顶岗实习支教心得体会《历史复习借鉴》.docx

复习借鉴很多教师的课堂常常是“填鸭式的满堂灌，学生参与性 不强，课堂气氛沉闷，复习效果也不理想。其实不少教师新授 课上得不错，受到学生喜爱，但复习课却让人感觉索然无味， 无法激起学生学习的热情。复习课也是课，殊不知复习课正是 收关之功，马虎不得，否则将功亏一簧。我觉得复习课大有学 问，技巧多多，更能反映一个教师的基本功和素质。一堂好的 复习课一定不是枯燥乏味的！历史复习课面对的难题之一，就 是如何调动学生学习兴趣，激发学习主动性，使学生乐于学 习。那么如何让初中生爱上复习课？首先，构建和谐师生关系，营造宽松的复习课氛围。师生 关系和谐与否直接影响着学生自主学习的效率和教师教学成效 的高低。要搞好复习教学，激发学生对学习的“爱”，更需如 此。教师亲切的话语、甜美的微笑，会带给学生一个好的心 情；适时地使用幽默话语，可拉近师生间的距离，形成和谐的 学习氛围。认真上好每一堂复习课，批改好每一份试卷，耐心 辅导好每一个学生的高度负责行为，甚至会使许多学生不好意 思轻视学习。其次，教学模式、方法多元化，调动学生复习的兴趣。历 史复习课的教学现状，迫切要求教师深刻领会课程改革的宗 旨，认真反思自身教学实际，根据历史学科和历史知识的特 点，学生的年龄和心理认知特点，努力探索生动灵活的教学方 式，让历史复习课焕发出生机活力，让学生乐学，好学。中考 历史复习可根据考试目标要求、知识内容特点、学生的实际情 况等，因课制宜设计创新教学模式、结构、步骤、方法，采用 讲述法、谈话法、读书指导法、尝试教学法、问题教学法、讨 论法、竞赛法、练习法等多种教法。运用新材料，多角度联系 现实、联系学生实际创设问题情境，采取讨论、辩论方式激发 学生的思维的积极性；竞赛法也是提高学生学习效率的有效方 法之一，有时课堂上进行一个记忆力的限时竞赛，激励、训练 学生将本堂课复习的要点强记，或模仿电视台的某些栏目，设 计、主持一个生动有趣的历史知识竞答活动课，挑战此类紧张 又刺激的巩固知识活动，学生往往劲头十足，乐此不疲。教学有法，教无定法，只要我们教师倾心投入，充分施展 我们的才智，采取多种途径和方法，我相信复习课一定也能变 得生动起来，一定也会让学生爱起来！