错。这里到处充满着和谐的气氛，处处洋溢着幸福的喜悦，领导对老师人文关怀， 老师对学生无私的爱这一切都体现了“以人为本”的办学思想，体现了“用爱做教育， 以美育新人”的育人理念。在这里，有说不完的心声！一、咱们二小的教师是幸福的（一）赏识互相对话 倾听教师心声 学校以“赏识”为指导，以“对话”为主要形式，在平等、理解的基础上彼此倾听、彼此接纳、 彼此欣赏。 对于教师存在的问题，以个别谈话的方式和诚恳真诚的 态度，使教师以良好的心态真正接受，正视缺陷，不感到沮丧失望。在彼此敞亮、赏识中， 让教师感受育人的成就、 感受家长的尊重、感受同事的赞许、 感受领导的肯定、享受集体的 幸福。 学校还在校园网上还开设一片天地， 方便教师和校领导对话， 让老师为学校发展献言 献策， 让老师把不能或者不愿意直接当面说的话说出来， 加强大家之间的交流。 努力营造和 谐的人际关系，形成优良的学校氛围。（二）关心教师需要服务全校教师教师作为一个知识分子的特殊群体， 需要物质、 安全， 更需要在工作中获取尊重和实现自我。 学校在实施管理时， 将教师的需要与期望放在重要位置， 尊重教师的 权利，尤其是尊重教师教育教学的自主权、创新权。理解、倾听、指导教师对教学工作的独 特创新， 尊重教师的教学个性。 学校还为各类教师自我价值的展示与实现搭建七彩舞台，让教师尽情表现自己的工作成效， 并做好捧场者和喝彩者， 共享教师的成功。 学校领导时刻关 心教师，努力挖掘学校各种资源，尽可能满足教师的合理需求，为教师排忧解难，让教师时时能感受到校领导的关爱。 如子女上学、 婚丧嫁娶等， 都能主动关心、 走访问候， 送去温暖； 教师过生日时学校送上蛋糕，祝其生日快乐； 真正做到了诚心对待教师，热情服务教师，积 极走进教师，让教师有一个积极、乐观、稳定、健康的心态去面对工作，让教师在缤纷的工 作舞台上享受工作的幸福。（三）欣赏激励教师促进快乐成长对于教师个体而言， 综合素质皆优的人毕竟是凤毛麟角， 名师只是人群 中的极少数， 对教师只进行综合性评价， 在肯定激励了极少数教师的同时， 否定了大部分教 师，会使大部分教师失去动力与信心，感到失落或消极， 而多一个观察教师的角度，就会多 发现教师的一些特长和优点。本着这一想法， 学校制定了适合不同年龄、不同水平、不同专 长的教师的激励机制和评价机制。 在学校评出特长教师， 如评课堂教学水平高的教师为 “教 学能手”；评热爱学生班级管理工作出色的教师为 “最佳班主任” ；评潜心教科研工作有显著 成效的教师为“研究型教师” ；评学习认真刻苦的教师为“学习型教师”等等，并给予名师 般的荣誉与奖励，使每一个教师都能得到激励，感受成功。在激励中，注重隐性激励与显性 激励有机结合， 以正向激励为主， 负向激励为辅。 让所有教师追求自我成长， 看到自我成长， 享受成长的快乐。（四）减轻低效负担 减少低效考评 为了让教师有更多的精力投身于教学， 为了让教师有更多的时间陪伴着 学生，为了让教师有更多的热情从事教学研究。 学校大胆突破一些形而上学的教师制度的禁 锢，把教师从一些形式主义和无效劳动中解放出来。不再对教学背课形式、 组织形式、 教学 方式和方法等做细致入微的规定。 考虑到教育的特殊性， 考虑到学生和教师的积极性， 考虑 到学校的生机和活力， 不再过分注重学生量化、 班级量化、 教师量化、 系室量化等量化考评。 取而代之的是人文的关怀， 工作的指导。 