二册数学格式教案

期初学期计划一、学情分析： 通过一学期的学习，学生基本适应了学校的生活，逐步养成了良好的学习习惯。基本知识、基本技能方面，能熟练掌握10以内加减法，20以内进位加法，学生口算速度全部达到课程标准要求。团结协作、主动探索的精神也得到了培养，学生充分感受到数学与实际生活的联系。学生的数学学习取得了令人满意的效果。但还有个别学生由于年龄小或家庭方面的原因，计算、数学应用等方面与其他学生还有一些差距，本学期要加强对他们的指导，培养起他们学习数学的兴趣。二、教材分析 这册教材包括下面内容：位置，二十以内的退位减法，图形的拼组，100以内的数的认识，认识人民币，100以内的加法和减法（一），认识时间，找规律，统计，数学实践活动。这册教材的重点内容是：100以内数的认识，20以内的退位减法，和100以内的加减法口算。在学生掌握20以内各数的基础上，这册教材把认数的范围扩大到100，使学生初步理解数位的概念，学会100以内数的读法和写法，弄清100 以内数的组成和大小，会用这些数来表达和交流，形成初步的数感。在学生初步认识了常见的几何图形的基础上，本册教材安排了关于位置与拼组图形的教学内容，设计了丰富多彩的探索性操作活动，让学生体验空间方位和所学图形之间的关系，发展学生的空间观念。在量的计量方面，本册教材除了安排人民币元、角、分的认识外，还安排了具体时刻几时几分的读写法。“找规律”和“统计”是两部分新的教学内容。“找规律”引导学生探索一些图形或数字的简单排列规律，初步培养学生探索数学问题的兴趣和发展欣赏美的意识。统计是正式教学统计初步知识的开始，让学生学习收集和整理数据的简单方法，认识最简单的统计图表，经历用统计方法解决问题的过程。三、教学目标1、使学生认识计数单位“一”和“十”，初步理解个位、十位上的数表示的意义，能够熟练的数100以内的数，会读写100以内的数，掌握100以内的数是由几个十和几个一组成的，掌握100以内数的顺序，会比较100以内数的大小，会用100以内的数表示日常生活中的事物，并会进行简单的估计和交流。1 / 1202、使学生能够比较熟练的计算20以内的退位减法，会计算100以内两位数加、减一位数和整十数。经历与他人交流各自算法的过程，会用加、减法计算知识解决一些简单的实际问题。3、使学生经历从生活中发现并提出问题、解决问题的过程，体验数学与日常生活的密切联系，感受数学在日常生活中的作用。4、会用上、下、前、后、左、右描述物体的相对位置；能用自己的语言描述长方形、正方形的特征，初步感知所学图形之间的关系。5、认识人民币单位元、角、分，知道1元=10角，1角=10分，知道爱护人民币。6、会读、写几时几分知道1时=60分，知道珍惜时间。7、会探索给定图形或数的排列中的简单规律，初步形成发现和欣赏 数学美的意识。8、初步体验数据的收集、整理、描述、分析的过程，会用简单的方法收集、整理数据，初步认识条形统计图和统计表，能根据统计图表中的数据提出并回答简单的问题。9、体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信心。10、养成认真作业，书写整洁的良好习惯。11、通过实践活动体验数学与日常生活的密切联系。四、教学重点： 100以内数的认识，20以内的退位减法和100以内的加减法口算。五、教学难点： 20以内的退位减法，经历交流与他人交流各自算法的过程，会读写几时几分。六、教学设想：1、教学时，教师通过真实有趣的情景，开展生活化的数学游戏。2、注重学生学习数学与现实生活的联系。3、教学形式、教学方法灵活多样。4、让学生动手实践，理解和掌握算法。5、对于活动性和探究性比较强的内容，教学上多采取学生独立思考和探究试验，小组交流的方式，通过感知规律找规律应用规律“创造规律应用规律这四个环节，由浅入深，层层递进进行教学，培养学生的交流意识，创新意识和发现欣赏美的能力。 七、教学措施 1、以标准为依据，合理安排教学内容为学生的学习提供丰富的知识。2、注意以学生的已有经验为基础，提供学生熟悉的具体情境，帮助学生理解知识。 3、选取富有儿童情趣的活动内容，激发学生的学习兴趣，获得愉悦的数学学习体验。 