生物变异的来源

1 / 4生物变异的来源一、选择题（每小题 5 分，共 60 分）1 近期媒体报道南亚出现了一种“超级细菌”，能够合成一种特殊蛋白质，可以水解抗 生素，几乎使所有的抗生素都对它束手无策。推测这种“超级细菌”是发生变异的结果， 为了确定该推测是否正确，应检测和比较这类细菌细胞中（）。A. 染色体的数目B. mRNA 勺含量C. 基因的碱基序列D. 非等位基因随非同源染色体的自由组合情况2.（2012 北京西城区）下列关于基因突变的叙述中，错误的是（）。A. 基因突变是生物变异的根本来源B. 基因突变一定能导致生物性状的改变C. 基因突变丰富了种群的基因库D. 基因突变可能发生在个体发育的不同阶段）依据基因重组的概念，下列生物技术或生理过程没有发生基因重4. （2012 江西师大附中、临川一中联考）下列关于生物变异的叙述中不正确的是（ ）A. 基因突变是随机的，可以发生在生物个体发育的任何时期B. 二倍体植株加倍为四倍体，营养成分必然增加C. 有丝分裂和无丝分裂过程中都可能发生染色体畸变D. 单倍体植株长得弱小，高度不育，但有的单倍体生物是可育的5 . （2012 嘉兴模考）下列关于染色体组、单倍体和二倍体的叙述，错误的是（）A. 一个染色体组不含同源染色体B. 由受精卵发育成的，体细胞中含有两个染色体组的个体叫二倍体C. 单倍体生物体细胞中不一定含有一个染色体组D. 人工诱导多倍体的唯一方法是用秋水仙素处理萌发的种子或幼苗6.秋水仙素和低温都能诱导染色体数目加倍，其原理分别是（）A.都能抑制纺锤体的形成B .抑制纺锤体的形成、抑制姐妹染色单体的分离C. 抑制姐妹染色单体的分离、抑制纺锤体的形成D. 都能抑制中心体的形成7 . （2011 浙江温州十校联考，14）正常男性体细胞的所有染色体可以表示为44+ XY,则 21 三体综合征的女患者的体细胞的所有染色体可以表示为（）A. 45 + XX B . 44 + XXYC. 45 + XY D . 44 + XX& （2012 陕西十二区联考）下列关于变异和进化的说法，正确的是（）A. 用秋水仙素处理单倍体植株后得到的一定是纯合子B. 在三倍体无籽西瓜的育种过程中，用四倍体西瓜做母本，用二倍体西瓜做父本得到的种 子的胚细胞中含有三个染色体组C. 两个种群间的隔离一旦形成，这两个不同种群的个体之间就不能进行交配，或者即使能 交配，也不能产生可育后代3. （2012 北京海淀区组的是（）R型活菌-HS型死閨S型活凿A水悸的緑色 荧光韻白基因转入小鼠的壹稱卵B初级梢厚细腕*次级楕母细胞普晒青霉鬧诱变商产青霹菌D2 / 4D. 突变能为生物进化提供原材料，但不包括染色体数目的变异，因为该过程并没有新的基3 / 4因产生二、非选择题(共 40 分)9. (14 分)(浙江十二校第一次联考)已知某一植物种群是雌雄同花的纯合相同品系，科 研人员在种植过程中偶然发现有两棵植株(甲和乙)各有一个基因发生了突变，下图为甲植株的 A 基因和乙植株的 B 基因发生突变的过程。据图分析，回答下列问题。(1) 由图可知，A 基因和 B 基因的突变发生在_ 过程中，由于_ ，导致基因的核苷酸序列发生了改变。(2) 若突变产生的 a 基因和 b 基因分别控制两种优良性状，则甲植株发生突变后的基因型为_，乙植株发生突变后的基因型为 _。(3) 请你利用突变后的甲、乙两植株作为实验材料(假设 A 基因和 B 基因是独立遗传的)，设计杂交实验，培育出同时具有两种优良性状的植株。(要求写出简要的实验步骤及相关的遗传图解，或者用遗传图解表示实验过程，配以简要的文字说明)10 (16 分)(原创与组合题)分析下列图形中各细胞内染色体组成情况，并回答相关问题。O条染色体，由 C 细胞组成的生 物体可育吗？ 如何处理才能产生有性生殖的后代？(3) 对于有性生殖生物而言，在 _ 时，由 B 细胞组成的生物体是二倍体；在 _时，由 B 细胞组成的生物体是单倍体。(4) 假若 A 细胞组成的生物体是单倍体，则其正常物种体细胞内含 _个染色体组。基因型分别为 AAaBbb AaBB AaaaBBbb 及 Ab 的体细胞，其染色体组成应依次对应图 AD 中的_。11. (10 分)基因敲除技术也称基因靶向”技术，是指利用细胞脱氧核糖核酸(DNA)可与外源性 DNA 同源序列发生同源重组(指同源性强的外源 DNA 片段与宿主基因片段互补结合 时，结合区的任何部分都有与宿主的相应片段发生交换的可能)的性质，定向改造生物某一基因的技术。将一个结构已知，但功能未知的基因去除，或用其他序列相近的基因取代， 然后从整体观察实验动物，从而推测相应基因的功能。有了这种人为地把实验动物某一种 有功能的基因去除的技术，人们就可以瞄准某一特定基因，使其失去活性，进而研究该特 定基因的功能。