为了防止造成教师为了职称评定需要， 一切围绕着 职称转， 教师工作变的功利化和异化， 学校在教师评定职称时， 考评不再总是考虑一些所谓 的并不能完全体现教师的教学水平，并不能真正体现教师职业道德和敬业精神的“硬性条 件”，而是关注过程、关注师德。减轻不必要的负担，让教师宁静地追求工作的内在价值， 体验到职业的内在幸福感。二、咱们二小的学生是幸福的（一）学校历史久远 办学成果丰硕 盐城市第二小学创建于 1949 年 9 月，是一所与共和国同龄的实小。 2007 年 5 月，成立盐城市第二小学教育集团。目前，集团呈“一校四区”的办学格局。多年来， 学校确立“高质量、有特色、现代化”的办学目标，贯彻“用爱做教育，以美塑新人”的办 学理念，形成优良的校风（文明、守纪、勤学、节俭） 、教风（严谨、创新、务实、求真） 、 学风（乐学、多思、善问、博览） ，“小号手自主教育” 、“四点半特色学校”和“红十字博爱 教育” 三大办学特色鲜明。 学校先后荣获全国小公民道德建设实验基地、国家重点课题实验学校、全国青少年科普创新示范校、中国西部教育顾问单位、江苏省名校、省德育先进校、 省依法治校先进集体、省科普教育先进集体、 省现代教育技术示范校、 省绿色学校、省红十 字示范校、省红旗大队、省田径项目传统学校、盐城市文明单位、市模范学校、市素质教育 示范校、盐都区精神文明建设标兵单位等荣誉称号。人民日报 、光明日报 、中国教育报、中国教师报 、新华日报 、德育报、江苏教育等媒体先后千余次报道了学校教 育教学活动、 办学经验及办学成果。 悠久的办学历史， 丰富的办学经验为学生提供了幸福教 育的保障。（二）校园环境优美 整洁温馨舒适 二小是一个美丽的校园，校园里不仅有娇柔艳丽的花朵、小草和树木， 还有同学们那活泼的身影。春天，万物苏醒，花儿含苞待放、争奇斗艳。夏天，花儿长得更 加艳丽，草儿长得更加茂盛，蝴蝶在花丛中翩翩起舞，蜜蜂在花丛中尽情忙碌。秋天，校园 里硕果累累， 深秋树上的叶子一片一片往下掉， 可孩子们还是停不下来， 用落叶做起了艺术 课上的手工。 冬天， 花草树木虽然凋谢了， 可校园里还是那么生机盎然， 还是那么活泼可爱， 那么祥和奋发，花园式的校园为孩子们提供了整洁温馨舒适的成长环境。（三）师资力量雄厚 师德师风高尚 一流的师资是办好教育的前提， 高尚的师德是办好教育的根本。 二小人 在盐城市名校长王立昌， 江苏省特级教师、 市模范校长李建国的带领下， 全校上下形成了浓 浓的学术氛围，教科研活动开展有声有色，学校涌现出了一大批教学水平优越的“名教师” “教学能手”等优秀教师。在资深教师的引领帮助下，一批学历高、干劲足的“教坛新秀” 正迅速成长。 教育德为先， 作为教师更应具有高尚的师德师风。 二小人坚信师德师风的好坏 将直接影响和决定学校的校风和学风的好坏。 教师工作有强烈的典范性， 为人师表是教师的 美德。 教师以身作则，才能起到人格感召的作用， 培养出言行一致的人。冰心奶奶的塑像屹 立于学校广场中央， “用爱做教育，以美育新人”几个大字时刻提醒着老师要以高尚的师德 投身教育的伟大事业。一群以身作则、爱岗敬业、 热爱学生、 潜心教研的教师为孩子们提供 了优质的教育。（四）特色教育鲜明 促进全面发展质量铸就品牌， 特色彰显魅力。 二小在长期的办学实践中， 形成了三大 特色品牌。一是“小号手自主教育” 。小号手坚持不懈办了 20 多年，荣获全国校报一等奖， 小记者还应邀赴京采访 “两会”，原省委书记李源潮亲笔题词勉励。 二是“四点半特色教育” 。 首创的“盐城四点半特色学校” ，以“激发兴趣，培养特长，丰富人生，奉献社会”为宗旨。 