4、教学内容的展开尽量体现知识的形成过程，让学生在合作交流与自主探究的氛围中学习。 5、注意培养学生初步的应用意识和用数学解决问题的能力。 6、教学中采用开放性的教学方法，培养学生的思维能力。八、教学进度表：1、位置 4课时 1周 2、20以内的退位减法 14课时 2周3周3、图形的拼组 4课时 4周5周4、100以内数的认识 10课时 5周7周5、人民币的认识 6课时 7周8周6、100以内的加法和减法（一） 17课时 8周12周7、认识时间 6课时 12周13周8、找规律 6课时 14周9、统计 5课时 15周10、总复习 16周第一 单元 单 元 备 课教材分析：本单元探究的主要内容是使学生认识“上、下”、“前、后”、“左、右”的基本含义，并能描述事物的相对位置，根据行、列确定物体的位置。儿童在日常生活中并通过以前的学习，对“上、下”、“前、后”、“左、右”等方位已积累了一些感性经验，但不一定能准确的加以判断。因此，学生在已有的生活经验基础上，具有开放性、实践性、趣味性很强的活动中，以及充分运用现代信息技术创设活动情境里，进行合作交流等一系列学习活动，以达到初步感知的目的。同时，在各种活动中适时的引导学生进行比较、推理等思考活动，促进学生的发展，让学生感觉到数学就在身边，学习是有趣的，已获的良好的情感体验，树立学好数学的自信心。教学目标：1、通过直观演示和动手操作等一系列的活动，使学生感受到数学与现实生活的密切关系。2、通过多种多样的观察内容，培养学生认真观察的好习惯。3、培养学生的观察能力以及语言表达能力。4、通过多种活动，使学生认识“上、下”、“前、后”、“左、右”的基本含义，初步感受它们的相对性。5、使学生会用“上、下”、“前、后”、“左、右”描述物体的相对位置并在具体情境中，根据行、列确定物体的位置。教学重点: 1、使学生认识“上、下”、“前、后”、“左、右”的基本含义，初步感受它们的相对性。2、使学生会用“上、下”、“前、后”、“左、右”描述物体的相对位置，并在具体情境中，根据行列确定物体的位置。教学难点： 使学生认识“上、下”、“前、后”、“左、右”的基本含义，能描述事物的相对位置。课 时：6 课时教 具：多媒体 DVD 光盘 学具袋第二单元：单元教学计划单元教学内容：20以内的退位减法单元教材简析：本单元学习的主要内容有两个：一是十几减几需要退位的减法，简称“20以内的退位减法”；二是用“20以内的退位减法”和以前学过的进位加法解决生活实际问题，即“用数学”。口算20以内的退位减法对进一步学习多位计算和其他数学知识，与20以内的进位加法同等重要，都是基础知识。因此，学生学习这部分内容时，必须在理解算理的基础上学会计算方法，并通过合理的练习达到一一的熟练程度，切实为以后后学习打好基础。学会计算并动用于生活中解决问题，对理解运算的意义，体会数学的作用，和逐步提高解决问题的能力是十分有益的。同时在本单元的教学中，要注意1、重视引导学生在具体的情景中学习数学知识；2、引导学生动手操作开展多种形式的教学活动，学习知识；3、处理好算法多样化的教学；4、采取灵活、有趣的方法提高计算练习的效果；5、引导学生把所学知识用到生活中去，解决身边的数学问题。单元教学目标：1、 学生经历与他人交流各自算法的过程，能够比较熟练地口算20以内的退位减法。2、 使学生初步学会用加法和减法解决简单的问题。单元教学重、难点： 理解算理，掌握自己喜欢的计算方法，并能够正确熟练地进行计算单元课时安排：约12课时例13课时左右例24课时左右例32课时左右整理和复习3课时左备课月 日单 元第一单元主备教师授课月 日教学内容上、下节数 课时教学目的1、使学生初步了解上、下的基本含义，会用上、下描述物体的相对位置。2、通过多种活动辨别一定的空间方位。3、使学生感受到数学与现实生活的密切联 系，培养学生学习数学的兴趣教学重点使学生认识“上、下”的基本含义，了解它们的相对性教学难点使学生会用“上、下”描述物体的相对位置课前准备多媒体 DVD 光盘教学活动及步骤教师活动学生活动备注安全教育：一、创设情境小朋友们，这个学期老师为大家请来了两位新朋友，那就是聪聪和明明。