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18慈母情深学习目标1.知识与技能:认识3个生字.2.过程与方法:了解课文主要内容,学习作者通过人物外貌、语言等描写来表现人物的方法.3.情感态度与价值观:有感情地朗读课文,体会深沉的母爱,唤起热爱母亲的情感.教学重点及难点:有感情地朗读课文,体会深沉的母爱,唤起热爱母亲的情感.教学课时:1课时教学过程一、谈话导入,揭示课题 谈话:同学们,我们刚学了课文地震中的父与子,感受到在突如其来的灾难面前,父爱进发出的巨大力量;在日常生活中,我们感受到的母爱又是怎样的呢?今天我们学习的这篇课文,将使你感受到母爱的深沉. 板书课题,齐读课题.展示资料,交流预习 简介作者.学生先介绍各自搜集的作者资料,然后教师可作适当的补充.(梁晓声,当代作家.1979年开始发表作品,梁晓声的创作以小说为主,现已创作长篇小说六部.其作品大多被香港、台湾出版,并译为英、日、法、俄等国文字.著有短篇小说集天若有情白桦树皮灯罩死神,中篇小说集人间烟火,长篇小说一个红卫兵的自白从复旦到北影雪城等.其短篇小说这是一片神奇的土地父亲,及中篇小说今夜有暴风雪分获全国优秀小说奖.) 交流预习感受:课文主要讲什么?预习了课文后,你有什么感受? 质疑:课文是怎样表现母亲的深情的呢?二、品读课文.感受母爱 用自己喜欢的方式读读课文,画出描写母亲外貌和语言的语句,在自己感受特别深刻的地方作简单的批注. 小组内交流. 全班交流. a你感受最深的地方是哪些?依据学生发言,让学生在读中体会,其主要为:(1)“我穿过一排排缝纫机,走到那个角落,看见一个极其瘦弱的脊背弯曲着,头和缝纫机挨得很近.周围几只灯泡烤着我的脸.” (2)“背直起来了,我的母亲.转过身来了,我的母亲.褐色的口罩上方,一对眼神疲惫的眼睛吃惊地望着我,我的母亲” (3)“母亲掏衣兜,掏出一卷揉得皱皱的毛票,用龟裂的手指数着.”(说明母亲的钱来之不易,是一点一点劳动得来的.通过“龟裂”一词看出母亲的艰辛.)(4)“母亲却已将钱塞在我手心里了,大声对那个女人说:我挺高兴他爱看书的! (5)“母亲说完,立刻又坐了下去,立刻又弯曲了背,立刻又将头俯在缝纫机板上了,立刻又陷入了忙碌”(6)“那一天我第一次发现,母亲原来是那么瘦小!那一天我第一次觉得自己长大了,应该是个大人了.我鼻子一酸,攥着钱跑了出去”b你画出了哪些描写母亲外貌和语言的语句? (1)指名读句子,体会从这些描写中知道了什么. (2)小组分角色朗读对话. (3)全班分角色朗读,评议.三、升华情感,拓展延伸 总结:说说课文是怎样表现母亲的深情的.学了课文,你有什么感受. 拓展:读一读“阅读链接”纸船寄母亲,说说你读懂了什么? 延伸:课外读一读歌颂母亲的文章.板书设计: 18*慈母情深 瘦弱的脊背疲惫的眼睛 塞在 大声说龟裂的手指贫寒、辛苦 依然让我买书 感激爱、表达爱 课后小记:
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