以前瞻的教育理念， 独特的课程设置， 实践个性化的育人方略别具一格， 影响深远。 三是“红 十字博爱教育” ，大力弘扬博爱文化，寓丰富多彩的红十字活动于育人之中。彰显师生生命 价值与活力，获得“全国红十字模范校” 的殊荣。 三大特色教育培育了学生做人最重要的大 爱之心。 激发创造活力的独立自主精神， 成就精彩人生的情趣特长。 这是二小教育的最重要 的特质，是二小独特的魅力所在。在推进素质教育的今天，二小人全新的育人理念，一流的 教育水平，为促进孩子们的全面发展提供了保证。这里有良好的学校环境和校风； 有教育思想先进、 善于经营管理的好校 长；有一批品性端正、思想认识水平高、 能力强又善于教学的好老师； 有一个合理有效的教 育模式及评价机制； 工作在这里的老师教得自主， 教得愉悦， 教得不断有长进、 不断有感受、 不断有成就。就读在这里的学生学得自主，学得愉快，学得不断有收获、不断有体验、不断 有成功。漫步于这和谐的校园， 感受着这里一张张幸福的笑脸， 这就是和谐的二 小我们幸福的家！携手同行 收获幸福盐城市第二小学北校区 仇飞舟2006 年 6 月份，市二小面向社会招聘教师，我很幸运通过了学校的各 项考核，并在众人羡慕的眼神中成为二小的一名教师。 虽然我在这教育岗位上工作才四五年， 却经历丰富。由于这几年一直带毕业班， 所以经历了小升初选拔考试， 电脑派位， 市区优质 教育资源整合， 家长上访工作维稳等等， 经过这些事件的锤炼，我也愈加成熟，脚步也走得 更加自信和稳妥。回眸我们的工作，之所以能战胜一个又一个困难，化解一宗又一宗矛盾， 我们不得不感谢以李建国校长为首的北校区领导班子， 正是他们的大智大勇才引领了我们不 断走向成功！学校的中心工作是教育教学， 教育教学质量始终是学校发展的一道靓丽 的风景线。 广大盐城市民一直高度关注我们市二小的发展， 这里早已成为他们为孩子上学的 首选学校之一， 我想其关键原因是不仅仅二小有良好的校风， 更重要是这里有优良的教风和 学风。二小的学生心态好，学习信心足，知识面广，潜力大，这是各中学老师交口称赞的。 市、区教育局领导对我校的教育教学业绩也非常满意。校长们对毕业班各项工作高度重视， 亲力亲为， 分管教学的校长直接负 责六年级全面工作。学校还通过“毕业班待遇”来激发教师的使命感、荣誉感和责任感。按 照惯例开学第一周总要召开毕业班工作专题会议， 由各学科组长代表本学科发言， 在工作中 部主任负责监督并逐条贯彻落实。 李校长作为一名教育专家更是旗帜鲜明地提出 “为学生的 终身发展奠基，教给孩子一辈子有用的东西”等先进的育人理念! 他还鼓舞我们说： “在二小任教毕业班是一项至高无上的荣誉， 以他本人为例， 当年他磨练好多年后才得教毕业班， 一 个优秀的老师必须能胜任毕业班工作等。 ”真有“听君一番话，胜读十年书”的感觉，所以 站在毕业班讲台前总有种莫名的自豪感和神圣感！以李建国校长为首的北校区领导班子非常关心毕业班老师的成长。 生命的目的在于成就其伟大， 使其能竭尽所能地、 无所不能地发展。多年来，李校长在多个场合 讲到，要发展学生首先要成就老师这样一种“尊重教育” 的理念， 建立一个适合教师发展的 环境，使其生命在发展的每一个阶段中都可以拥有无限的可能，让每一位教师成为自觉创造自身生命的主体。经常听到校长走进六年级办公室关切地问道：“陈老师你小中高职称上了吗？还缺什么条件啊？商老师你课上得不错， 但在平时得勤于笔耕， 多写随感多投稿！ 纽老 师，家里有什么困难尽管跟学校提出来， 我们会把你当做自己大姐一样， 永远跟你在一起的！ ” 字字句句，深入人心，感人肺腑。在领导的直接关心和殷切期盼下,我们毕业班团队是学校最和谐的团队之一。毕业班教师团队最容易培养人和发展人，从这里走出了许多管理干部， 涌现出了许多业务骨干， 创造出了学校教育史上一个又一个奇迹。 毕业班教师团队已经成了 学校老师公认的优秀团队！在我校 60 年校庆宴会上，时任盐都区教育局局长的袁德林同志说过： “二小虽小，但不怕小；虽序列第二，却永争第一。 ”是啊，我们不仅在教育教学质量方面 有普遍的赞誉，其他各项活动也敢为人先。学生永远是我们服务的主体。我们要面向全体， 面向学生的所有方面，就要求自己不能只看智育， 只盯着分数，不能轻视德育，忽视美育和 体育。教师在关心学生学业成绩的同时，更要关注学生的内心世界，关心学生的人格发展。 校领导曾不止在一次会议上提出：学校要更关注班级后 20 名待进生的成长与发展。我校正 是秉承“学生个个成人，学业个个合格，身心个个健康”盐都区这一的素质教育基本要求， 开足开齐各学科课程，尤其高度重视品德学科、艺体学科、综合实践活动等课程的开设，并 在这些学科上彰显特色。 学校有 “制作水果拼盘” 、“跳蚤市场” 等学生喜爱的传统活动项目， 更有学生喜爱的动手实践活动。 2010 届毕业生刘振文等同学就曾荣获省“小小发明家”称 号，由他们制作的手工作品分别在省科技创新比赛中荣获一、 二等奖。 学校一直注重体育的 普及工作，并提出“艺体 2+ 1” 口号，以增强学生的体质。坚持体育锻炼制度，每天做 好广播操和眼保健操， 校领导认为， 毕业班学生尤其要认真做好两操， 学习任务再紧也决不 允许任何老师抢占体育课，一定要注意让学生劳逸结合，学得更加轻松！让我们将镜头拉回校园： 一个阳光明媚， 天高气爽的日子， 李校长像往 常一样在校园巡视的时候看到一个年轻人正在用相机在拍摄校园里的各个角落， 于是上前问 道：请问你是？年轻人说： “我是从这片沃土毕业出去的学生， 听说市区优质教育资源整合， 这所培养我、 成就我的学校将要拆迁， 异地办学， 所以我想要记录下我深爱的校园的每一个 角落，永远珍藏她！听完那位年轻人的回答，李校长心里酸溜溜的，顿时眼睛湿润了，想说 些什么，可最后只亲切说： “你拍吧，好好拍！ ”这一幕深深地打动了李校长，李校长是一位 有思想，敢于创新的一位好校长，为了让更多的校友能记住这所有着悠久历史的美丽校园， 在他的策划下，上学年末我校举行了我进二小以来的第一次毕业班典礼活动。毕业典礼上， 李校长发表了热情洋溢的讲话， 勉励学生好好发展，记住母校，报效祖国，并与孩子合影留 念！同学们感动至极、热泪盈眶、挥手道别！活动中，学生集体还给每一位教过自己的老师 送上美丽的鲜花以表达深深地谢师之情。 小小的活动， 拉近了孩子与学校及老师的距离， 增 强了孩子们对母校的感情。学校的教育不正是要让孩子懂得感恩吗？感恩父母，感恩老师， 感恩母校，感恩身边的每一个人！在这样一个充满爱与被爱的校园里， 在校领导的感召和身体力行下， 我 们毕业班的师生， 乃至全校的师生， 有成功的欢欣和感动的泪水， 有执著的追求和不懈的探 索，有满怀激情与梦想的奋斗，这里的老师正充满信心、满怀希望前行。是的，我们就这样一路远行，一路收获，一路成长，一路幸福众志成城、求真务实，盐城二小打造学校特色品牌盐城市第二小学北校区 耿俊龙为全面推进有效教学，丰富教育发展内涵，学校围绕时代特征,从特色作文章，深化改革，求真务实，团结拼搏、开拓进取，学校工作绷紧“改革发展”这根弦， 严管理、重科研、育亮点，扎实推进课程改革，有力地推动了教育教学向纵深方向发展。