他们可是数学王国里的小精灵噢，当你们遇到困难时，他们就会跳出来帮忙的！ 二、探究体验今天我们就一起来学习上、下。（板书课题）3、小朋友们，你们听说过南京长江大桥吗？谁知道，南京长江大桥有多长？是什么样子的？今天老师就带你们去南京长江大桥开开眼界。小朋友们，准备好了吗?现在就和聪聪、明明一起进入神奇的数学王国吧！1、聪聪问我们：“鼻子下面是什么?”“嘴巴的上面有什么？”2、你能举出生活中有关上、下的例子吗？ (1)出示第一页主题图。三、实践与应用 师说“下”生在上面拍。2、小组活动 如、把语文书放在数学书的上面把文具盒放在语文书的上面等等。四、总结全课今天你们学会了什么？高兴吗？(2)请小朋友仔细观察，你都发现了什么？(3)谁能说一说汽车的下面是什么？(4)还有哪些问题？1、拍手游戏(1)师发口令：上、下 拍手。(2)听反语，师说“上”生在下面拍。1、小组长发口令，其余小朋友动手摆。2、画一幅能够表示上、下关系的画。板书上、 下 汽车在火车的上面 火车在汽车的下面作 业回家自己辨别上下课 后反 思备课月 日单 元第一单元主备教师授课月 日教学内容前、后节数 课时教学目的1、借助情境，让学生体验“前、后”的意义，并会用“前、后”描述物体的相对位置和顺序。2、采用多种活动形成辨别前、后的能力。3、激发主动学习的愿望，体会生活中的数学知识。教学重点使学生认识“前、后”的基本含义，了解它们的相对性教学难点使学生会用“前、后”描述物体的相对位置课前准备多媒体 DVD 光盘教学活动及步骤教师活动学生活动备注安全教育：一、创设情境师：我们乘坐公共汽车应该有秩序站好队，要有前、后的顺序才行。这节课我们就来研究一下有关前、后的知识。二、探究体验1、实地演习我们小朋友要做讲文明的好孩子！(1)现在老师就请五个小朋友到前面来演演，怎样按前后顺序排队上车呢？谁愿意来，请举手？(2)看着他们排成的队，你想不想提出一些问题呢？大家可以在小组内讨论一下，然后再汇报给大家听，好吗？(3)小朋友们说的真好！判断前、后的标准一般是面对的方向是前，背对的方向是后。可要注意以某一个人为准是可以变化的，所以前、后也是可以转换的。2、发现探究(1)出示第二页图，(2)如果是相反方向行驶的公共汽车站的站牌呢？三、实践应用1、出示“做一做”第2题2、完成书中的题。四、总结全课这节课你有什么收获？你看懂了什么？(1)说一说游在最前面的是谁？最后面的是谁？(2)完成书中的填空回家后把学到的知识讲给你的爸爸妈妈听好吗？别忘了要举例子噢板前 后 李林在王英的前面， 王英在李林的后面 张宁在李林的-面， 王英在张宁的-面书作 业说一说前后的方位课 后反 思备课月 日单 元第一单元主备教师授课月 日教学内容左 右节数 课时教学目的1、使学生认识左、右的基本含义，会用“左、右”描述物体的相对位置。2、使学生在具体情境中体会“左、右”的相对性。3、激发学生的学习兴趣，培养合作意识，树立自信心总节数课时教学重点使学生认识左、右的基本含义，初步感受它们的相对性。教学难点使学生认识左、右的基本含义，能描述事物的相对位置。课前准备多媒体 DVD 光盘教学活动及步骤教师活动学生活动备注安全教育：一、创设情景游戏感知左、右(1)我们在前几节课认识了上、下、前、后，下面我们一起做个反动作的游戏。游戏前说一说什么是反动作？(2)大家喜欢做这样的游戏吗？喜欢的请举手。(3)谁愿意告诉大家，你举的是哪只手？和他举的一样的同学请举起你的左手(右手)那其余的同学又举的是哪只手呢？二、探究体验1、看一看2、 说一说3、动一动(1)左手和右手是一对好朋友，配合起来力量可大了。(2)找邻居(3)找朋友4、感知左右的相对性(1)现在请同桌的两个同学伸出右手相互握握手。握住别松手，你发现了什么？你的同桌伸的是右手吗？(2)完成第6页“生活中的数学”部分的“内容介绍”三、实践应用四、全课总结把你们的小手伸出来，手心朝上看看你的右手是什么样的？再看看左手。手心朝下，再看一看；握起小拳头，看看左手、右手；变换各种姿势看一看自己的左手、右手什么样？说一说我们在日常生活中常用左手、右手哪些事情。