打个比方来说，使用“基因靶向”这具高精度瞄准镜，科学家们就能够精 确瞄准任何一个基因，并对它进行深入研究。(1) 同源重组实现的重组类似于减数分裂过程中 _ 时期的_ 现象。(2) 为什么基因治疗可以用于特定基因疾病的治疗？ _(3) 基因敲除技术主要是应用DNA 同源重组原理，用同源 DNA 片段替代靶基因片段，从而达到基因敲除的目的，在基因敲除技术中涉及的变异类型是 _。A.基因重组 B .基因突变C.人工诱变 D .染色体畸变(4) 在利用基因敲除技术研究小鼠某特定基因的功能的实验中，对照组的处理方法是乙I I【:注| “J Tc c|r丘皓因TCC(1) 一般情况下，一定属于单倍体生物体细胞染色体组成的图是(2) 图 C 中含_个染色体组，每个染色体组含 _4 / 4【答案】1. 解读“超级细菌”是一种细菌，没有染色体，不会发生染色体畸变和非同源染色体的自由组合；“超级细菌”发生变异的来源只有基因突变，所以应当检测基因的碱基序列。答案 C2. 解读 生物变异的根本来源是基因突变；DNA 在复制过程中发生差错，遗传密码改变，但决定的氨基酸不一定改变，因此生物的性状不一定改变；基因突变导致了等位基因的产生，丰富了种群的基因库；有基因的复制就可能发生基因突变，因而可以发生在个体发育 的不同阶段。答案 B 易错点拨对基因突变的概念理解和拓展得不够，不能分析出突变后基因表达时可能发生 的种种结果而错选。3. 命题立意本题考查基因重组原理的应用及分析能力，难度较小。解读 普通青霉菌经诱变处理得到高产青霉菌，利用的是基因突变，而不是基因重组，故 D 项符合题意。答案 D4. 解读 二倍体植株加倍为四倍体后，其营养成分不一定增加，故B 项错误。有丝分裂和无丝分裂是真核细胞具有的分裂方式，细胞内都有染色体，都可能发生染色体畸变，故C项正确。二倍体植株的单倍体长得弱小，高度不育，而同源四倍体植株的单倍体内含有两 个染色体组，是可育的，故D 项正确。答案 B5. 命题立意本题难度中等，主要考查染色体畸变的相关知识。解读人工诱导染色体加倍的常用方法有秋水仙素和低温处理萌发的种子或幼苗，故D 错误。答案 D6. 解读 秋水仙素和低温都能诱导染色体数目加倍，其原理都是抑制纺锤体的形成，使染 色体不能移向两极。答案 A7. 解读 21 三体综合征患者体内第21 号染色体多了一条，而这一条染色体属于常染色体，所以 21 三体综合征的女患者的体细胞的所有染色体可以表示为45 + XX答案 A8. 命题立意本题考查生物变异类型及生物进化理论，难度中等。解读 秋水仙素处理四倍体植株（AAaa）的单倍体（Aa）得到的后代（AAaa）就不是纯合子；四 倍体做母本，二倍体做父本，杂交后得到的种子的胚细胞中含有三个染色体组；种群间只 有出现生殖隔离，两个种群的个体间才不能进行交配，或者即使能交配，也不能产生可育 后代；突变包括基因突变和染色体畸变；而染色体畸变又包括染色体结构和染色体数目的 变异，它们都能为生物的进化提供原材料。答案 B9. 答案（1）DNA 复制 一个碱基被另一个碱基取代（或碱基对发生替换）（2）AaBB AABb （3）实验步骤及相关的遗传图解如下：方法一：1将甲、乙两植株分别自交。结果如下图所示：亲代AfiBBAABbTT自交后代 AABB AaBB aaBB AABB AABb AAbb2分别种植自交后代，从中选择具有不同优良性状的植株杂交。结果如下图所示：亲代aaBBX AAbb杂交后代AaBb3种植的杂交后代，让其自交，得到种子后再种植，从中选择同时具有两种优良性状的 植株。亲代AaBbx AaBb5 / 4自交后代aabb方法二：PAaBB AABb种植杂交后代，FiAaBB AABb AaBb、AABB并分别让其自交分别种植自交后代，从中F2A_B_ aaB_、A_bb、aabb选择同时具有两种优良性状的植株选育10.答案(1)D(2)33不可育。用秋水仙素处理其萌发的种子或幼苗，诱导使之发生染色体数目加倍(3)该个体由受精卵发育而来该个体由未受精的生殖细胞直接发育而来(4)8(5)C、B、A、D11.解读 同源重组指同源性强的外源DNA 片段与宿主基因片段互补结合时，结合区的任何部分都有与宿主的相应片段发生交换的可能，这类似于减数分裂过程中四分体时期的交叉 互换现象。基因治疗是指将正常基因通过一定方式导入靶细胞中，以纠正基因的缺陷，从 而达到治疗疾病的目的。基因敲除主要是应用DNA 的同源重组，涉及的变异类型是基因重组。答案(1)四分体 交叉互换(2)因为正常基因可以取代 原有致病基因的作用，从而达到治疗的目的(3)A(4)不采取任何处理措施(或不进行基因敲除，其他条件不变)将甲、乙两植株杂交