一、科学管理，创新机制，切实提升教师素质 我校大胆尝试发展性评价的改革思想， 构建评价体系， 进一步端正办学 思想。确立了“以实施素质教育为宗旨，面向全体学生，落实学生全面发展的培养目标；逐 步改善办学条件，着力提高队伍素质；走教科研相结合之路， 巩固发展办学特色” 的办学宗 旨；明确了“主动参与，合作学习，差异发展，体验成功”的教育理念。建立了考核机制， 加大教师目标管理责任制，落实教师分层管理，做到制度落实、科学管理，从关心人，理解 人，尊重人， 信任人的人本观念出发， 把各项工作的基点放在紧紧依靠和团结全体教职员工 上面，注重管理的人性化、情感化、民主化，努力为教师营造和谐、成功、幸福、发展的工 作与生活环境，强化教师敬业爱校意识，充分调动和发挥每个教师的工作积极性、创造性， 增强学校的凝聚力、战斗力。二、狠抓教学细节管理，努力推进课改，稳步提高教学质量 学校努力构建“自主合作、导学探究”的课程模式，进一步完善了课堂 教学评价标准、 备课评价标准、 作业评价标准及听评课制度； 为提高教师的课堂教学水平和 业务能力， 每学期开展教学课堂教学比赛及研讨活动。 在本学期第三次教研沙龙上， 大家围 绕“直面教改前沿， 感受教改魅力” 这个中心议题畅所欲言， 老师们踊跃地分享如皋之行的 收获， 提出开始实践的困惑，畅谈实施过程的感悟。大家一致认为新一轮课改势在必行，毋 庸置疑，作为实验学校应该迅速行动起来，从改变学习环境入手， 重拼学桌，建立合作学习 小组。据统计，目前，全校90%的班级改变了以前的课桌椅摆放法，已在外在的组织形式上实施活动单导学模式。 学校一些教师大胆尝试课堂新模式， 初步领略山东杜郎口 “三三六” 自主学习模式和南通如皋“活动单导学”教学模式的精髓，大力践行我校“三段五步式”有 效课堂教学模式，充分彰显学生的自主性，同时提倡百花齐放，只要核心理念一致，也不排 斥其他模式，保证每个教师、每个学生都能找到适合自己成长发展的必由之路。三、积极探索，勇于实践，实施科研兴教战略 多年来，我校坚持以科研教改为龙头，实施“科研兴教、科研兴校”战 略，带动教育教学水平的整体提高。在教研工作中明确提出定课题、定目标、定措施、定人 员的要求， 教师要完成一系列的学习任务：即研究一个新问题，精读一本新书篇，写出一篇新论文等等。 降低科研重心， 把研究解决课堂教学中存在的实际问题作为研究内容， 从而使 教师找到了科研的方向， 教师可根据自己的实际选择适合自己的书籍进行阅读， 经过一学年 对于课堂教学和学生的研究写出有一定水平的教育教学论文。充分利用间周四集体备课时间和周六半天的业务学习时间， 开展了课堂教学案例研究活动， 从课堂教学入手， 探索高效低 耗的课堂教学模式， 以“确立课堂是减负增效重抓质量的主要阵地” 为抓手， 积极启动“113” 名师培养工程，通过实施“名师工作室” 、“蓝青工程”、“相约星期六” 、专家导航、名师引 领、骨干带动等多种形式，扎实推进“活动单导学”新模式，逐步使有效课堂成为教师共同 的教学理念与追求，全面吹响了“ 2010 年有效教学突破年”集结号，推动了教育教学质量 的不断攀升。四、育人为本，德育为首，走以德立校之路德育是素质教育的核心。 我校始终坚持将德育摆在首位， 切实加强德育 管理，努力提高德育实效。 学校把握校园环境的隐性教育功能， 加强校园文化建设， 让走廊、 教室的名人字画 润物无声 ，加大卫生的检查力度，让环境会 说话 。