找一找，我们身上还有这样分左、右的好朋友吗？说一说，什么是邻居？在我们的教室里，谁是你的邻居？1、完成练习一中的第3题。2、爬格子游戏： 练习一中的第5题3、练习一中的第6题。这节课你有哪些收获？板左 右 右手写字 这是右手 左手压本子 另一只手是-手书作 业回家找一找什么东西在左，什么在右。课 后反 思备课月 日单 元第一单元主备教师授课月 日教学内容位置节数 课时教学目的1、能再具体情境中，根据行、列确定描述物体的位置。2、在对物体位置关系的探索过程中，发展空间观念，运用所学知识和方法解决简单的问题。3、在合作与交流的过程中，获得良好的情感体验，结合活动，感受数学与生活的联系，培养学生的应用意识。教学重点结合实际正确描述物体位置，理解相对性。教学难点理解相对性。课前准备多媒体 DVD 光盘教学活动及步骤教师活动学生活动备注安全教育：一、创设情景1、说一说，你最喜欢什么游戏？2、说一说小动物们都躲在了什么地方？小鸭躲在写字台的上面，书的左面，小狗躲在写字台的下面，小猴躲在床的右面。二、探究体验3、(1)、学校不久将要召开家长会，可是你的爸爸、妈妈都不知坐在哪儿？你能想个办法吗？(2)、想一想，介绍你的位置是还可以怎样说？4、小结：看来要清楚介绍自己的位置，就要从左往右数十第几个，从前往后数是第几个；三、实践应用开展“猜猜我的好朋友是谁”的游戏。1、第6页 做一做2、第8页 第4题3、第9页 第7题四、全课总结愿意把你的邻居介绍给大家吗？(3)、小组讨论：怎样才能把你的位置介绍清楚呢？在确定好小组的顺序后，也可以说是第几组第几个。说出好朋友的位置，让同学们说一说你的好朋友是谁讨论：怎样帮助小明找到座位。 座位上的号码怎样排的？学生完成练习题对我们的生活又有哪些作用呢？这节课你学到了哪些知识？板 书位 置第( )组 第( )个 我是第一组第2 个， 我是第五组第6个。作业堂堂练4页课 后反 思备课月 日单 元第二单元主备教师授课月 日教学内容十几减9总节数课时教学目的1、能够比较熟练地口算十几减9的退位减法，体验方法的多样化，使学生初步学会用加法、减法解决简单的实际问题。2、通过小组合作、全班交流，使学生经历与他人交流各自算法的过程。3、能积极参与数学学习活动，在与同学交流中，能大胆地表达自己的不同做法。教学重点掌握十几减9的算法，正确熟练的进行计算。教学难点理解算理，掌握算法课前准备多媒体 DVD 光盘教学活动及步骤教师活动学生活动备注安全教育：一、创设情境谈话：今年元旦那天，一（1）班的小朋友去公园参加了一次有趣的游园活动。请仔细观察，在这个游园场地上，左边的小朋友在干什么？右边的小朋友在干什么？我们一块去看看，小朋友买了几个气球？二、探究体验 1、阿姨两手一共15个气球，买了9个5、观察套圈游戏：(1)一人只能投14个圈，正好轮到小明投了，看看他套中了几个圈？6、小结：刚才小朋友从游戏活动中提出了一些数学问题，这些问题都需要计算来解决。7、教学例1.出示129=（ ）教师小结：这些算法都很好，计算十几减9的减法时，你认为哪种方便就用哪种方法计算。三、实践应用1、“做一做”第1题。2、完成“做一做”第2题，第3题。2、请同学们根据这个情节提出数学问题。3、小组里说一说怎么解答？159=（ ）4、评价学生以上算法，说明都正确，同时引导思考：你认为哪种方法方便？(2)谁能提出一个数学问题？(3)再根据提出的问题独立列式解答。(4)说说是怎么做的？大家想出了计算的不同方法，现在观察这两个算式，它们有什么相同的地方？(1)学生独立思考：用什么方法计算？(2)学生交流129的不同算法。(3)说说上面这些算法你明白哪一种？你喜欢用哪种方法计算？3、练习二第1、2题。4、第1011页猜字谜图，想能提出什么问题？并列式解决。四、全课总结这节课我们学习了十几减9的减法。你是怎样计算这样的减法的？板书十几减9 159= 149= 6 + 9=15 159=6 129= 109=1 1 + 5=6 155=10 104=6 95=4 104=6作业堂堂练6页课 后反 思备课月 日单 元第二单元主备教师授课月 日教学内容十几减9(教材练习二内容)总节数课时教学目的1、使学生进一步理解掌握十几减9的计算方法，能够正确计算有关十几减9的试题。2、通过多种形式的练习，是他们形成良好的知识结构。3、培养学习数学的兴趣，使之逐渐养成用数学知识解决生活中遇到的问题。教学重点掌握十几减9的算法，正确熟练的进行计算。教学难点理解算理，掌握算法课前准备多媒体 DVD 光盘教学活动及步骤教师活动学生活动备注安全教育：一、 创设情境同学们喜欢玩为鸽子找窝的游戏吗？二、 探究体验（练习二第3题）（练习二第4题）三、实践与应用1、算一算9+5 9+2= 9+7= 9+9= 149 119 169 189=2、填一填，算一算。 9+（ ）=15 9+（ ）=13 159= 139= 9+（ ）=17 9+（ ）=12 179= 129=3、照样子画线。8 179 104 6 + 8 1025 106 8 + 7 149 1056 6 + 3 104 159 16103 43 129 133 74 9 189 63 1510 914、在 里填上“ ”、“”、或“” 13985 122165 64 119 6 + 316101594 + 2 4 + 51795、？个 15个运用学过的知识为小鸽同学子解决它们的困难吧！比一比，看谁算得快，启发学生找规律。学生认真做题6、同学们想一想，在生活中有哪些问题在解决的过程中，要运用到有关十几减9的计算呢？四、全课总结这节课你有什么收获？板书 练习二1、 口算2、 填一填3、 照样子划线4、 填符号5、 列式计算作业堂堂练7页五题课 后反 思备课月 日单 元第二单元主备教师授课月 日教学内容十几减9(教材练习二58题)。总节数课时教学目的1、使学生熟练运用十几减9的计算方法来解决有关数学计算等问题。2、通过对问题探索，并通过积极思考与合作交流，获得有关计算方法知识。3、 运用教学资源，创设情景，培养学习兴趣，养成良好的学习习惯。教学重点要求学生认真做题，掌握算理教学难点认真仔细课前准备多媒体 DVD 光盘教学活动及步骤教师活动学生活动备注安全教育：一、创设情境1、回忆：前两节课我们学习了哪些知识？2、首先我们看一看，都有哪些小动物来到了学习乐园，又为我们带来了哪些有趣的数学题目二、实践与应用1、看小猴子为我们带来了什么？2、小象又带来了哪些题目？在 里填上“+”或“”。106=16 68=14 119=2189=9 95=14 39=1248=12 77=14 129=3179=8 169=7 113=143、小兔带来了什么？4、小河马为我们带来了非常有趣的题目，5、小猪送信游戏6、可爱的小兔子有困难我们快去帮助它们吧！ （练习二第6题）7、森林之王狮子看到同学们这么聪明，专门给我们出了一道有趣的题目。 64 37 816715 813 9569 84你是否能完全掌握了呢？今天我们就一起走进学习乐园，去向小动物们挑战，看一看自己能否成为优胜者。（练习二第5题）能不能把八边形外边的数和答案重新排序，看一看你能发现哪些有趣的规律。仔细观察有什么规律用14，9，5写出两道加法算式，两道减法算式。小猪按照信封上的得数往相应的信箱送信看一看你能完成吗？8、看小猴又在干些什么？ 练习二第7、8题。三、全课总结这节课你学得怎么样？收获大吗？板 书 练习二作业父母出十道题课 后反 思备课月 日单 元第二单元主备教师授课月 日教学内容十几减几总节数课时教学目的1、理解“十几减几”的算理，学会口算方法，正确、熟练地计算的题目。2、通过独立探索和合作学习，使学生主动获取“十几减几”的计算方法。3、体验数学与日常生活的密切联系和探索学习的乐趣。教学重点掌握“十几减几”的计算方法，并能正确熟练地计算。教学难点理解算理，掌握方法课前准备多媒体 DVD 光盘教学活动及步骤教师活动学生活动备注安全教育：一、创设情境小朋友们听说过“小猫钓鱼”的故事吗？星期天花猫和猫咪菲菲从美丽的五彩池里钓回了好多金鱼，放在了一个鱼缸里。花猫说：“瞧，我钓的鱼多！”菲菲说：“不！我钓的鱼多！”他俩越争越厉害，二、探究体验1、启发学生根据题意和要解决的问题，想想自己准备用什么方法解决。