利用品德课、升旗仪 式、法制讲座等对学生进行显性教育。认真组织每周的升国旗仪式，精心安排国旗下讲话。 对班级日常工作进行“日清月结” ，每周评比出“红、黄、蓝”苹果，每月评比出优秀红花 中队。建立班主任德育备课制度，每月召开一次“德育工作会议” ，交流经验，推介典型。 加强少先队组织建设、 提高学生自主管理水平。 同时加大学校少先队干部的奖励力度， 立先 进、树榜样，充分发挥优秀少先队员的模范、辐射作用。五、突出特色，全面发展，落实素质教育目标近年来， 我校注重加强艺术教育师资队伍建设， 把艺术教育作为素质教 育的一种载体，全面贯彻省“五严”规范，积极实施“四名”工程，以三个“个个” （让学 生个个成人、 学业个个合格、 身心个个健康， 促进学生个性特长生动活泼发展） 为基本目标， 以实施新课程为依托， 以学生兴趣爱好为动力， 以开发和整合校内外教育资源为保障， 大力 开展了体育艺术“ 2+1”活动，张扬学生个性，培养学生特长，坚持以开放性、示范性、创 出特色， 在全面推进学校素质教育， 加强对青少年学生的思想道德建设以及创新精神和实践 能力的培养上，取得了积极的效果，有效地提高了学校的办学水平和教学质量的不断攀升。六、狠抓体卫工作，促进儿童的身心发展及行为习惯的养成 继续严格规范广播操的进出场纪律及做操质量， 全面推行操文化。 体育 活动课上， 抓好业务训练队伍工作， 学校组织体育竞赛队伍梯队型训练， 参加各类比赛均取 得优异成绩。确保每节体育课落实、上好，做到有计划，有教案、有总结，有测试。并且在 教学中开展了篮球、 武术、 跆拳道等多种项目的教学。 坚持把健康教育课纳入新课程标准正 常运行， 做到有计划、 有进度、 授课认真， 测试规范， 并每两周开展一次健康卫生知识讲座。 充分利用学校的宣传栏开展健康教育宣传，并把预防传染疾病，作为学期卫生工作的重点， 加强宣传，防患于未然。七、加强平安校园建设，切实保障学校师生和财产安全。为增强学生的安全保护意识， 保障学生的人身安全， 营造良好的消防安 全环境，我校开展了学生安全教育“六个一”系列活动。始终牢记“安全责任重于泰山”的 要求，健全管理和防范责任制度，明确职责；校长室还与各个处室、年级组、教师签订了安 全责任书， 建立了创建平安校园工作台帐和消防工作台帐。 以消防安全、 校园安全和交通安 全为着力点，进行系列化的教育、检查和整治，对安全隐患及时进行处理做到了机构健全、 岗位明确、人员落实、经费保证，有效地保障了学校财产安全和师生人身安全。八、关心教职工生活，丰富教师业余活动。我们充分发挥工会的职能， 开展系列健身活动： 举办教工羽毛球赛、 趣 味运动会、 拔河比赛、成立教工乒乓球队、与兄弟学校进行篮球赛等， 学校还为广大教师进 行了健康咨询指导的公益活动。 在参与各项活动的过程中， 教职工们既锻炼了身体、 愉悦了 心情 ,又激发了全校教职员工强烈的竞争意识和奋发有为的进取精神。同时开源节流，在保 证各项工作正常运作的前提下， 学校班子想方设计的及时解决老师们在工作、 生活中的困难。 另外领导班子对病休教师上门进行慰问， 为教工举办教师节、 元旦慰问宴， 这些都起到了温 暖人心、凝聚人心的作用理想的学校， 应该是一所有品位的学校； 理想的学校， 应该是一所有特 色的学校。 学校要和谐发展，必须有一种凝聚人心的校园文化。校园文化是一种环境， 也是 一种氛围； 是一种理念， 也是一种精神。 校园文化的建设是一个整体的系统工程， 是学校师 生员工