2、学生交流，汇报算法3、菲菲从小朋友这里得到了这么多的办法，它灵机一动，决定考考花猫，“有13条金鱼，我钓了5条黑的，算一算你钓了几条花金鱼？小结：同学们用以上方法都得到正确答案，在众多的方法中选用一种自己喜欢的方法算。三、实践应用小朋友们，用你们的知识帮帮它们好吗？根据学生的回答板书算式138=5(条)你是怎么计算出的138的？能给菲菲讲一讲吗？学生汇报的算法可能有 a、108=2 3 + 2=5b、8 + 5=13 138=5c、133=10 105=5d、13分成10和3，38差5个不够，105=5.花猫马上计算出135=8，同学们能猜猜它用哪种方法算得这么快吗？小朋友们，愿意与花猫和菲菲一起用今天学到的知识，再来解决一些实际问题吗？练习三第1题1、摆一摆，再算一算2、分组出示以下题目a、6 + 5 7 + 8 4 + 8115 157 124b、8 + ()=11 8 + ( )=16 6 + ( )=15113=( ) 168=( ) 156=( )三、全课总结做完这些题目，你有什么想法吗？说一说，你发现了什么？这节课你有哪些收获？板 书十几减几 138=5 (条) 135=8 (条) 108=2 3 +2=5 8 + 5=13 135=8 133=10 105=5 - -作业堂堂练8页一、二题课 后反 思备课月 日单 元第二单元主备教师授课月 日教学内容十几减几(练习三的38题)总节数课时教学目的1、准确掌握十几减几的计算方法，并运用解决学生身边的具体问题。2、学生在教师的引导下，自主的完成各项有趣味性的练习。3、通过练习使学生体验到学习数学的乐趣，并增强学数学用数学的意识。教学重点能够准确地掌握十几减几的计算方法教学难点理解算理，掌握算法课前准备多媒体 DVD 光盘教学活动及步骤教师活动学生活动备注安全教育：一、创设情境小朋友们，上节课我们学习了有关十几减几(退位)的计算，大家都想出了很多的计算方法，并学会了用自己喜欢的方法去进行计算，解决问题，老师真为大家高兴。二、探究体验2、看一看聪明屋里有哪些题目（练习三3题）3、拔萝卜游戏 149 168 146 139115 138 179 156178 145三、实践应用1、几个小伙伴有了困难，聪明姐姐问一问大家。2、刚才同学们运用自己的聪明才智帮助小伙伴解决了困难，非常好，他们都愿意与你成为好朋友。那么你想成为一个聪明的孩子吗？今天这堂课，我们就一同走进聪明屋！1、请同学们拿出自己的小学具，摆一摆，看着自己摆的学具说一说怎样列式？比一比看谁最快能否运用你所学习的知识来帮助他们？(练习三第5题)下面我们就一同来玩找朋友的游戏吧！(练习三第6题)3、吃什么食物吗？下面我们来看一看，是不是与同学们说的一样呢？4、报数游戏5、举例子说一说生活当中有哪些问题的解决需要运用今天我们学习的十几减几的数学知识呢？四、全课总结这节课你有什么收获？（练习三第8题）结合实践学生练习板 书十几减几 练习三3、拔萝卜游戏 149 168 146 139115 138 179 156178 145作业堂堂练9页三题课 后反 思备课月 日单 元第二单元主备教师授课月 日教学内容完成练习三其余的题目。总节数课时教学目的1、比较熟练的掌握20以内退位减法的计算方法，正确快速地进行有关计算。2、通过小组合作的形式开展数学活动，来培养学生与人合作的意识与能力。3、通过解决学生熟悉的生活中的问题，使学生意识到生活就在我们身边，数学要为生活服务。教学重点正确快速地进行有关计算。教学难点小组合作来学习数学课前准备多媒体 DVD 光盘教学活动及步骤教师活动学生活动备注安全教育：一、创设情境生活中的数学到处都是，今天就让我们利用学过的知识来共同解决一些实际问题吧！二、探究体验1、来到数字化小区解决数学问题吧！ 2、比一比.117136 123148三、实践应用1、在 里填数，使每条线上的三个数相加都等于13.2、填（ ）学生在做题中体验3、 你能用7、6、13组成两道加法和两道减法算式吗？ （组内同学看谁说得快）学生跟距题意认真做题 ( ) + 6=186 145=( )6 7 + 6=( )3 ( )( )=( )( ) 3、练习三第11题学生说明图意，然后填算式进行计算。4、练习三第13题 四、全课总结这节课你有什么收获？学生先看图，独立收集数学信息，编出自己心目中的数学问题，然后交流。板 书练习三2、比一比. 117136 1231482、填（ ） ( ) + 6=186 145=( )6 7 + 6=( )3 ( )( )=( )( )作业练习题课 后反 思备课月 日单 元第二单元主备教师授课月 日教学内容用数学总节数课时教学目的1、初步懂得 从数学的角度提出问题并解决数学问题，培养学生用数学意识。2、通过经历观察、发现提出问题，解决问题这一个过程，实现个性化发展。3、培养学生积极参与数学学习活动的态度，对数学有好奇心和求知欲。教学重点初步学会用加法和减法解决简单的问题教学难点会根据图意提出问题，并会解决简单的问题课前准备多媒体 DVD 光盘教学活动及步骤教师活动学生活动备注安全教育：一、创设情境我们经常有这样的体会，当我们遇到不懂的事情时，就会向别人提出问题。其实在日常生活中还藏着许许多多的数学问题。二、探究体验1、出示主题图，2、这些小朋友正在参加丰富多彩的活动呢！你能根据他们的活动提出数学问题吗？3、同学们提出的数学问题都很好，你能不能用数学知识解决这些问题呢？你能试着提一提吗？问：你提的数学问题想请谁来回答？你看到了什么？那就发挥你们小组的力量，根据活动中已经告诉的信息试着提出数学问题，比一比，哪个小组题的问题最多最好。那我们就进行一个小小的比赛，看看哪个小组合作的最愉快，最成功。请每组任选一个问题来回答。4、哪个小组同学愿意说给大家听一听。5、教师注意引导学生对学习小组同学进行评价。6、看到同学们这么聪明，小动物们也想来咱们班做客。来，我们一同看看都有谁？8、你能又对又快的解决这些问题吗？三、实践应用1、完成练习四第1题。2、同学们真了不起，四、全课总结这节课你有什么收获？能够说明白的小组得到合作星。7、看着这幅画面，你能提出什么数学问题？请拿出练习本自己完成好吗？集体订正，同学互评。板书数 学 8 + 6=14 136=7 169=7(个)作业堂堂练10页课 后反 思备课月 日单 元第二单元主备教师授课月 日教学内容用数学(完成练习四其余练习)总节数课时教学目的1、使学生能从数学角度提出问题，解决问题，并能够把数学知识应用到实际生活中。2、通过情景的创设，引导学生提出问题，并解决问题。3、培养学生用数学的意识，体验数学与日常生活的密切联系教学重点数学角度提出问题，解决问题，并能够把数学知识应用到实际生活中教学难点验数学与日常生活的密切联系课前准备多媒体 DVD 光盘教学活动及步骤教师活动学生活动备注安全教育：一、创设情境美丽神奇的海底世界有很多宝藏！看，有美丽的贝壳、海螺、小鱼、真漂亮！二、探究体验1、看美丽的贝壳，你能快速的说出贝壳上的口算题吗？112 8 + 6 168 1299 + 7 137 116 146148 155 125 179你想去美丽而有神奇的海底世界寻宝吗？好，就让我们出发吧！我们比一比，看谁算得快。2、小河马来连线 7 + 6 12 158 58 + 4 13 149 69 + 8 15 126 7 8 + 7 17 157 83、看，一群小鱼游来了，它们身上的题目你能解决吗？1344 1578 16891267 1133 1495三、实践应用1、完成练习三第4题。2、看一看，可爱的螃蟹又为我们带来了什么？ =12 14= =12 14= =12 14= 3、完成练习三第7题谁能提出不同的的问题？三、 全课总结这节课你有什么收获学生在实践中得到应用板书练习题计算112 8 + 6 168 1299 + 7 137 116 146148 155 125 179作业堂堂练11页一题课 后反 思备课月 日单 元第二单元主备教师授课月 日教学内容整理和复习总节数课时教学目的1、熟练地掌握20以内退位减法的计算。2、通过对20以内退位减法进行整理，找出规律，进一步巩固此类减法。3、注重培养学生良好的学习态度和学习习惯。教学重点提升学生对本单元知识的掌握水平教学难点运用所学知识解答问题课前准备多媒体 DVD 光盘教学活动及步骤教师活动学生活动备注安全教育：一、导入新课这节课学习的内容：20以内的退位减法的整理和复习。二、探究体验1、出示下表11-911-811-711-611-412-912-813-713-514-914-714-615-915-815-616-8学生认真观察表格找规律仔细观察，从已有的算式中找到规律，把表格缺的算式写出来。18-92、说说为什么这样填，你是怎样想的？3、a、竖着看，第一列的得数有什么规律？算式有什么规律？b、你还能发现有什么排列？c、横看有什么规律？竖看有什么规律？三、实践应用2、利用退位减法表复习。(1)把差是6的算式一组一组地说出来；(2)差是7的一组退位减法算式，你能说出来吗？(3)、你还能说出一组差是几的退位减法吗？ 四、全课总结 这节课你有什么收获？1、学生准备一套20以内的退位减法算式，小组合作重新排列。3、练习五第3题。填写表格说一说怎样想的？板 整理和复习书作业11页二、三题课 后反 思备课月 日单 元第二单元主备教师授课月 日教学内容复习20以内的退位减法总节数课时教学目的1、能够运用简捷的方法进行20以内退位减法的计算。 2、运用数学的眼光解决生活中的实际问题。 3、通过学生参与数学活动，激发学生的学习热情，培养学生良好的学习态度及学习习惯。教学重点用简捷的方法进行20以内退位减法的计算。 教学难点用数学的眼光解决生活中的实际问题课前准备多媒体 DVD 光盘教学活动及步骤教师活动学生活动备注安全教育：一、创设情境这节课我们就对前面所学的知识进行综合性的练习，同时看看你能不能真正运用所学的知识去解决生活中的问题。二、探究体验1、一闪一闪亮晶晶，满天都是小星星。好，就让我们乘上知识快艇出发吧！看图说一说。说说小星星上的题目，你能解决哪些20以内退位减法的题目呢？2、帮警察叔叔疏通一下交通吧！136 156 148 129 137 168 8 + 9 145 3、找规律填数4、比一比，看谁完成的比较快。17835 + 98 11 1 三、实践应用、下面就让我们用学到的数学知识，到生活中解决实际问题吧！旅游公司汽车出租情况原有出租还剩大客车1辆4辆（）辆中巴车1辆8辆（）辆小轿车1辆9辆（）辆、白兔和灰兔共采了个松果，白兔采了个，灰兔采了（）个。、说一说，你身边还有哪些数学问题？找规律学生做练习题学生在实践中解决问题、说图意，试着解答。这节课你有哪些收获？四、全课总结板 书复习20以内的退位减法比一比，看谁完成的比较快。17835 + 98 11 1 作 业课 后反 思备课月 日单 元第二单元主备教师授课月 日教学内容巩固以内的退位减法总节数课时教学目的1、通过练习提高计算速度，并进一步运用所学知识解决生活中的实际问题。2、通过形式多样的练习，巩固以内的退位减法的计算方法。3、通过练习调动学生参与数学活动的积极性，培养良好的学习态度和习惯。教学重点提高学生的计算速度教学难点运用所学知识解决生活中的实际问题课前准备多媒体 DVD 光盘教学活动及步骤教师活动学生活动备注安全教育：一、谈话导入本单元有关以内的退位减法知识我们已经学完了。二、实践应用、填一填、夺旗比赛。118 126 137 149 159 116 138 127、想一想，看谁写得多。(1)得数是11的算式有： (2)得数是7的算式有：、排一排。107 1 + 8 146 4 + 6 169 ( )( )( ) ( )( )5 + 3 189 10-5 11-5 129( )( )( )( )( )、说图意列算式、到生活中为同学们解决问题我们一队有名男生，老师让两名男生之间插进一名女生，一共可以插进多少名女生？本节课，我们将进行最后一次综合性的练习，我相信，通过这节课的练习，同学们一定会有更大的收获。学生做练习题学生排一排学生在生活中解决问题三、全课总结这节课你有什么收获？板书巩固以内的退位减法夺旗比赛。118 126 137 149 159 116 138 127排一排。107 1 + 8 146 4 + 6 169 ( )( )( ) ( )( )5 + 3 189 10-5 11-5 129( )( )( )( )( )作业12页四、五题课 后反 思单 元第 一